Educação no Brasil: Experiências, Desafios e Perspectivas 3最新文献_第2页

A EXPRESSIVIDADE DO PROFESSOR UNIVERSITÁRIO - DESAFIOS DA PEDAGOGIA UNIVERSITÁRIA E PERSPECTIVAS DA FORMAÇÃO DOCENTE 大学教授的表现力——大学教育学的挑战与教师教育的前景

Educação no Brasil: Experiências, Desafios e Perspectivas 3 Pub Date : 2019-09-27 DOI: 10.22533/at.ed.6691927092

Regina Zanella Penteado

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ASPECTOS TEÓRICO-PRÁTICOS DA FORMAÇÃO PROFISSIONAL EM PROMOÇÃO DA SAÚDE: EXPERIÊNCIAS EXITOSAS DA ENFERMAGEM 健康促进专业培训的理论和实践方面:护理的成功经验

Educação no Brasil: Experiências, Desafios e Perspectivas 3 Pub Date : 2019-09-27 DOI: 10.22533/at.ed.6691927097

A. D. F. Z. Serradilha, Elza de Fátima Ribeiro Higa, Dircelene Jussara Sperandio, Marli Terezinha Casamassimo Duarte, Vera Lúcia Pamplona Tonete

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EDUCAÇÃO MUSICAL NAS ESCOLAS PÚBLICAS DO ESTADO DE SÃO PAULO: O MATERIAL DIDÁTICO DE ACORDO COM OS PROFESSORES DE ARTE sao保罗州公立学校的音乐教育:根据艺术教师的教学材料

Educação no Brasil: Experiências, Desafios e Perspectivas 3 Pub Date : 2019-09-27 DOI: 10.22533/at.ed.66919270923

A. Oliveira, C. Barros, Andréia Miranda de Moraes Nascimento

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APROXIMAÇÕES ENTRE AS CIÊNCIAS NATURAIS E AS CIÊNCIAS HUMANAS BASEADAS NA BNCC: O LUGAR DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO NA ESCOLA 基于BNCC的自然科学与人文科学的近似:科学知识在学校中的地位

Educação no Brasil: Experiências, Desafios e Perspectivas 3 Pub Date : 2019-09-27 DOI: 10.22533/at.ed.6691927095

R. Costa, A. Oliveira

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10 EDIÇÕES DO ENCONTRO DE EDUCAÇÃO MUSICAL DO INSTITUTO DE ARTES DA UNICAMP: O ESTADO DO CONHECIMENTO SOBRE AS PUBLICAÇÕES GERADAS PELAS COMUNICAÇÕES ORAIS 10版UNICAMP艺术学院音乐教育会议:口头交流产生的出版物的知识状况

Educação no Brasil: Experiências, Desafios e Perspectivas 3 Pub Date : 2019-09-27 DOI: 10.22533/at.ed.66919270922

P. Constantino

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(DESCONSTRUINDO) ESTEREÓTIPOS: NARRATIVAS EM TORNO DO ENSINO DA ARTE (解构)刻板印象:围绕艺术教学的叙事

Educação no Brasil: Experiências, Desafios e Perspectivas 3 Pub Date : 2019-09-27 DOI: 10.22533/at.ed.66919270921

Mikael Miziescki, Marcelo Feldhaus

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A IMPORTÂNCIA DA FORMAÇÃO DO PROFISSIONAL DA EDUCAÇÃO INFANTIL: CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO DE NOVOS PROFESSORES DURANTE A EXPERIÊNCIA DE ESTÁGIO 幼儿教育专业培训的重要性:在实习经验中对新教师培训的贡献

Educação no Brasil: Experiências, Desafios e Perspectivas 3 Pub Date : 2019-09-27 DOI: 10.22533/at.ed.6691927093

A. C. S. Souza, Emília Amaral

{"title":"A IMPORTÂNCIA DA FORMAÇÃO DO PROFISSIONAL DA EDUCAÇÃO INFANTIL: CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO DE NOVOS PROFESSORES DURANTE A EXPERIÊNCIA DE ESTÁGIO","authors":"A. C. S. Souza, Emília Amaral","doi":"10.22533/at.ed.6691927093","DOIUrl":"https://doi.org/10.22533/at.ed.6691927093","url":null,"abstract":"O presente trabalho é resultado de pesquisa monográfica, que teve como objetivo conhecer como a formação do profissional da educação infantil, na figura do professor regente, com suas concepções e práticas decorrentes da sua formação inicial e continuada, podem influenciar no processo formativo do futuro professor em experiência de estágio. Com base nos estudos de Pimenta; Lima (2005/2006), França (2009/2013); Rocha; Anadon (2012); Galvão; Brasil (2009); Marran (2011), documentos legais entre outros, adotamos um referencial que discutisse a formação do profissional da educação básica (educação infantil), o estágio supervisionado e a figura do professor regente como possibilitador de aprendizagens significativas no decorrer do acompanhamento de estágios. Para o desenvolvimento desta pesquisa, optamos por uma abordagem de cunho quantiqualitavo, com utilização do questionário como instrumento de coleta de dados, os participantes foram professores da educação infantil de Barreiras-BA, que receberam estagiários em suas salas de aula durante o 1o e 2o semestre letivo de 2016; e acadêmicos do curso de Pedagogia da Universidade do Estado da Bahia – UNEB, Campus IX, que passaram pela experiência do estágio na educação infantil. Os resultados da pesquisa apontaram que a influência das práticas/atuação do professor regente na formação do futuro professor foi considerada pela maior parte dos participantes da pesquisa como parcial. Porém, esse acompanhamento mesmo que influencie","PeriodicalId":101774,"journal":{"name":"Educação no Brasil: Experiências, Desafios e Perspectivas 3","volume":"31 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-09-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114745294","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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WORKSHOP DE ENSINO COMO ESTRATÉGIA DE FORMAÇÃO DOCENTE: RELATO DE EXPERIÊNCIA 作为教师培训策略的教学工作坊:经验报告

Educação no Brasil: Experiências, Desafios e Perspectivas 3 Pub Date : 2019-09-27 DOI: 10.22533/at.ed.66919270920

F. K. Marcondes, L. T. Cardozo, Kelly Cristina Gavião Luchi

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O PROJETO INTEGRADOR COMO INSTRUMENTO DE EFETIVAÇÃO DO CURRÍCULO INTEGRADO NOS DOCUMENTOS OFICIAIS DO IFPA 整合项目作为IFPA官方文件中整合课程的有效工具

Educação no Brasil: Experiências, Desafios e Perspectivas 3 Pub Date : 2019-09-27 DOI: 10.22533/at.ed.66919270918

Robson de Sousa Feitosa, V. A. Stefanuto, S. Aquino, A. Duarte

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FORMAÇÃO ACADÊMICA: RECONSTRUÇÃO, RESSIGNIFICAÇÃO OU RESGATE? 学术教育:重建、重新定义还是救援?

Educação no Brasil: Experiências, Desafios e Perspectivas 3 Pub Date : 2019-09-27 DOI: 10.22533/at.ed.66919270913

J. A. D. B. Campos

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