Revista de Geografia Recife最新文献_第9页

Caracterização morfoestrutural e morfotectônica do relevo do extremo oeste de Santa Catarina – Planalto das Araucárias - Sul do Brasil 巴西南部圣卡塔琳娜-阿劳卡里亚高原最西端地形的形态构造和形态构造特征

Revista de Geografia Recife Pub Date : 2022-08-23 DOI: 10.51359/2238-6211.2022.253524

Jacson Gosman Gomes de Lima, Vitor Hugo Rosa Biffi

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Agronegócio globalizado e (re)estruturação urbano-regional no Brasil 巴西的全球化农业综合企业和城市-区域(重组)结构

Revista de Geografia Recife Pub Date : 2022-08-23 DOI: 10.51359/2238-6211.2022.254811

Denise Elias

{"title":"Agronegócio globalizado e (re)estruturação urbano-regional no Brasil","authors":"Denise Elias","doi":"10.51359/2238-6211.2022.254811","DOIUrl":"https://doi.org/10.51359/2238-6211.2022.254811","url":null,"abstract":"A reestruturação econômica que caracteriza o período histórico atual atinge também a agropecuária, resultando na difusão do agronegócio globalizado no Brasil. Esses processos contribuem para a explicação de diversas novas dinâmicas socioespaciais que vêm sendo observadas e são responsáveis pela (re)estruturação do espaço agrícola, urbano e regional em várias partes do país. Como resultados, podemos destacar: aumento da densidade técnica-científica-informacional no espaço agrícola; nova distribuição de funções produtivas pelo território; difusão de especializações territoriais produtivas; intensificação da divisão social e territorial do trabalho; novas relações campo-cidade; intensificação da urbanização da sociedade e do território; (re)estruturação urbano-regional, entre outros. Os principais objetivos deste trabalho são: avançar nos estudos sobre as novas tendências da urbanização brasileira associadas ao agronegócio globalizado; compreender os processos de (re)estruturação urbano-regional no âmago da difusão do agronegócio; debater a noção de região produtiva do agronegócio e apresentar os elementos de identificação e caracterização da mencionada região. Esperamos que o presente artigo contribua para trazer esse debate para a comunidade acadêmica, no intuito de avançar nas formulações propostas com vistas a aperfeiçoar o caminho analítico que vem sendo trilhado.","PeriodicalId":53283,"journal":{"name":"Revista de Geografia Recife","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"85739675","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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O que tem na fronteira internacional de Ponta Porã/MS? desafios e oportunidades para as escolas no ensino de Geografia 蓬塔pora /MS国际边境有什么?学校地理教学的挑战与机遇

Revista de Geografia Recife Pub Date : 2022-08-19 DOI: 10.51359/2594-9616.2022.251951

Silvano Artur Busch Vergutz, M. Pacífico

{"title":"O que tem na fronteira internacional de Ponta Porã/MS? desafios e oportunidades para as escolas no ensino de Geografia","authors":"Silvano Artur Busch Vergutz, M. Pacífico","doi":"10.51359/2594-9616.2022.251951","DOIUrl":"https://doi.org/10.51359/2594-9616.2022.251951","url":null,"abstract":"O artigo busca compreender a importância de se aprender Geografia nas séries iniciais, mais especificamente no 3º ano do Ensino Fundamental, nas escolas de fronteira em Ponta Porã, Mato Grosso do Sul. Para tanto, buscou-se entender a contextualização no ensino de Geografia a partir da leitura do mundo e do espaço vivido, valorizando as diversidades culturais existentes em uma área de fronteira internacional. Para alcançar tal objetivo, utilizou-se como metodologia a pesquisa bibliográfica, a partir da seleção de artigos publicados, bem como revistas científicas e sites dedicados na área da Educação. Mediante as dificuldades enfrentadas pelas escolas, observou-se a falta de conteúdos local-específicos nesse componente curricular assegurados na BNCC e no Referencial Curricular do estado de Mato Grosso do Sul, que estabelecem as devidas diretrizes para as escolas de Ponta Porã. Em síntese, objetivou-se refletir os desafios e as oportunidades para referenciar o ensino-aprendizagem, tendo em vista as especificidades locais existentes na fronteira, para resgatar a identidade cultural. Conclui-se que a exploração do turismo pedagógico, a aula-passeio e a interdisciplinaridade podem potencializar o aprendizado, contemplando os documentos normativos.","PeriodicalId":53283,"journal":{"name":"Revista de Geografia Recife","volume":"54 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"76825878","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Condições do trabalho docente no contexto das escolas cidadãs integrais da rede estadual de ensino da Paraíba paraiba公立学校综合公民学校背景下的教学工作条件

Revista de Geografia Recife Pub Date : 2022-08-19 DOI: 10.51359/2594-9616.2022.251458

R. F. Rodrigues, Jonas Marques da Penha

{"title":"Condições do trabalho docente no contexto das escolas cidadãs integrais da rede estadual de ensino da Paraíba","authors":"R. F. Rodrigues, Jonas Marques da Penha","doi":"10.51359/2594-9616.2022.251458","DOIUrl":"https://doi.org/10.51359/2594-9616.2022.251458","url":null,"abstract":"A institucionalização das escolas Cidadãs-Integrais tem sido um dos principais projetos da gestão dos últimos anos no Estado da Paraíba. Sua implementação iniciou-se em 2016 e atualmente encontra-se em todas as Gerências Regionais de Ensino – GRE’s, envolvendo boa parte dos docentes da rede de ensino. A partir da experiência da pesquisadora durante o período de dois anos como estagiária em uma escola Cidadã-Integral (ECI)foi observada a inserção de Organizações Sociais – O.S. e uma profunda mudança na gestão, no currículo e, possivelmente nas condições de trabalho dos docentes. A inserção destas O.S. está associada à lógica da Globalização e do neoliberalismo, impondo níveis de padronização em escala mundial e em diversos aspectos da vida humana. Um destes aspectos é o trabalho, compreendido como indissociável ao ser humano. Este estudo, tem como objetivo refletir sobre a condição de trabalho dos professores das ECI/Paraíba. Compreendendo a importância da escola para a formação e transformação da sociedade e reconhecendo que o professor possui característica central nesse contexto, necessitamos estar atentos às políticas que os envolvem, pois isto irá dizer os rumos da nossa sociedade. Essa pesquisa, aproxima-se metodologicamente das pesquisas descritiva, exploratória e revisão documental. nos debruçamos sobre a abordagem qualitativa e do questionário para coleta de dados, isto, com o intuito de dar voz aos docentes. Para análise dos resultados ancoramo-nos no aporte teórico que versa sobre conceitos como neoliberalismo, globalização, trabalho, bem como proletarização e alienação. Confere-se que as mudanças impostas aos docentes tendência à intensificação da alienação e proletarização dos profissionais.","PeriodicalId":53283,"journal":{"name":"Revista de Geografia Recife","volume":"11 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"84495113","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Os estereótipos e representações da região nordeste no livro didático de geografia 地理教科书中东北地区的刻板印象与表现

Revista de Geografia Recife Pub Date : 2022-08-19 DOI: 10.51359/2594-9616.2022.253581

Fábio Lima Castro, Guilherme Lima Guimarães, Glauber Barros Alves Costa

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Modelo tridimensional digital como instrumento didático para o ensino de geografia 数字三维模型作为地理教学的教学工具

Revista de Geografia Recife Pub Date : 2022-08-19 DOI: 10.51359/2594-9616.2022.253589

Vinicius Filipe Rodrigues Soares, Claudivan Sanches Lopes

{"title":"Modelo tridimensional digital como instrumento didático para o ensino de geografia","authors":"Vinicius Filipe Rodrigues Soares, Claudivan Sanches Lopes","doi":"10.51359/2594-9616.2022.253589","DOIUrl":"https://doi.org/10.51359/2594-9616.2022.253589","url":null,"abstract":"O objetivo deste artigo é discutir a importância das geotecnologias no ensino de Geografia, especialmente dos modelos tridimensionais digitais, como instrumento didático-metodológico. Com base em resultados parciais de dissertação de mestrado, consideram-se os desafios encontrados ao se ensinar Geografia na atualidade, destacados pela literatura educacional e pelo papel central do professor na condução do processo de ensino-aprendizagem. Pretende-se evidenciar como as tecnologias vêm evoluindo ao longo dos anos na sociedade contemporânea, seus reflexos na produção e reprodução do espaço geográfico em seus mais diversos níveis de articulação e influência e, especialmente, seus impactos na educação escolar de forma geral, particularmente na educação geográfica. O artigo, portanto, defende a importância didática das novas tecnologias, principalmente das geotecnologias, para a quantidade e a qualidade das informações por elas geradas na promoção do pensamento geográfico do aluno, ressaltando, porém, o papel indispensável do professor para o melhor uso de tais ferramentas, buscando contribuir, de forma efetiva, para a qualificação do ensino de Geografia.","PeriodicalId":53283,"journal":{"name":"Revista de Geografia Recife","volume":"142 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"77512001","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Diagnóstico pedagógico do mundo da vida escolar: uma proposta para a formação docente no Pibid em Geografia da UERN 学校生活世界的教学诊断:对UERN地理Pibid教师培训的建议

Revista de Geografia Recife Pub Date : 2022-08-19 DOI: 10.51359/2594-9616.2022.253346

Rosalvo Nobre Carneiro

{"title":"Diagnóstico pedagógico do mundo da vida escolar: uma proposta para a formação docente no Pibid em Geografia da UERN","authors":"Rosalvo Nobre Carneiro","doi":"10.51359/2594-9616.2022.253346","DOIUrl":"https://doi.org/10.51359/2594-9616.2022.253346","url":null,"abstract":"O estudo tem por objetivo apresentar uma perspectiva integrada, etnográfica e geográfica de realização do diagnóstico pedagógico escolar, baseado nas estruturas do mundo da vida compartilhado intersubjetivamente para promover a formação docente inicial. Trata-se de resultados a partir de pesquisa no âmbito do subprojeto Pibid de Geografia da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN). Assim, em 2018 foram formados dois grupos de pesquisa, cada um com 10 bolsistas, que realizaram atividades em uma escola de ensino médio regular e noutra de tempo integral. Seguindo a metodologia de pesquisa geoetnográfica, os bolsistas, inicialmente, registraram em diário de campo seus imaginários sobre o ambiente físico-material; o ambiente normativo-institucional e o ambiente de sala de aula. Diversas imagens dos “pibidianos” acerca das estruturas do mundo da vida, incluindo a cultura, as normas sociais e as pessoas foram modificadas, ainda que outras tenham sido confirmadas. Os achados revelam que as vivências nos espaços escolares, compartilhando de suas tradições e grupos sociais, contribuem para a reconstrução de imagens de mundo dos alunos a respeito da realidade escolar e, portanto, melhoram a sua formação.","PeriodicalId":53283,"journal":{"name":"Revista de Geografia Recife","volume":"10 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"86834412","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Callai, Helena Copetti. A formação do profissional da geografia. Ijuí, RS: editora unijuí, 1999 卡莱，海伦娜·科佩蒂。地理专业人员的培训。= =地理= =根据美国人口普查，这个县的面积为。

Revista de Geografia Recife Pub Date : 2022-08-19 DOI: 10.51359/2594-9616.2022.253734

Fredson Murilo da Silva, Raimunda Aurea Dias de Sousa

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Educação montessoriana e valorização do espaço: a experiência no “Colégio Montessori Rosário” 蒙台梭利教育与空间欣赏:“colegio Montessori rosario”的经验

Revista de Geografia Recife Pub Date : 2022-08-19 DOI: 10.51359/2594-9616.2022.252143

A. Oliveira, I. T. Antonello, Jeani Delgado Paschoal Moura, Larissa Alves de Oliveira

{"title":"Educação montessoriana e valorização do espaço: a experiência no “Colégio Montessori Rosário”","authors":"A. Oliveira, I. T. Antonello, Jeani Delgado Paschoal Moura, Larissa Alves de Oliveira","doi":"10.51359/2594-9616.2022.252143","DOIUrl":"https://doi.org/10.51359/2594-9616.2022.252143","url":null,"abstract":"O objetivo do presente artigo é discutir a potencialidade do método montessoriano no processo de ensino-aprendizagem, onde o espaço aparece como uma das variáveis mais importantes no sucesso da perspectiva pedagógica, trazendo, portanto, um fértil campo de investigações para a Geografia. A metodologia de pesquisa qualitativa contou com abordagens teóricas e trabalho de campo em uma escola que segue o método montessoriano, localizada no município de Rosário, Santa Fé, Argentina. Como resultados, observou-se que o planejamento e a organização do espaço são um fator fundamental para o desenvolvimento motor e cognitivo das crianças, o qual deve instigar a exploração e o trânsito livre dos pequenos com pouca intervenção do professor, até mesmo no acesso aos materiais didáticos. A organização espacial e o respeito à individualidade e ao tempo de aprendizagem de cada criança mostram que os primeiros passos na autonomia são possíveis desde a mais tenra idade. Além disso, essa questão é um campo fértil e ainda pouco explorado nas pesquisas de Geografia.","PeriodicalId":53283,"journal":{"name":"Revista de Geografia Recife","volume":"56 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"78011980","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Construção de valores e cidadania: uma abordagem necessária no ensino de geografia 价值观与公民身份的构建:地理教学的必要方法

Revista de Geografia Recife Pub Date : 2022-08-19 DOI: 10.51359/2594-9616.2022.253594

Carina Copatti, Helena Copetti Callai

{"title":"Construção de valores e cidadania: uma abordagem necessária no ensino de geografia","authors":"Carina Copatti, Helena Copetti Callai","doi":"10.51359/2594-9616.2022.253594","DOIUrl":"https://doi.org/10.51359/2594-9616.2022.253594","url":null,"abstract":"A reflexão discute acerca de valores necessários à construção da cidadania no ensino da geografia escolar. Considera-se que há valores éticos que contribuem para que se constituam condutas adequadas, com base em processos que envolvem empatia, respeito, cooperação, solidariedade, diálogo, além de processos de conscientização crítica, os quais contribuem à emancipação humana. Propõe-se investigar em que medida a construção de valores possibilita a formação cidadã. Envolve uma pesquisa exploratória, com base nas produções identificadas no Banco de Teses e Dissertações da Capes, cujo enfoque se dá ao período 2010-2018. O interesse é trazer ao debate reflexões possíveis a partir do ensino de geografia, considerando a necessidade de formação humana com base na construção de valores que contribuam para a formação cidadã e o efetivo exercício da cidadania. Evidencia-se, dessa forma, que, a partir do olhar geográfico propositivo, conscientizador e provocador sobre a realidade e as interações humanas em sociedade, é possível repensar valores e contribuir, pela geografia escolar, à emancipação dos sujeitos e ao exercício da cidadania.","PeriodicalId":53283,"journal":{"name":"Revista de Geografia Recife","volume":"95 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"80422041","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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