Educade-Revista de Educacion en Contabilidad Finanzas y Administracion de Empresas最新文献

{"title":"La percepción de los alumnos sobre la adquisición de competencias del Trabajo Fin de Grado en ADE. Un análisis en la Universidad Loyola Andalucía","authors":"Mercedes Ruiz Lozano, P. Valencia","doi":"10.12795/educade.2016.i07.03","DOIUrl":"https://doi.org/10.12795/educade.2016.i07.03","url":null,"abstract":"espanolEl desarrollo y la evaluacion de los Trabajos Fin de Grado (TFG) en los planes de estudio estan suponiendo todo un reto para el claustro de las universidades. La complejidad del proceso de elaboracion del trabajo, la distinta casuistica en cuanto a temas, competencias a evaluar y diversidad de profesorado, nos ha llevado a preocuparnos por conocer cual es la percepcion del alumno en relacion a su proceso de aprendizaje y adquisicion de competencias en esta materia. Un estudio exploratorio, basado en una encuesta realizada a los alumnos de ADE que han defendido su trabajo en el curso 2014-15, en la Facultad de Ciencias Economicas y Empresariales de la Universidad Loyola Andalucia, nos ha permitido poner de manifiesto cual es la percepcion del alumno en relacion a todo el proceso del TFG. Su analisis nos ha permitido detectar que el TFG esta suponiendo un retraso en la finalizacion de los estudios de grado, pero que existe un nivel de satisfaccion alto con su desarrollo. Asi mismo, es de resaltar la correlacion que existe entre el interes por el tema a desarrollar y la calificacion obtenida. EnglishThe development and evaluation of the Final Project (FP) in the curriculum are posing a challenge for the university faculty. The complexity of the process of making this FP, the different casuistry regarding possible topics, the different competencies to assess and teachers diversity has led us to worry about knowing what is the perception of students in relation to their learning and skills acquisition in this area. A exploratory study based on a survey of Business Administration’ students who have defended their work in the 2014-15 course at the Faculty of Economics and Business Administration at Loyola University Andalusia, has allowed us to show what is the perception of the student in relation to the whole process of the FP. The analysis revealed that the FP is supposing a delay in the completion of undergraduate studies, but that there is also a high level of satisfaction with the development of the FP. We must also highlight the correlation between interest in the topic to develop and marks obtained in the FP.","PeriodicalId":53188,"journal":{"name":"Educade-Revista de Educacion en Contabilidad Finanzas y Administracion de Empresas","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2016-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"66053451","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"CONTRATOS EN PARTICULAR (I)","authors":"O. Gadea, G. Antonio","doi":"10.2307/j.ctv20hctvk.9","DOIUrl":"https://doi.org/10.2307/j.ctv20hctvk.9","url":null,"abstract":"Los contratos en particular constituye una materia indispensable para la formacion juridica del ciudadano en general y en especial para el estudioso del Derecho; ciertamente, la materia convencional esta presente en la cotidianeidad de la vida de los seres humanos, por ejemplo, cada vez que abordamos un taxi o un autobus efectuamos un contrato de transporte; cuando acudimos a una pulperia, un supermercado o una tienda de electrodomesticos para adquirir productos, hacemos un contrato de compraventa; cuando contamos con los servicios profesionales de un medico, abogado, arquitecto, etc., estamos frente a un contrato de arrendamientos de obras o servicios. De manera que esta materia contractual representa un vivo reflejo de aquella frase que nos dice que \"El derecho es una expresion de la vida misma\", es decir, el derecho nace de la evolucion de la sociedad, la ordena y la regula. Consecuentemente, con el proposito de comprender la trascendencia que implica subsumir esta realidad social en la tipologia contractual, de previo, es necesario estudiar la esencia y caracteristicas de cada uno de los esquemas contractuales. \u0000Sin embargo, para aprehender la magnitud y relevancia actual de las diferentes figuras contractuales es necesario remontarse a sus origenes romanos y asimilar las transformaciones experimentadas dentro de su proceso evolutivo; solo mediante un debido estudio de este devenir historico se logra interpretar las connotaciones actuales y el regimen legal de importantes figuras contractuales como los contratos de compraventa, donacion, arrendamiento, deposito, sociedad, etc. \u0000El tema convencional adquiere una mayuscula trascendencia por existir una relacion directamente proporcional entre la cantidad y entidad de los contratos que se efectuan y el desarrollo economico de un pais, de manera que entre mas transacciones contractuales se realicen, mas se dinamiza la economia de una pais. Asi, en la medida en que se fortalezcan los conocimientos de las diferentes clases de contratos que surcan nuestro trafico negocial, se procurara una mayor seguridad juridica entre los diferentes operadores economicos, que indudablemente estimulara el flujo de intercambios patrimoniales y de servicios. \u0000Por otra parte, dentro de la praxis convencional, queremos destacar el papel que desempenan los contratos civiles con fuente integradora del derecho; asi, de igual manera que el Derecho civil o derecho comun, sirve de fuente para suplir los vacios en las otras ramas del Derecho, los contratos civiles complementan las lagunas que pueden adolecer su pares en otras areas del derecho; por ejemplo, la compraventa, paradigma de los contratos, por ser el convenio mejor regulado en la legislacion posee normas que informan a toda la materia del Derecho de contratos. \u0000Los contratos atipicos vienen a dar a efectiva respuesta a la celeridad con que se desenvuelve el trafico comercial, fundamentados en el principio de la autonomia de la voluntad implicito en el art. art. 243","PeriodicalId":53188,"journal":{"name":"Educade-Revista de Educacion en Contabilidad Finanzas y Administracion de Empresas","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2015-10-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"81430551","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Mobile learning multidispositivo en la enseñanza un iversitaria mediante el uso de aplicaciones Web. Experiencia en la asignatura Dirección de la Producción.","authors":"Francisco David de la Peña Esteban, Concepción Burgos García, M.ª Antonia García Rodriguez","doi":"10.12795/educade.2015.i06.05","DOIUrl":"https://doi.org/10.12795/educade.2015.i06.05","url":null,"abstract":"espanolLa irrupcion de las nuevas tecnologias de la informacion acaecida estos ultimos anos, junto con la variedad de dispositivos moviles asociados a ellas, ha hecho que el Mobile Learning evolucione hacia una realidad multidispositivo. De cara a hacerle frente en la ensenanza universitaria, en este trabajo se propone el uso de aplicaciones web (Web Apps) desarrolladas con Diseno Web Adaptable. Se valida la propuesta mediante la realizacion de una prueba piloto de Web App para la asignatura Direccion de la Produccion. De los resultados obtenidos se desprende el exito que tiene esta iniciativa, tanto para profesores como alumnos, destacando su accesibilidad e inmediatez. Es valida tanto para Tablet/Ipad como Smartphones/Iphone, independientemente del sistema operativo utilizado. Tambien se considera una ayuda al aprendizaje tanto para asignaturas teoricas como practicas. EnglishThe inrush of the new information technologies in the last years, together with the variety of mobile devices associated with them, has done that Mobile Learning evolves towards a multidevice reality. In order to face it in the university education, in this work we proposed the use of web applications (Web Apps) developed with Responsive Web Design. The proposal is validated by the pilot test of Web App for the subject of Production Management. The results show the great success, for teachers and students, of this initiative, emphasizing its accessibility and immediacy. It is valid for both Tablet/Ipad as Smartphone/Iphone, regardless of operating system used. It is also considered an aid to learning for theoretical and practical subjects.","PeriodicalId":53188,"journal":{"name":"Educade-Revista de Educacion en Contabilidad Finanzas y Administracion de Empresas","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2015-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"66052814","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Fomentando la multidisciplinariedad y el trabajo en equipo (metodologías participativas): creación de empresas, una asignatura para cuatro grados","authors":"C. Santandreu-Mascarell","doi":"10.12795/EDUCADE.2015.I06.06","DOIUrl":"https://doi.org/10.12795/EDUCADE.2015.I06.06","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":53188,"journal":{"name":"Educade-Revista de Educacion en Contabilidad Finanzas y Administracion de Empresas","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2015-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"66053267","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Do online quizzes enhance performance in a summative assessment? An experience in the area of Accounting","authors":"I. Fuertes, B. Noguer, Juan José Viciano Romero","doi":"10.12795/educade.2015.i06.04","DOIUrl":"https://doi.org/10.12795/educade.2015.i06.04","url":null,"abstract":"espanolSon muchas las ventajas de los cuestionarios online como herramienta de evaluacion. Pero, como todas las actividades desarrolladas a traves de plataformas virtuales, escapan al control del docente, lo que podria reducir su eficacia si no se disenan adecuadamente (Humphrey y Beard, 2014: 250). El objetivo de este trabajo es describir la experiencia en una asignatura de contabilidad con un sistema de evaluacion que combina la evaluacion continua mediante cuestionarios online y examenes parciales con el tradicional examen final, y analizar si los cuestionarios online tienen un efecto en el rendimiento academico incremental al de los examenes parciales. Se implementa el procedimiento de Heckman para analizar la relacion entre el rendimiento en las distintas actividades de evaluacion continua y el rendimiento en el examen final, utilizando datos de tres anos academicos. Los resultados sugieren que el rendimiento en los cuestionarios online esta positiva y significativamente relacionado con el rendimiento en el examen final, aunque su efecto marginal es menor que el de los examenes parciales. La relacion solo se observa para los estudiantes que aprueban el examen y en las partes que contienen preguntas del mismo tipo que los cuestionarios. Curiosamente, una encuesta revela que los estudiantes perciben los cuestionarios online como el elemento de la asignatura que mas contribuye a su aprendizaje EnglishThe use of online quizzes as assessment tool provides significant advantages. However, similar to other tools implemented through virtual learning software, they are beyond the control of the lecturers. This fact might cast doubts on their effectiveness unless both activity and software were properly designed (Humphrey y Beard, 2014: 250). The objective of this paper is twofold: (1) describing the experience carried out in an accounting course where two continuous assessment tools (online quizzes and midterm face-to-face exams) are combined with the traditional final exam; (2) examining whether the online quizzes have an incremental effect on the academic performance to that of the midterm exams. To analyze the association between performance in continuous assessment activities and performance in the final exam, Heckman procedure has been implemented using data of three years. The results suggest that the online quizzes performance is positively and significantly related to the performance in the final exam, although the marginal effect is lower than that of the performance in the midterm face-to-face exams. This relati on is found only in the group of students who pass the final exam, and in the parts of the exam that contain identical type of questions to online quizzes. Interestingly, the results of a survey reveal that students perceive the online quizzes as the eleme nt of the course that enhances most to their learning.","PeriodicalId":53188,"journal":{"name":"Educade-Revista de Educacion en Contabilidad Finanzas y Administracion de Empresas","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2015-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"66052703","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Rendimiento académico y utilización de entornos virtuales de aprendizaje por los alumnos de una asignatura de contabilidad","authors":"P. D. Santomil, J. M. M. Sanfiz, D. R. Pazos, S. C. Agra","doi":"10.12795/EDUCADE.2015.I06.02","DOIUrl":"https://doi.org/10.12795/EDUCADE.2015.I06.02","url":null,"abstract":"espanolEn los ultimos anos se ha generalizado el uso de entornos virtuales de aprendizaje en el ambito de la docencia universitaria. En el presente trabajo se presentan los resultados obtenidos de una encuesta realizada a 251 alumnos de la materia “Contabilidad financiera I” del Grado en Administracion y Direccion de Em presas de la Universidad de Santiago de Compostela. En primer lugar se presenta la opinion de los estudiantes sobre la utilidad y las ventajas percibidas en la utilizacion de la plataforma virtual Blackboard y sobre su potencialidad como herramienta sustitutiva del sistema tradicional de clase presencial. Ademas, el estudio muestra que las variables satisfaccion, frecuencia de uso y utilidad de la plataforma virtual no tienen influencia sobre la calificacion final del alumno ni sobre su asistencia a clase, de manera que estas actividades complementan pero no reemplazan el aprendizaje presencial EnglishIn the last years the use of Virtual Learning Environments has been generalized in the university teaching. The present work shows the results of a survey of 251 students the subject \"Financial Accounting I\" of the degree in Business Management and Direction of the University of Santiago de Compostela. In the first place is presented the opinion of the students about the utility and advantages perceived in the use of the virtual campus and its potential as a replacement tool for traditional classroom system. Also, the study shows that the variables satisfaction, frequency of use and utility of the virtual classroom have influence neither on the final qualification of the students nor on its assistance to class, so that these activities complement but they do not replace face-to face learning","PeriodicalId":53188,"journal":{"name":"Educade-Revista de Educacion en Contabilidad Finanzas y Administracion de Empresas","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2015-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"66053126","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Evaluación de las habilidades requeridas en el análisis de un sistema organizacional","authors":"Blanca Carballo Mendívil, Alejandro Arellano González, José M. González","doi":"10.12795/EDUCADE.2014.I05.06","DOIUrl":"https://doi.org/10.12795/EDUCADE.2014.I05.06","url":null,"abstract":"espanolSe determina si alumnos del Instituto Tecnologico de Sonora, Mexico, desarrollan las competencias para realizar un analisis de procesos en una organizacion. Se aplico un instrumento tipo rubrica de 14 items con escala Likert de cuatro niveles, para evaluar 98 proyectos desarrollados por los alumnos, encontrand o que cuando cursan la materia de analisis de sistemas demuestran capacidad para describir una empresa y analizar sus procesos, habilidades basicas en su formacion academica, y qu e deberian seguir exhibiendo mas adelante en su proceso formativo, pero no lo hacen, es decir, aunque sepan que es lo que tienen que hacer y como hacerlo no lo realizan, ya sea porque no sabe como o porque no se les solicita. Se debe fomentar el uso de las competencias que ya han sido desarrolladas para fortalecerlas y se cumpla con las expectativas que se tienen de egresado. EnglishIt is determined whether students from the Technological Institute of Sonora, Mexico, develop the skills to perform an analysis of processes in an organization. An instrument with 14 items in Likert scale of four levels was applied to assess 98 projects developed by students. The findings are that when they take the course of systems analysis they demonstrate the ability to describe and analyse business processes, basic skills in their academic training, and should continue to show later in the educational process, but they do not, that is, even if they know what to do and how to do it, do not, either because they do not know how or because it is not requested. It should encourage the use of skills that have been developed to strengthen and fulfil the expectations we have of a graduate.","PeriodicalId":53188,"journal":{"name":"Educade-Revista de Educacion en Contabilidad Finanzas y Administracion de Empresas","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2014-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"66053093","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"El uso de las redes sociales en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior","authors":"A. Diéguez, Filippo Di Pietro, Manuela Vega Pascual, Antonio Jesús Blanco Oliver","doi":"10.12795/EDUCADE.2014.I05.05","DOIUrl":"https://doi.org/10.12795/EDUCADE.2014.I05.05","url":null,"abstract":"This paper describes the experience of three novice lecturers and a mentor lecturer, after their participation in the project \"Beginner Teacher Training\" organized by the Institute of Education Sciences (ICE) at the University of Seville during the academic year 2011-2012. The incorporation of social networks to the university teaching methodology and an intensive use of the WebCT virtual platform were proposed as two of the activities to be developed. Our objective in this article is to determine if there is an improvement in the student results when new technologies that require active student participation are incorporated as the basis of the teaching methodology. To this end, a field experiment is carried out by using the results of three different subjects for the academic course 2011-2012: Introduction to Finance (first year), Derivatives Financial Markets (third year), both belong to the degree in Finance and Accounting, and Corporate Finance (fourth year) of the degree in Business Administration and Management. With this analysis we aim to: (a) contribute to a better understanding when implementing new technologies into the teaching methodology, and (b) verify to what extent a student's active participation can predict a good mark in the exam. By using descriptive statistics and logistic regression analysis, the results show a marked improvement in the academic performance of those students whose participation is more active in the pursuit of the subject.","PeriodicalId":53188,"journal":{"name":"Educade-Revista de Educacion en Contabilidad Finanzas y Administracion de Empresas","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2014-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"66053086","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Indicadores de calidad y notas de acceso: datos y reflexiones (Editorial)","authors":"J. Arquero","doi":"10.12795/educade.2014.i05.01","DOIUrl":"https://doi.org/10.12795/educade.2014.i05.01","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":53188,"journal":{"name":"Educade-Revista de Educacion en Contabilidad Finanzas y Administracion de Empresas","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2014-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"66053040","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Desarrollo de competencias y habilidades a través de proyectos basados en empresas reales: Análisis en asignaturas de Dirección de Operaciones","authors":"José A. Alfaro Tanco, Victoria Rodríguez Chacón, Itxaso Amorrortu Gervasio","doi":"10.12795/EDUCADE.2014.I05.03","DOIUrl":"https://doi.org/10.12795/EDUCADE.2014.I05.03","url":null,"abstract":"espanolEl trabajo que aqui se presenta tiene como objetivo lograr que el alumno adquiera los conocimientos basicos de la Direccion de Operaciones, a la vez que desarrolle competencias necesarias para su incorporacion en el mercado labo ral y establezca un contacto real con la empresa. La base metodologica de la propuesta que aqui se presenta es la formacion por proyectos como una metodologia efectiva para lograr una educacion basada en competencias, y que integra la adquisicion de conocimientos con el desarrollo de habilidades y valores. Los modelos de aprendizaje basados en proyectos tienen su base cientifica en el proceso de generacion de conocimiento, en el cual los estudiantes no son receptores pasivos de conocimiento, sino que construyen conocimiento sobre la base de lo que ellos realmente saben y han experimentado, lo que se consigue a traves de la participacion e interaccion con otros. Los autores de este articulo muestran los resultados obtenidos en los ultimos seis anos a traves de la experiencia en asignaturas de Operaciones. Tal y como se observa en los resultados, mediante la utilizacion de la metodologia descrita el aprendizaje de los contenidos se resuelve de una manera exitosa. El plantearle al alumno que resuelva un problema en una empresa real de una manera semi-autonoma hace que este se plantee cuestiones que con las clases magistrales no lo haria. Ademas, debido al seguimiento realizado a traves de los hitos por el profesor, los equipos son capaces de corregir sus errores y el conocimiento de la materia se refuerza. EnglishThe main aim of our work is to show how a student may get competences and skills through the development of real case studies. We implement this study in Operations Management courses of different Spanish universities. The methodology we purpose is based on learning projects, which permits that students actively generate knowledge through their experiences in real firms. As we show in our empirical analysis, the results are relevant: the fact that students have to solve a problem in a real firm makes them face questions that are difficult they challenge in theoretical sessions. Besides, the control of the professor is key so that the teams may rectify and the understanding of the course be reinforced","PeriodicalId":53188,"journal":{"name":"Educade-Revista de Educacion en Contabilidad Finanzas y Administracion de Empresas","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2014-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"66053044","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}