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A escola em tempos de pandemia sob o olhar de professores em formação inicial: vivências e desafios 初级培训教师眼中的流行病时期的学校:经验和挑战
Ensino em Revista Pub Date : 2022-10-27 DOI: 10.14393/er-v29a2022-60
Rodrigo Oliveira Lopes, Priscylla Jordania Pereira de Mesquita, Everton Lüdke
{"title":"A escola em tempos de pandemia sob o olhar de professores em formação inicial: vivências e desafios","authors":"Rodrigo Oliveira Lopes, Priscylla Jordania Pereira de Mesquita, Everton Lüdke","doi":"10.14393/er-v29a2022-60","DOIUrl":"https://doi.org/10.14393/er-v29a2022-60","url":null,"abstract":"Este artigo reflete sobre a escola em tempos de pandemia sob a óptica de professores em formação inicial, com base nas vivências destes sujeitos durante o Estágio Curricular Supervisionado em um Curso de Química Licenciatura. Adotando como problema de pesquisa:  quais as vivências e percepções de professores em formação inicial sobre a escola em tempos de Ensino Remoto Emergencial (ERE)? Foram analisados os relatórios de 11 estagiários por meio da Análise Textual Discursiva de Moraes e Galiazzi (2016), resultando em cinco categorias: a inserção do estagiário na escola, dificuldades dos estudantes sobre tecnologia, dificuldades de aprendizagem, questões emocionais docentes e desafios da prática docente. Foi possível reconhecer problemas de articulação entre as diferentes instâncias que regulam as atividades escolares e que os estudantes e suas famílias por vezes têm compreensões equivocadas sobre o ERE. Indicando a necessidade de reflexões sobre o atual momento envolvendo todos os agentes do ambiente escolar.","PeriodicalId":53114,"journal":{"name":"Ensino em Revista","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41380888","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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A escola na atualidade – ensaio a partir de Paulo Freire e Alexander Neill 今天的学校——保罗·弗雷尔和亚历山大·尼尔的文章
Ensino em Revista Pub Date : 2022-10-27 DOI: 10.14393/er-v29a2022-52
E. Medeiros, Ivan Fortunato, O. Araújo
{"title":"A escola na atualidade – ensaio a partir de Paulo Freire e Alexander Neill","authors":"E. Medeiros, Ivan Fortunato, O. Araújo","doi":"10.14393/er-v29a2022-52","DOIUrl":"https://doi.org/10.14393/er-v29a2022-52","url":null,"abstract":"Este escrito, de natureza ensaística, textualiza uma discussão a respeito da educação escolar. Objetiva refletir sobre a escola na atualidade, creditando ideias e conceitos debatidos por Paulo Freire e Alexander Sutherland Neill como centrais para o desenvolvimento da prática educativa escolar, a saber: a formação humana, o diálogo e a liberdade. Em termos metodológicos, se funde na pesquisa bibliográfica. Desse diálogo entre os dois pensadores, vislumbramos um caminho para a educação escolar que se fundamenta em três itinerários complementares: uma escola que se alimente, perenemente, da ideia da educação como uma prática social humanizadora; uma escola que se referencie no conhecimento útil à vida; e uma escola que promova o diálogo, respeite a diversidade do ser humano e cultive as relações socioafetivas.","PeriodicalId":53114,"journal":{"name":"Ensino em Revista","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46019417","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Educação e Tecnologia: perspectivas para diálogos em torno da educação para a emancipação 教育与技术:解放教育对话展望
Ensino em Revista Pub Date : 2022-10-27 DOI: 10.14393/er-v29a2022-58
Antônio Charles Santiago Almeida, M. Basniak, R. Vidal
{"title":"Educação e Tecnologia: perspectivas para diálogos em torno da educação para a emancipação","authors":"Antônio Charles Santiago Almeida, M. Basniak, R. Vidal","doi":"10.14393/er-v29a2022-58","DOIUrl":"https://doi.org/10.14393/er-v29a2022-58","url":null,"abstract":"Este ensaio teórico, alicerçado em Adorno (2010), Bourdieu (2014) e Vieira Pinto (2005), admite que educação, política e tecnologia possuem uma relação quase simbiótica. A partir desses três autores, é apresentada uma discussão teórica sobre como as tecnologias, neste contexto, podem contribuir para a emancipação política de indivíduos que, quase sempre, não dispõem de uma herança de cultura. Bourdieu (2014) apresenta-nos os impedimentos de assegurar uma educação que seja justa para todos, pois, para ele, a escola é o lugar da desigualdade social. Por outro lado, Adorno (2010) discute que é preciso formar para a emancipação política, ou seja, para evitar o barbarismo cotidiano. A partir desse contexto de reprodução das estruturas dominantes, bem como de formar indivíduos participantes críticos, e de acordo com Vieira Pinto (2005), defendemos a  tese de que a apropriação da tecnologia pode configurar-se como instrumento de superação das desigualdades sociais e do encurtamento das distâncias entre os capitais de cultura.","PeriodicalId":53114,"journal":{"name":"Ensino em Revista","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43013653","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Reflexões e reticências: enunciações sobre o Ensino Remoto em tempos de pandemia 反思与沉默:关于大流行时期远程教育的声明
Ensino em Revista Pub Date : 2022-10-27 DOI: 10.14393/er-v29a2022-54
Peterson Fernando Kepps da Silva, Lavínia Schwantes, Mélany Silva dos Santos
{"title":"Reflexões e reticências: enunciações sobre o Ensino Remoto em tempos de pandemia","authors":"Peterson Fernando Kepps da Silva, Lavínia Schwantes, Mélany Silva dos Santos","doi":"10.14393/er-v29a2022-54","DOIUrl":"https://doi.org/10.14393/er-v29a2022-54","url":null,"abstract":"O trabalho apresenta uma investigação acerca das enunciações que os estudantes têm dito sobre o ensino remoto no período de pandemia do COVID-19. Para produzir os dados, aplicamos um questionário para alunos do Ensino Fundamental de uma escola pública situada no Rio Grande do Sul. Identificamos que a maioria acessam as atividades em casa, e se conectam a internet via wi-fi. A maioria não aprova o ensino remoto; poucos consideram tranquilo. Nesse grupo é possível observar que existe uma estrutura social e psicológica os amparando. Os estudantes apontam dificuldades de entendimento para a realização das atividades, mencionando cinco disciplinas. Da análise construímos dois enunciados: 1) o ensino remoto não é aprovado por aqueles estudantes com falta de estrutura física e/ou auxílio de responsáveis; e 2) o ensino remoto é uma alternativa viável no período de pandemia.","PeriodicalId":53114,"journal":{"name":"Ensino em Revista","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48924262","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Formação contínua de professores e as (des)articulações com a escola de educação básica 继续教师培训和与基础教育学校的联系
Ensino em Revista Pub Date : 2022-10-27 DOI: 10.14393/er-v29a2022-55
Elisangela André da Silva Costa, M. C. M. D. Silva, Eisenhower Souza Costa
{"title":"Formação contínua de professores e as (des)articulações com a escola de educação básica","authors":"Elisangela André da Silva Costa, M. C. M. D. Silva, Eisenhower Souza Costa","doi":"10.14393/er-v29a2022-55","DOIUrl":"https://doi.org/10.14393/er-v29a2022-55","url":null,"abstract":"O presente estudo toma como objetivo de investigação a formação contínua de professores. Parte da problematização do atual contexto, em que a docência e os processos formativos são cada vez mais atravessados por princípios neoliberais, que imprimem nas políticas educacionais a lógica da produtividade, performatividade e competitividade. Metodologicamente pautada na abordagem qualitativa, a investigação utilizou como estratégia de aproximação coma realidade uma entrevista narrativa, realizada junto a um professor que atua em turmas de ensino fundamental e médio no município de Horizonte-Ceará. Foi estabelecido como objetivo geral refletir sobre as articulações que se estabelecem entre a formação contínua e os desafios vividos pelos professores no exercício de sua profissão no contexto da educação básica.  Os resultados apontaram que mesmo atravessada pelas tensões e contradições presentes na sociedade contemporânea, a formação contínua pode se estabelecer como espaço de diálogo e de valorização da docência e da escola pública.","PeriodicalId":53114,"journal":{"name":"Ensino em Revista","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48162365","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Ensino de linguagens no contexto remoto: experiência em uma escola pública de Mato Grosso 远程环境下的语言教学:马托格罗索州公立学校的经验
Ensino em Revista Pub Date : 2022-10-27 DOI: 10.14393/er-v29a2022-56
A. G. F. Voltolini, Elisangela Alves Sobrinho Arbex, Márcia de Souza Damasceno
{"title":"Ensino de linguagens no contexto remoto: experiência em uma escola pública de Mato Grosso","authors":"A. G. F. Voltolini, Elisangela Alves Sobrinho Arbex, Márcia de Souza Damasceno","doi":"10.14393/er-v29a2022-56","DOIUrl":"https://doi.org/10.14393/er-v29a2022-56","url":null,"abstract":"Neste artigo apresentamos uma prática de ensino de linguagens em uma escola pública de Mato Grosso utilizando a Sequência Didática como metodologia aportada na teoria de Schneuwly e Dolz (2004). Objetivou-se utilizar práticas que assegurem a aprendizagem no contexto do ensino remoto, ao final, foi identificado que trabalhar de forma colaborativa utilizando ferramentas como o Google Documentos, Google Meet e WhatsApp é importante neste cenário, e que devemos também promover atividades voltadas aos letramentos digitais dos alunos das escolas públicas. Ainda que diante de um contexto desigual no que tange às tecnologias digitais, a experiência mostrou a importância em proporcionar aos alunos experiências com o uso das TDIC e de gêneros textuais pertencentes ao cotidiano, como a reportagem, produzida por meio da Sequência Didática.","PeriodicalId":53114,"journal":{"name":"Ensino em Revista","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41614757","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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A percepção de professores sobre as consequências da pandemia da COVID 19 na Educação Básica 教师对2019冠状病毒病疫情在基础教育中的后果的看法
Ensino em Revista Pub Date : 2022-10-27 DOI: 10.14393/er-v29a2022-51
Fernanda Serpa Cardoso, G. Soares, B. Gonçalves
{"title":"A percepção de professores sobre as consequências da pandemia da COVID 19 na Educação Básica","authors":"Fernanda Serpa Cardoso, G. Soares, B. Gonçalves","doi":"10.14393/er-v29a2022-51","DOIUrl":"https://doi.org/10.14393/er-v29a2022-51","url":null,"abstract":"Nos últimos séculos, o uso da tecnologia digital avançou, impactando as relações pessoais.  Os dispositivos eletrônicos permitiram que, durante a pandemia causada pelo Sars-Cov-2, houvesse busca pela continuidade no ensino, trazendo novos desafios aos alunos e professores. O artigo relata os impactos do ensino remoto durante a pandemia na concepção de 45 professores da Educação Básica. Para isso, foi aplicado um questionário semi-estruturado, visando explorar as maneiras encontradas por eles para se adequarem à modalidade, como foram redimensionadas as práticas pedagógicas e investigar a relação professor-aluno. Os resultados apontaram que, de modo geral, houve maior demanda de tempo para a preparação das aulas e menor interação entre os professores e seus alunos. Além disso, foi observada diferença no que tange ao ensino das escolas públicas e privadas. Conclui-se que foram muitos os impactos causados pelo ensino remoto durante a pandemia da COVID 19, necessitando repensar a educação para os próximos anos.","PeriodicalId":53114,"journal":{"name":"Ensino em Revista","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44509462","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Ensino remoto na escola: análise das dificuldades de professores de matemática 学校远程教学：数学教师的困境分析
Ensino em Revista Pub Date : 2022-10-27 DOI: 10.14393/er-v29a2022-57
Marcelo Carlos de Proença, J. Luz, L. Mendes
{"title":"Ensino remoto na escola: análise das dificuldades de professores de matemática","authors":"Marcelo Carlos de Proença, J. Luz, L. Mendes","doi":"10.14393/er-v29a2022-57","DOIUrl":"https://doi.org/10.14393/er-v29a2022-57","url":null,"abstract":"Tendo em vista as adversidades da educação durante a pandemia de COVID-19, este artigo busca analisar e evidenciar as dificuldades encontradas por professores de matemática ao exercerem o ensino remoto durante esse período. Neste estudo, de cunho qualitativo e descritivo, participaram 18 professores de escolas públicas e privadas. Os dados foram coletados por meio de questionário eletrônico e discutidos com a análise de conteúdo de Bardin, da qual emergiram quatro categorias de dificuldades: I – Dificuldades em habilidades para o uso de tecnologias; II – Dificuldades de infraestrutura para o ensino remoto: acesso à internet, softwares e equipamentos; III – Dificuldades relacionadas aos alunos: falta de atendimento pedagógico presencial, pouca frequência e desinteresse; IV – Dificuldades relacionadas aos professores: adaptação ao trabalho remoto e aumento da carga laboral. Tais dificuldades evidenciam a necessidade de letramento digital dos docentes por meio de formação continuada como a necessidade de investimentos de infraestrutura nas escolas públicas.","PeriodicalId":53114,"journal":{"name":"Ensino em Revista","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45289180","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Entrevista 01: Marcos Garcia Neira 专访01:Marcos Garcia Neira
Ensino em Revista Pub Date : 2022-10-26 DOI: 10.14393/er-v29a2022-46
Ivan Fortunato, Osmar Hélio Alves Araújo
{"title":"Entrevista 01: Marcos Garcia Neira","authors":"Ivan Fortunato, Osmar Hélio Alves Araújo","doi":"10.14393/er-v29a2022-46","DOIUrl":"https://doi.org/10.14393/er-v29a2022-46","url":null,"abstract":"Entrevista: Marcos Garcia Neira - A Escola nos dias atuais.","PeriodicalId":53114,"journal":{"name":"Ensino em Revista","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48411267","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Metaphor: the power of signification in teaching 隐喻:教学中意义的力量
Ensino em Revista Pub Date : 2022-10-26 DOI: 10.14393/er-v29a2022-48
Cosimo Laneve, Rosatilde Margiotta
{"title":"Metaphor: the power of signification in teaching","authors":"Cosimo Laneve, Rosatilde Margiotta","doi":"10.14393/er-v29a2022-48","DOIUrl":"https://doi.org/10.14393/er-v29a2022-48","url":null,"abstract":"This article presents a discussion about the application of metaphors in the meaning of words as an original way of interpreting the world due to the ability of this linguistic resource to adapt to the multiplicity of being, with its different meanings. It was intended to define the concept of metaphor bringing the vision of Aristotle (1987), as well as delimiting the reflexes of the adoption of terms and words for figurative representation. The potential for cognitive abstraction of metaphors that arises from associations is evidenced and ends up enriching and valuing hermeneutic pluralism in everyday expression and also in scientific language.","PeriodicalId":53114,"journal":{"name":"Ensino em Revista","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48299673","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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