Cuaderno de Pedagogia Universitaria最新文献_第5页

El contexto universitario de la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra como determinante de la intención emprendedora de sus estudiantes 教皇天主教大学的大学背景作为其学生创业意图的决定因素

Cuaderno de Pedagogia Universitaria Pub Date : 2022-07-05 DOI: 10.29197/cpu.v19i38.462

Guillermo VandeLinde, Tamara Mera Cury, R. Y. Ruiz

{"title":"El contexto universitario de la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra como determinante de la intención emprendedora de sus estudiantes","authors":"Guillermo VandeLinde, Tamara Mera Cury, R. Y. Ruiz","doi":"10.29197/cpu.v19i38.462","DOIUrl":"https://doi.org/10.29197/cpu.v19i38.462","url":null,"abstract":"El reconocimiento al papel de relevancia que juega la educación emprendedora y su influencia sobre la intención de crear un negocio es una de las razones para que los académicos dispongan de una mayor comprensión sobre cómo se constituyen y articulan las intenciones emprendedoras del alumnado. En este sentido, el objetivo principal de esta investigación es determinar si el contexto universitario tiene una influencia en la Intención Emprendedora de los alumnos (IE), y, en segundo lugar, identificar la percepción de los estudiantes sobre el incremento de sus habilidades emprendedoras como consecuencia de los aprendizajes obtenidos en los cursos ofrecidos. Para ello se empleó una metodología de investigación de corte analítico, cuantitativo e inferencial. La muestra validada está compuesta por 282 estudiantes de la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra, de los cuales 276 son de pregrado y 06 de postgrado. Los resultados del estudio mostraron que no existe una influencia en la Intención Emprendedora (IE) de los estudiantes que participaron en cursos de emprendimiento. De igual manera, los hallazgos del estudio mostraron que no existe una influencia en la Intención Emprendedora (IE) en aquellos estudiantes que perciben el incremento de sus habilidades para identificar oportunidades de negocios como consecuencia de los cursos ofrecidos por la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra. Sin embargo, el estudio apunta a que es fundamental evaluar los métodos de enseñanza actuales. Acciones formativas orientadas al emprendimiento pueden mejorar la intención emprendedora, la satisfacción hacia el emprendimiento y la efectividad del aprendizaje. ","PeriodicalId":52924,"journal":{"name":"Cuaderno de Pedagogia Universitaria","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44495620","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Análisis de artículos concernientes al desarrollo de competencias investigativas en estudiantes. El Aprendizaje Basado en Problemas y en Proyectos como estrategias metodológicas 分析与学生研究能力发展有关的文章。基于问题和项目的学习作为方法策略

Cuaderno de Pedagogia Universitaria Pub Date : 2022-07-05 DOI: 10.29197/cpu.v19i38.467

Juan Manuel Daza López

{"title":"Análisis de artículos concernientes al desarrollo de competencias investigativas en estudiantes. El Aprendizaje Basado en Problemas y en Proyectos como estrategias metodológicas","authors":"Juan Manuel Daza López","doi":"10.29197/cpu.v19i38.467","DOIUrl":"https://doi.org/10.29197/cpu.v19i38.467","url":null,"abstract":"El desarrollo de competencias investigativas en los estudiantes es esencial en la formación de personas críticas y reflexivas que interpelan su contexto para contribuir a las necesidades o problemáticas del entorno, región, ciudad y país en el cual se desenvuelven. El presente estudio realiza un análisis de artículos concernientes al desarrollo de competencias investigativas en estudiantes de educación secundaria, publicados en las bases de datos: Scopus, Web of Sciencie, Dialnet, LAReferencia, EBSCOhost, Clasco, Redalyc, Springer, Sage Journals, y Ciencia Unisalle en comparación con los publicados en educación superior, con el fin de reflexionar sobre la necesidad de implementar las metodologías idóneas que propendan por el fortalecimiento de la investigación en los estudiantes. A través de una metodología cualitativa de carácter comparativo, se analizan 11 investigaciones para razonar sobre los procedimientos y metodologías que los fundamentan desde una perspectiva epistemológica y las conclusiones a las que llegan. Adicionalmente, se hace un recorrido por la legislación de algunos países latinoamericanos en torno al desarrollo de la investigación en estudiantes de educación básica para comparar sus efectos. Se observa en los artículos analizados una mayor inclinación por los métodos que utilizan como estrategias de aprendizaje, los basados en la resolución de problemas y la creación de proyectos como fundamento para la generación de competencias investigativas en los estudiantes. Como conclusión, se considera que los estudios que contribuyen al desarrollo de competencias investigativas en estudiantes de educación secundaria en las bases de datos consultadas siguen siendo escasos en comparación con este mismo desarrollo en diferentes niveles universitarios, como el pregrado y el posgrado. ","PeriodicalId":52924,"journal":{"name":"Cuaderno de Pedagogia Universitaria","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43840424","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Historias de vida de profesores universitarios: identidad y desarrollo profesional 大学教师的生活故事:身份与职业发展

Cuaderno de Pedagogia Universitaria Pub Date : 2022-07-05 DOI: 10.29197/cpu.v19i38.461

Cecilia Chan Arceo, Pedro José Canto Herrera

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Trabajar la igualdad de género en la Educación Infantil desde la formación docente 从教师培训开始，致力于幼儿教育中的性别平等

Cuaderno de Pedagogia Universitaria Pub Date : 2022-07-05 DOI: 10.29197/cpu.v19i38.465

Patricia Alonso Ruido, Noelia Soto Iglesias, Alexandre Sotelino Losada

{"title":"Trabajar la igualdad de género en la Educación Infantil desde la formación docente","authors":"Patricia Alonso Ruido, Noelia Soto Iglesias, Alexandre Sotelino Losada","doi":"10.29197/cpu.v19i38.465","DOIUrl":"https://doi.org/10.29197/cpu.v19i38.465","url":null,"abstract":"La transmisión del sexismo y de los estereotipos de género que sustentan una realidad de desigualdad de género es una preocupación para la comunidad académica de todos los niveles educativos. Así, el objetivo de este estudio es analizar las percepciones, actitudes y comportamientos en materia de igualdad de género de un grupo de docentes de Educación Infantil. Mediante una metodología cualitativa se han realizado entrevistas en las que participaron 13 docentes del segundo ciclo de Educación Infantil de Galicia, con un rango de edad situado entre los 27 a los 52 años, siendo la media de 36.92 (SD = 8.06). Los resultados evidencian el compromiso docente con la igualdad de género tanto en relación a la formación, como respecto a llevar al aula actuaciones que generen igualdad, la necesidad de reconsiderar los estereotipos de género y promover prácticas igualitarias. Además, a través del discurso de las informantes se evidencia la existencia de situaciones de discriminación, sexismo y transmisión de roles y rasgos estereotipados en la etapa de Educación Infantil. La formación de los/as futuros/as docentes en materia de igualdad de género no es cuestión baladí, sino una necesidad fundamental. En consecuencia, es urgente instalar esta temática en la formación de los/as futuros/as docentes.","PeriodicalId":52924,"journal":{"name":"Cuaderno de Pedagogia Universitaria","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43793355","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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El diálogo interdisciplinario como estrategia para la integración de las disciplinas humanísticas en el curso Español II 跨学科对话作为将人文学科纳入西班牙课程II的战略

Cuaderno de Pedagogia Universitaria Pub Date : 2022-01-19 DOI: 10.29197/cpu.v19i37.447

José Alejandro Rodríguez Núñez

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Adaptación y evaluación psicométrica de la escala de Identificación Organizacional con Centros Educativos en estudiantado de ingeniería chileno 智利工程专业学生组织认同量表与教育机构的适应和心理评估

Cuaderno de Pedagogia Universitaria Pub Date : 2022-01-19 DOI: 10.29197/cpu.v19i37.455

Jorge Maluenda-Albornoz, Ana B. Bernardo, Alejandro Díaz-Mujica, Diego Chacano Osses

{"title":"Adaptación y evaluación psicométrica de la escala de Identificación Organizacional con Centros Educativos en estudiantado de ingeniería chileno","authors":"Jorge Maluenda-Albornoz, Ana B. Bernardo, Alejandro Díaz-Mujica, Diego Chacano Osses","doi":"10.29197/cpu.v19i37.455","DOIUrl":"https://doi.org/10.29197/cpu.v19i37.455","url":null,"abstract":"La identificación con la carrera es un factor importante para el compromiso, desempeño y el abandono de los estudios. En la educación en ingeniería se vuelve clave debido al déficit en estas variables. La necesidad de un instrumento actualizado y preciso para su medición motivó la posibilidad de adaptación de la escala de Identificación Organizacional con Centros Educativos (IOCE) para esta población. Así, el objetivo de la presente investigación es mostrar el proceso de adaptación y evaluación llevada a cabo. Para ello, se realizó una investigación instrumental y transversal cuyos participantes fueron 287 estudiantes de ingeniería en una universidad chilena, que testeó 3 modelos potenciales. El mejor ajuste se obtuvo con un modelo que considera 2 factores de primer orden y uno de segundo orden. Además, las medidas de confiabilidad y validez de criterio fueron favorables. Se concluye la utilidad del IOCE para la evaluación del constructo en el estudiantado de ingeniería, teniendo en cuenta adaptaciones en su forma de pesquisa y de la comprensión sobre sus factores.","PeriodicalId":52924,"journal":{"name":"Cuaderno de Pedagogia Universitaria","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42053968","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Reflexiones didácticas para el análisis de los actos de habla descorteses en la red social Twitter 分析社交网络Twitter上不礼貌言语行为的教学思考

Cuaderno de Pedagogia Universitaria Pub Date : 2022-01-19 DOI: 10.29197/cpu.v19i37.449

Faustino Medina

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La argumentación como estrategia para el desarrollo de competencias fundamentales en docentes en formación 论证是培养教师核心能力的策略

Cuaderno de Pedagogia Universitaria Pub Date : 2022-01-19 DOI: 10.29197/cpu.v19i37.454

Carlos Arturo González Lara, Adriana Juliet Serna Jaramillo

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Educación filosófica y ciudadanía: La vocación política de los estudios generales 哲学教育与公民身份:通识研究的政治使命

Cuaderno de Pedagogia Universitaria Pub Date : 2022-01-19 DOI: 10.29197/cpu.v19i37.442

Joan Enric Campà Molist

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Entrevista al Dr. David Álvarez Martín 采访大卫博士alvarez martin

Cuaderno de Pedagogia Universitaria Pub Date : 2022-01-19 DOI: 10.29197/cpu.v19i37.457

Cuaderno Cpu

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