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Estrategia para la Orientación en Sexualidad a los Estudiantes de Primer Grado 一年级学生性取向策略

Horizontes Pedagogicos Pub Date : 2023-05-09 DOI: 10.33881/0123-8264.hop.24206

Carolina Salamanca Leguizamón, Genny Julieth Salazar Quintero, CLeidy Alejandra Díaz Alarcón

{"title":"Estrategia para la Orientación en Sexualidad a los Estudiantes de Primer Grado","authors":"Carolina Salamanca Leguizamón, Genny Julieth Salazar Quintero, CLeidy Alejandra Díaz Alarcón","doi":"10.33881/0123-8264.hop.24206","DOIUrl":"https://doi.org/10.33881/0123-8264.hop.24206","url":null,"abstract":"Introducción: la sexualidad forma parte esencial en la vida de todo ser humano, permitiendo definir su identidad y su rol en la sociedad, su enseñanza es compleja para los docentes, lo cual conlleva a falencias en el manejo de la educación sexual, para este estudio, específicamente en el grado primero de primaria. Objetivo: diseñar una estrategia pedagógica para la orientación en sexualidad a los estudiantes de primer grado de una institución oficial de San Gil, Santander. Metodología: se trata de una investigación cualitativa con un diseño de acción educativa; las técnicas e instrumentos usados consisten en la revisión documental de los lineamientos del Ministerio de Educación Nacional, entrevista realizada a docentes y psicoorientadora, taller diagnóstico para los estudiantes, diarios de campo para llevar registro de la aplicación de una cartilla pedagógica diseñada por las investigadoras. Resultados: se evidenciaron avances en las categorías desarrolladas: el yo en el desarrollo, en el cual los estudiantes aprendieron sobre el autoconcepto, partes del cuerpo, sexo, además, descubrieron una imagen diferente a la que tenían de sí mismos; la identidad de género, en ella descubrieron su género, igualmente, aprendieron sobre la libertad de expresión y el manejo de emociones; por último, los comportamientos culturales de género, mediante el cual comprendieron que existen acciones o profesiones asociadas culturalmente a un solo género, pero que no necesariamente es exclusivo del mismo. Conclusión: la estrategia permite orientar en educación sexual mediante actividades diseñadas desde el constructivismo, con las que los niños aprenden sobre temas necesarios para su desarrollo integral.","PeriodicalId":52742,"journal":{"name":"Horizontes Pedagogicos","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46477851","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Podcast como Estrategia para Fortalecer la Competencia Comunicativa Intercultural 播客作为加强跨文化交际能力的策略

Horizontes Pedagogicos Pub Date : 2023-05-09 DOI: 10.33881/0123-8264.hop.24203

Francy Y. García Gutiérrez, Jenny Sandra Obando, Dilia Cuastumal Gómez

{"title":"Podcast como Estrategia para Fortalecer la Competencia Comunicativa Intercultural","authors":"Francy Y. García Gutiérrez, Jenny Sandra Obando, Dilia Cuastumal Gómez","doi":"10.33881/0123-8264.hop.24203","DOIUrl":"https://doi.org/10.33881/0123-8264.hop.24203","url":null,"abstract":"A partir del llamado que realizan algunos estudiosos de las pedagogías críticas y decoloniales a interculturalizar la escuela, se presenta la creación de un podcast como estrategia para favorecer el desarrollo de la competencia comunicativa intercultural en estudiantes desde la educación básica primaria. Esta investigación de enfoque cualitativo y de diseño descriptivo, usó la investigación acción para alcanzar el objetivo de fortalecer dicha competencia en los estudiantes de grado quinto de educación básica primaria del centro educativo Chacuas, ubicado en territorio del resguardo indígena Pasto de Ipiales, conurbano de la ciudad homónima en Nariño, suroccidente colombiano. Se caracterizaron los podcasts para basar la planificación de diversos talleres y actividades, con las cuales se fue construyendo este recurso digital con los estudiantes. El paso a paso permitió que los infantes se acercaran a esta tecnología como una herramienta que va más allá del mero consumo de información o de la transmisión de contenidos, pues todo el proceso llevó a que recorrieran e indagaran sobre su medio, exploraran y fueran más allá de su contexto inmediato, hicieran preguntas, contrastaran ideas, las analizaran y las organizaran en tres emisiones del podcast Charlas de guaguas, creado por ellos mismos. La estrategia evidenció que los estudiantes usaron el podcast como un recurso para empoderarse en la gestión de las interacciones verbales y no verbales, ampliando sus conocimientos sobre las perspectivas e intereses de otros, incursionando con una actitud abierta a diversos contextos, y suscitando el disfrute del encuentro con miembros distintos a los de su comunidad, así como con los propios; además de apropiarse de una herramienta digital en la creación y difusión de sus propios contenidos argumentativos.","PeriodicalId":52742,"journal":{"name":"Horizontes Pedagogicos","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45323247","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Entre anhelos e imposiciones 在欲望和强加之间

Horizontes Pedagogicos Pub Date : 2023-05-09 DOI: 10.33881/0123-8264.hop.24208

César Augusto Cadavid Valderrama, María Cristina García Gómez, Rosa María Londoño Tabares, Anyi Melissa Santos Mosquera

{"title":"Entre anhelos e imposiciones","authors":"César Augusto Cadavid Valderrama, María Cristina García Gómez, Rosa María Londoño Tabares, Anyi Melissa Santos Mosquera","doi":"10.33881/0123-8264.hop.24208","DOIUrl":"https://doi.org/10.33881/0123-8264.hop.24208","url":null,"abstract":"El cuerpo femenino se ha visto permeado por diferentes ideas y discursos que han designado cómo debe ser y verse; llevando incluso a que se le destinen modelos para moverse, expresarse y comportarse. En la actualidad, el cuerpo femenino es atravesado por la influencia y la normativa de los medios de comunicación, la familia, la sociedad, la cultura, la economía, la política, y el contexto educativo no debe desconocerlo.\u0000Por esto, resulta necesario fijarse en la manera en que dichos discursos se disponen en lo educativo, llevando a un interés por conocer la interpretación de las estudiantes sobre aquello que dicen de ellas o que refieren de sus compañeras, de acuerdo con las relaciones interpersonales que establecen y como éstas en ocasiones se ven influenciadas por discursos socioculturales enfocados en el hombre y en una idea mercantil de la belleza.\u0000Lo anterior permite interrogarse como sociedad respecto a la forma en la que se han venido transmitiendo prototipos de belleza, de cuerpo femenino y diferentes modelos de movimiento, comportamiento y expresión con los que éste debe cumplir e incluso sobre aquellas atribuciones que se le han asignado como delicadeza, ternura, y sumisión; ya que estas expresiones e ideales afectan la autopercepción, la autoestima y la relación que las mujeres tienen con su propio cuerpo, y en ciertos casos no concuerda con los deseos, las aspiraciones y las posibilidades reales de las mujeres. Para esta investigación se tuvo como objetivo principal describir las percepciones que tienen del cuerpo femenino las estudiantes del grado 9 de la Institución Educativa La Piedad y sus afectaciones en el acto educativo para el año académico 2021, en la ciudad de Medellín; dejando como resultado la descripción de sentimientos de intimidación en las estudiantes por miradas y comentarios relacionados con la forma en cómo se arreglan, se comportan o se maquillan, observándose así discursos estereotipados sobre la feminidad.","PeriodicalId":52742,"journal":{"name":"Horizontes Pedagogicos","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44625344","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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La educación en tiempos de Covid-19 Covid-19时代的教育

Horizontes Pedagogicos Pub Date : 2023-05-09 DOI: 10.33881/0123-8264.hop.24202

Yorleny Mosquera González, Adolfo Eleazar Rojas Pacheco, Doris Marcela Salcedo García

{"title":"La educación en tiempos de Covid-19","authors":"Yorleny Mosquera González, Adolfo Eleazar Rojas Pacheco, Doris Marcela Salcedo García","doi":"10.33881/0123-8264.hop.24202","DOIUrl":"https://doi.org/10.33881/0123-8264.hop.24202","url":null,"abstract":"Este artículo es el resultado de un proceso investigativo en el marco de la emergencia sanitaria por causa de la Covid-19, luego que el gobierno nacional decretara Estado de Emergencia Económica, Social y Ecológica que condujo al aislamiento obligatorio y la suspensión de las clases presenciales. Está situación motivó a abordar la realidad académica y pedagógica desde la mirada de los autores principales: padres de familia, cuidadores, estudiantes y docentes. El estudio se propuso analizar las voces-narrativas de los respectivos actores que participaron en la estrategia Aprende en Casa. El fenómeno se abordó desde los postulados epistemológicos del paradigma histórico-hermenéutico apoyado en los lineamientos de la investigación pedagógica, fenomenológica y narrativa. La información se capturó mediante entrevista abierta, la cual se realizó a partir de la codificación abierta y axial. Los participantes fueron 100 miembros de una comunidad educativa de Bogotá. 30 cuidadores (padres y madres de familia, representantes legales, abuelos), 30 docentes y 40 estudiantes de bachillerato. Entre los hallazgos se evidencia: la recuperación de experiencias educativas que emergieron ante la crisis con el fin de garantizar el derecho a la educación; la necesidad de diseñar programas educativos contextuales para continuar transformando; los estudiantes desarrollaron autonomía y emplearon los medios tecnológicos con fines académicos; las familias retomaron liderazgo, descubrieron factores resilientes y fomentaron responsabilidad.","PeriodicalId":52742,"journal":{"name":"Horizontes Pedagogicos","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48398739","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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La Oralidad alrededor del Fogón de la Comunidad Indígena del Resguardo de Males 保护土著社区免受邪恶侵害的篝火周围的祈祷

Horizontes Pedagogicos Pub Date : 2023-05-09 DOI: 10.33881/0123-8264.hop.24207

Miguel Armando ARGOTI CUARAN, Cordula Marlene RAMIREZ PATIÑO, Yenny Andrea Medina Sarasty

{"title":"La Oralidad alrededor del Fogón de la Comunidad Indígena del Resguardo de Males","authors":"Miguel Armando ARGOTI CUARAN, Cordula Marlene RAMIREZ PATIÑO, Yenny Andrea Medina Sarasty","doi":"10.33881/0123-8264.hop.24207","DOIUrl":"https://doi.org/10.33881/0123-8264.hop.24207","url":null,"abstract":"Introducción. La pervivencia, los saberes y tradiciones ancestrales de la población del Resguardo de Males, en el municipio de Córdoba, al sur del departamento de Nariño en Colombia, cada vez se encuentra en mayor riesgo, razón por la cual se plantea una metodología que apoye la transformación de esa realidad desde el aula escolar, partiendo de la identificación de las prácticas orales ancestrales que han emergido desde el fogón, en los hogares de la comunidad indígena de Males. Metodología: se plantea desde el enfoque cualitativo, de tipo descriptivo, con diseño etnográfico. La población objeto de esta investigación es la comunidad educativa del grado octavo de la IE. Técnica Agropecuaria del Resguardo Indígena de Males. El octavo grado está conformado por 20 estudiantes. La muestra estará conformada por 15 personas, así, 10 padres de familia, 3 sabedores de la comunidad indígena y 2 docentes de la institución educativa. Resultados: alrededor de las categorías desarrolladas, determinan que la oralidad se desarrolla en la comunidad indígena a partir del fogón, iniciando desde la enseñanza de los menores sobre las circunstancias el epicentro de las reuniones familiares, lugar donde se preparan los alimentos, pero también el lugar de la enseñanza y el aprendizaje. Discusión: la oralidad, igual que en las otras competencias comunicativas, se perfilan perfectamente dos procesos: la emisión (hablar) y la recepción (escuchar). La oralidad es la primera herramienta del pensamiento que contribuye a designar el mundo real y el mundo ficticio, lo que se ve y lo que no ve, lo específico y lo simbólico. Por tanto, con la oralidad es posible crear y recrear seres, formas y significados. Conclusiones: Esta investigación logro identificar las prácticas orales ancestrales alrededor del fogón, que aún coexisten con las nuevas costumbres.","PeriodicalId":52742,"journal":{"name":"Horizontes Pedagogicos","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44154417","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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De la cancha de fútbol al aula de español como lengua extranjera 从足球场到西班牙语作为外语的课堂

Horizontes Pedagogicos Pub Date : 2023-05-09 DOI: 10.33881/0123-8264.hop.24201

Abdou Khadre Bop

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Autoevaluación y coevaluación del proyecto etnoturistico del Cabildo Indígena Amoyá La Virginia. Chaparral- Tolima 弗吉尼亚土著议会民族旅游项目amoya的自我评价和共同评价。灌木丛-利马省

Horizontes Pedagogicos Pub Date : 2023-05-09 DOI: 10.33881/0123-8264.hop.24204

Paula Marcela CORTES ESCARRAGA

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Experiencias significativas de formación no formal co niños en el departamento del Tolima 在托利马省与儿童进行非正式培训的重要经验

Horizontes Pedagogicos Pub Date : 2023-05-09 DOI: 10.33881/0123-8264.hop.24205

Fabián Ernesto Sánchez Prieto

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Histórias e memórias do ensino de Educação Física nas Escolas Normais: uma pesquisa denominada “Estado do Conhecimento” 师范学校体育教学的历史与记忆:一项名为“知识状态”的研究

Horizontes Pedagogicos Pub Date : 2023-04-10 DOI: 10.24933/horizontes.v41i1.1346

Cristian Giacomoni, José Edimar de Souza

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Perspectivas para uma imbricação formativa entre o ensino e a pesquisa na formação de professores de Educação Física 体育教师培训中教学与研究形成重叠的前景

Horizontes Pedagogicos Pub Date : 2023-04-10 DOI: 10.24933/horizontes.v41i1.1356

Renan Santos Furtado, Carlos Nazareno Ferreira Borges

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