Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI)最新文献

Ragam Bahasa Anak Tunarungu Dengan SIBI Di SLB N Ogan Ilir N Ogan Ilir SLB 中患有 SIBI 的聋哑儿童的语言多样性

Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI) Pub Date : 2024-07-23 DOI: 10.36722/jaudhi.v7i1.2876

Sadrah As Satillah, Khusnul Khotimah, N. Muslihah, Rahmayanti Rahmayanti, Wianus Mirip, Yunita Suryani, L. Pagarwati

{"title":"Ragam Bahasa Anak Tunarungu Dengan SIBI Di SLB N Ogan Ilir","authors":"Sadrah As Satillah, Khusnul Khotimah, N. Muslihah, Rahmayanti Rahmayanti, Wianus Mirip, Yunita Suryani, L. Pagarwati","doi":"10.36722/jaudhi.v7i1.2876","DOIUrl":"https://doi.org/10.36722/jaudhi.v7i1.2876","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tingkat penggunaan Sistem Isyarat Bahasa Indonesia (SIBI) oleh anak-anak tunarungu di SLB N Ogan Ilir dalam komunikasi sehari-hari mereka saat berada di lingkungan sekolah. Studi ini juga menyelidiki faktor-faktor yang mempengaruhi penggunaan SIBI, baik dari segi internal seperti pemahaman dan kemampuan anak, maupun faktor eksternal seperti dukungan guru dan lingkungan sekolah. Metodologi penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Teknik analisis data menggunakan model Miles and Hubberman, langkah pertama reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan dan verifikasi data. Proses pengumpulan data melibatkan observasi dan wawancara bersama 2 orang siswa tunarungu dan 1 guru di SLB N Ogan Ilir. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan dalam penggunaan SIBI dan isyarat lokal oleh siswa tunarungu, dengan SIBI lebih dominan dalam konteks pembelajaran formal di kelas dan isyarat lokal lebih sering digunakan dalam interaksi sosial di luar kelas. SIBI digunakan oleh guru selama proses pembelajaran tetapi penggunaannya cenderung terbatas karena hanya digunakan dalam interaksi sosial di luar konteks pembelajaran formal. Faktor-faktor seperti pemahaman dan kemampuan siswa, dukungan guru, dan lingkungan sekolah beserta keluarga mempengaruhi penggunaan SIBI oleh anak tunarungu. Rekomendasi untuk meningkatkan penggunaan SIBI termasuk pelatihan reguler bagi guru dan staf pendidik, penyelarasan pengajaran SIBI dalam kurikulum pendidikan, dan penciptaan lingkungan yang mendukung penggunaan SIBI dalam berbagai konteks sosial. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi dalam meningkatkan efektivitas pendidikan inklusif bagi anak-anak tunarungu dan memperluas integrasi SIBI dalam kehidupan sehari-hari mereka","PeriodicalId":517301,"journal":{"name":"Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI)","volume":"94 15","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141812136","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Keragaman Pengembangan Kompetensi Pedagogik Pendidik PAUD 幼儿教育工作者教学能力发展的多样性

Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI) Pub Date : 2024-07-14 DOI: 10.36722/jaudhi.v7i1.2718

Nila Fitria, A. Lestari

{"title":"Keragaman Pengembangan Kompetensi Pedagogik Pendidik PAUD","authors":"Nila Fitria, A. Lestari","doi":"10.36722/jaudhi.v7i1.2718","DOIUrl":"https://doi.org/10.36722/jaudhi.v7i1.2718","url":null,"abstract":"Kompetensi guru merupakan kemampuan mumpuni yang harus dimiliki oleh pendidik PAUD untuk membentuk siswa yang berkualitas, terutama kompetensi pedagogik. Kompetensi pedagogik merupakan kemampuan guru untuk memahami karakteristik anak, merancang pembelajaran, dan melaksanakan pembelajaran. Penyusunan artikel ini bertujuan mendeskripsikan kompetensi guru di berbagai Negara dan perbandingannya dengan kompetensi guru di Indonesia. Penelitian dengan pendekatan kualitatif. Pengumpulan data diperoleh dari studi empiris dan literatur dengan mendokumentasikan dan mereview semua artikel terkait kompetensi pedagogik. Diperoleh 21 artikel jurnal nasional dan jurnal internasional terakreditasi yang diperoleh dari google scholar, researchgate, SINTA, DOAJ, dan Scopus. Berdasarkan kajian literatur didapatkan bahwa kompetensi pedagogik guru berpengaruh pada keberhasilan dalam proses pembelajaran di kelas karena itulah semua penelitian itu merekomendasikan hal yang sama, yaitu 1)proses pendidik PAUD memiliki kompetensi pedagogik melalui monitoring yang dilakukan oleh kepala sekolah, 2)peningkatan kompetensi pedagogik bekerjasama dengan pemerintahan, dan perguruan tinggi yang memiliki jurusan Pendidikan anak usia dini dan 3)keragaman pengembangan konten pada kompetensi pedagogik merujuk pada memahami karakteristik anak, merancang kegiatan pembelajaran, melakukan penilaian, pengelolaan kelas, dan melakukan komunikasi yang efektif.","PeriodicalId":517301,"journal":{"name":"Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI)","volume":" 31","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141833668","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Implementasi Pembelajaran Berwawasan Kemaritiman Terhadap Kecerdasan Naturalistik Anak Usia 4-5 Tahun 针对 4-5 岁儿童自然智能的海上学习实施方案

Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI) Pub Date : 2024-07-14 DOI: 10.36722/jaudhi.v7i1.2840

Mega Aulia Rohmah, Choirun Nisak Aulina

{"title":"Implementasi Pembelajaran Berwawasan Kemaritiman Terhadap Kecerdasan Naturalistik Anak Usia 4-5 Tahun","authors":"Mega Aulia Rohmah, Choirun Nisak Aulina","doi":"10.36722/jaudhi.v7i1.2840","DOIUrl":"https://doi.org/10.36722/jaudhi.v7i1.2840","url":null,"abstract":"Kecerdasan naturalistik adalah salah satu jenis kecerdasan yang penting untuk dikembangkan sejak usia dini untuk mempersiapkan generasi penerus bangsa yang cinta dengan alam sekitar. Terlebih lagi pendidikan yang menanamkan tentang rasa kepedulian terhadap lingkungan kepada peserta didik di era saat ini sangat minim, sistem pendidikan saat ini membutuhkan cara yang mampu menumbuhkan rasa peduli terhadap lingkungan sekitar salah satunya dapat dilakukan dengan cara menumbuhkan kecerdasan naturalistik anak melalui pembelajaran berwawasan kemaritiman. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis dan mendeskripsikan implementasi pembelajaran berwawasan kemaritiman untuk mengasah kecerdasan naturalistik anak serta menganalisis dampak pembelajaran berwawasan kemaritiman terhadap kecerdasan naturalistik anak. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif dengan metode kualitatif deskriptif. Subjek dalam penelitian ini yakni kepala sekolah, guru kelas kelompok usia 4-5 tahun, serta 15 anak kelompok A1. Pengumpulan data dalam penelitian dilakukan dengan menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data pada penelitian ini menggunakan model Miles dan Huberman dilakukan dengan menggunakan tahapan reduksi data, penyajian data, dan verifikasi/penarikan kesimpulan. Hasil analisis penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran berwawasan kemaritiman mampu memberikan peluang kepada anak untuk menumbuhkan karakter kepedulian lingkungan yakni anak dapat memperluas pemahaman, menumbuhkan minat, kecintaan, merawat dan mendayagunakan kekayaan potensi kemaritiman dengan bijak melalui aktivitas yang dapat mengembangkan kecerdasan naturalis anak seperti melakukan pengamatan terhadap makhluk hidup yang ada di laut, melakukan simulasi pencemaran air laut untuk mengetahui penyebab kerusakan yang ada di laut serta melakukan aksi bersih pantai dan penanaman tumbuhan bakau untuk menjaga kebersihan dan kelestarian laut.","PeriodicalId":517301,"journal":{"name":"Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI)","volume":" 19","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141833769","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Implementasi Pendekatan Science, Technology, Engineering, Art, Mathematic, Montessori, Islamic (STEAMMI) Dalam Model Pembelajaran Kelompok Di Taman Kanak-Kanak 在幼儿园小组学习模式中实施科学、技术、工程、艺术、数学、蒙台梭利、伊斯兰（STEAMMI）方法

Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI) Pub Date : 2024-02-05 DOI: 10.36722/jaudhi.v6i2.2634

Nofiyeni Istiqamah, Zirmansyah Zirmansyah

{"title":"Implementasi Pendekatan Science, Technology, Engineering, Art, Mathematic, Montessori, Islamic (STEAMMI) Dalam Model Pembelajaran Kelompok Di Taman Kanak-Kanak","authors":"Nofiyeni Istiqamah, Zirmansyah Zirmansyah","doi":"10.36722/jaudhi.v6i2.2634","DOIUrl":"https://doi.org/10.36722/jaudhi.v6i2.2634","url":null,"abstract":"Salah satu inovasi pembelajaran yang dipakai saat ini untuk menunjang era Revolusi Industri 4.0 adalah Science, Technology, Engineering, Art, Mathematic (STEAM). Pada Lembaga TK Al-Hamidiyah pendekatan STEAM dikembangkan menjadi STEAMMI dengan memasukkan unsur Montessori dan Islamic. Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan perencanaan dan pelaksanaan implementasi pendekatan STEAMMI dalam model pembelajaran kelompok. Subjek penelitian adalah dua orang guru kelompok TK B yang dipilih secara purposive. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data mencakup observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data yang diperoleh, dianalisis menggunakan model Miles and Huberman dengan empat tahapan yaitu pengumpulan data, reduksi data, display data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan pembelajaran dengan pendekatan STEAMMI mencakup RPPM, RPPH, dan jadwal kegiatan. Pendekatan STEAMMI dilakukan dalam bentuk proyek, salah satunya adalah proyek “Adab Makan Sahur”. Pelaksanaan Pendekatan dari masing-masing bagian pada STEAMMI yang terlihat, yaitu: 1). Sains melalui pengumpulan informasi dari berbagai sumber yang disediakan guru; 2). Teknologi terlihat saat anak menggunakan berbagai media seperti gunting, lem, spidol, stik ice cream, dan kertas asturo; 3). Engineering melalui kegiatan menempel dan mengurutkan adab sahur; 4). Art melalui kegiatan menghias poster adab makan sahur; 5). Math terlihat melalui kegiatan mengurutkan gambar adab berbuka puasa; 6). Montessori terlihat saat menggunakan aparratus Montessori pada area practical life, sensorial, science & cultural, language and art, dan math; serta 7). Islamic terlihat melalui pelafalan doa sahur serta doa berbuka puasa bersama. Kesimpulan yang didapatkan adalah bahwa pendekatan STEAMMI dapat dimunculkan pada berbagai kegiatan pada satu proyek asalkan direncanakan dengan benar.","PeriodicalId":517301,"journal":{"name":"Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI)","volume":"120 6","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139896408","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Implementasi Pendekatan Science, Technology, Engineering, Art, Mathematic, Montessori, Islamic (STEAMMI) Dalam Model Pembelajaran Kelompok Di Taman Kanak-Kanak 在幼儿园小组学习模式中实施科学、技术、工程、艺术、数学、蒙台梭利、伊斯兰（STEAMMI）方法

Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI) Pub Date : 2024-02-05 DOI: 10.36722/jaudhi.v6i2.2634

Nofiyeni Istiqamah, Zirmansyah Zirmansyah

{"title":"Implementasi Pendekatan Science, Technology, Engineering, Art, Mathematic, Montessori, Islamic (STEAMMI) Dalam Model Pembelajaran Kelompok Di Taman Kanak-Kanak","authors":"Nofiyeni Istiqamah, Zirmansyah Zirmansyah","doi":"10.36722/jaudhi.v6i2.2634","DOIUrl":"https://doi.org/10.36722/jaudhi.v6i2.2634","url":null,"abstract":"Salah satu inovasi pembelajaran yang dipakai saat ini untuk menunjang era Revolusi Industri 4.0 adalah Science, Technology, Engineering, Art, Mathematic (STEAM). Pada Lembaga TK Al-Hamidiyah pendekatan STEAM dikembangkan menjadi STEAMMI dengan memasukkan unsur Montessori dan Islamic. Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan perencanaan dan pelaksanaan implementasi pendekatan STEAMMI dalam model pembelajaran kelompok. Subjek penelitian adalah dua orang guru kelompok TK B yang dipilih secara purposive. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data mencakup observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data yang diperoleh, dianalisis menggunakan model Miles and Huberman dengan empat tahapan yaitu pengumpulan data, reduksi data, display data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan pembelajaran dengan pendekatan STEAMMI mencakup RPPM, RPPH, dan jadwal kegiatan. Pendekatan STEAMMI dilakukan dalam bentuk proyek, salah satunya adalah proyek “Adab Makan Sahur”. Pelaksanaan Pendekatan dari masing-masing bagian pada STEAMMI yang terlihat, yaitu: 1). Sains melalui pengumpulan informasi dari berbagai sumber yang disediakan guru; 2). Teknologi terlihat saat anak menggunakan berbagai media seperti gunting, lem, spidol, stik ice cream, dan kertas asturo; 3). Engineering melalui kegiatan menempel dan mengurutkan adab sahur; 4). Art melalui kegiatan menghias poster adab makan sahur; 5). Math terlihat melalui kegiatan mengurutkan gambar adab berbuka puasa; 6). Montessori terlihat saat menggunakan aparratus Montessori pada area practical life, sensorial, science & cultural, language and art, dan math; serta 7). Islamic terlihat melalui pelafalan doa sahur serta doa berbuka puasa bersama. Kesimpulan yang didapatkan adalah bahwa pendekatan STEAMMI dapat dimunculkan pada berbagai kegiatan pada satu proyek asalkan direncanakan dengan benar.","PeriodicalId":517301,"journal":{"name":"Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI)","volume":"80 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139893227","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0