Revista Ensino de Geografia (Recife)最新文献

Uso de Histórias em Quadrinhos (HQs) no ensino de geografia física 利用连环画教授自然地理

Revista Ensino de Geografia (Recife) Pub Date : 2024-01-11 DOI: 10.51359/2594-9616.2023.259046

L. M. Freire, J. Cook, Joselito Santiago de Lima

{"title":"Uso de Histórias em Quadrinhos (HQs) no ensino de geografia física","authors":"L. M. Freire, J. Cook, Joselito Santiago de Lima","doi":"10.51359/2594-9616.2023.259046","DOIUrl":"https://doi.org/10.51359/2594-9616.2023.259046","url":null,"abstract":"As histórias em quadrinhos (HQs) possuem uma linguagem de fácil compreensão e elementos que visualmente cativam o leitor, principalmente o público jovem, de modo que podem ser utilizadas como ferramenta de ensino. A proposta do uso de HQs para o ensino de Geografia Física apresenta-se como uma possibilidade de linguagem mista, onde há uma predominância de recursos visuais que podem ser utilizados para o aprendizado sobre os elementos físicos da natureza. Trata-se de um projeto de extensão desenvolvido no curso de Licenciatura em Geografia, Campus de Ananindeua, da Universidade Federal do Pará, com destaque em apresentar o Patrimônio Geológico e Geomorfológico das paisagens da Amazônia Paraense, elevando o conhecimento sobre Geodiversidade. O projeto desenvolve-se com objetivo de transmitir de forma prática e eficaz alguns conceitos acerca da Geodiversidade Paraense com personagens que foram criados a partir da música “No Meio do Pitiú”, de composição e interpretação da cantora Dona Onete, que é carregada de características da cultura local, além de apresentar brevemente o universo dos quadrinhos e sua aplicabilidade no ensino escolar de forma fácil, acessível e atrativa. A contação de histórias é feita por personagens animados do cotidiano paraense, criados e adaptados para a linguagem dos quadrinhos. Os personagens realizam uma viagem por diferentes paisagens da Amazônia paraense, apresentando-as e ensinando sobre as características físico-geográficas, além da importância socioambiental. Nesse sentido, as HQs apresentam-se como uma estratégia alternativa e dinâmica, utilizadas no auxílio do ensino e aprendizagem multidisciplinar da Geografia.","PeriodicalId":516638,"journal":{"name":"Revista Ensino de Geografia (Recife)","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139640361","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Geografia escolar: o uso do material didático tátil para educação e orientação de pessoas com deficiência visual 学校地理：使用触觉教材教育和引导视障人士

Revista Ensino de Geografia (Recife) Pub Date : 2024-01-11 DOI: 10.51359/2594-9616.2023.261028

Monica Leticia de Medeiros, Samara dos Santos de Araújo, Djanni Martinho dos Santos Sobrinho

{"title":"Geografia escolar: o uso do material didático tátil para educação e orientação de pessoas com deficiência visual","authors":"Monica Leticia de Medeiros, Samara dos Santos de Araújo, Djanni Martinho dos Santos Sobrinho","doi":"10.51359/2594-9616.2023.261028","DOIUrl":"https://doi.org/10.51359/2594-9616.2023.261028","url":null,"abstract":"A Geografia contribui para a compreensão dos espaços, sendo essencial para a formação cidadã do indivíduo. Reconhecendo essa importância, é necessário considerar os aspectos que permeiam o âmbito educacional, abordagem que origina a investigação desse artigo, que busca compreender de que forma as práticas inclusivas na perspectiva da Geografia Escolar, a partir de recursos didático-pedagógicos, podem facilitar o processo de ensino e aprendizagem de estudantes com deficiência visual ou com baixa visão, dando ênfase na produção e manipulação de materiais didáticos táteis. Para isso, tornou-se imprescindível levantamento bibliográfico de autores que discutem sobre Geografia escolar, inclusão e práticas docentes. Além disso, utilizou-se pesquisa documental a documentos que integram a legislação educacional brasileira, como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A presente investigação é parte dos resultados das produções desenvolvidas no componente curricular de Ensino de Geografia no curso de pedagogia de uma instituição de Ensino Superior do Rio Grande do Norte, momento em que os graduandos produziram materiais táteis a partir de temáticas relacionadas aos estudos da população. A partir das leituras, análises de documentos e produção do material consideramos o recurso didático tátil como uma ferramenta criativa e didática, que possibilita o processo de aprendizagem dos estudantes.","PeriodicalId":516638,"journal":{"name":"Revista Ensino de Geografia (Recife)","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140510425","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A categoria espacial de região na produção científica em ensino de geografia: resultados a partir de um estado da arte 地理教学中科学生产的区域空间类别：一项最新研究的结果

Revista Ensino de Geografia (Recife) Pub Date : 2024-01-11 DOI: 10.51359/2594-9616.2023.259518

Ricardo Lopes Fonseca

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A produção de cartilhas como ferramenta para o ensino de geografia 制作作为地理教学工具的小册子

Revista Ensino de Geografia (Recife) Pub Date : 2024-01-11 DOI: 10.51359/2594-9616.2023.259517

Victor Eduardo Silva Bento

{"title":"A produção de cartilhas como ferramenta para o ensino de geografia","authors":"Victor Eduardo Silva Bento","doi":"10.51359/2594-9616.2023.259517","DOIUrl":"https://doi.org/10.51359/2594-9616.2023.259517","url":null,"abstract":"O trabalho docente e as reações de ensino-aprendizagem estão em constante transformação, especialmente com o avanço das Tecnologias da Informação e Comunicação – TICs no ambiente escolar. Também é perceptível novos métodos pedagógicos que possibilitam maior autonomia dos alunos na construção do conhecimento. Essas mudanças sociais e educacionais converte o papel do professor de detentor do saber para facilitador, na busca de metodologias e na construção dialética do aprendizado com seus alunos. Nesse contexto, a produção de materiais didáticos emerge como procedimentos essenciais para promover aulas mais dinâmicas, com a construção coletiva do conhecimento centrada no aluno. A cartilha é um recurso que se enquadra nessa metodologia ativa, sendo adaptável aos mais diversos campos disciplinares, como a Geografia. Tal produção de cartilhas com enfoque geográfico é o objetivo geral do presente trabalho. Como procedimentos metodológicos são evidenciadas as etapas de produção desse material didático, tanto em seus aspectos textuais quanto gráficos. A partir dessa exposição conclui-se que a cartilha é um excelente recurso auxiliar aos conteúdos de Geografia, contribuindo para exercer a interdisciplinaridade, transversalidade e transposição didática desse componente disciplinar.","PeriodicalId":516638,"journal":{"name":"Revista Ensino de Geografia (Recife)","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140510431","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Teoria da ação comunicativa e neomodernidade à luz da educação geográfica 从地理教育看交流行动理论和新现代性

Revista Ensino de Geografia (Recife) Pub Date : 2024-01-11 DOI: 10.51359/2594-9616.2023.261005

Francisco Kennedy Silva dos Santos

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Roteiros didáticos para a análise da paisagem urbana: uma proposta pedagógica para o ensino de geografia 城市景观分析教学指南：地理教学的教学建议

Revista Ensino de Geografia (Recife) Pub Date : 2024-01-11 DOI: 10.51359/2594-9616.2023.260738

Jenifer de Oliveira Souza Lara, Claudivan Sanches Lopes

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Cartografia escolar e acesso ao ensino superior: uma análise de como o conteúdo cartográfico se insere nos vestibulares da UNESP, UNICAMP, USP e ENEM 学校制图与接受高等教育：对制图内容如何被纳入联合国教育规划研究所（UNESP）、联合国AMP、南太平洋大学（USP）和国家妇女研究所（ENEM）入学考试的分析

Revista Ensino de Geografia (Recife) Pub Date : 2024-01-11 DOI: 10.51359/2594-9616.2023.259622

Paulo Roberto Alves de Araujo Junior

{"title":"Cartografia escolar e acesso ao ensino superior: uma análise de como o conteúdo cartográfico se insere nos vestibulares da UNESP, UNICAMP, USP e ENEM","authors":"Paulo Roberto Alves de Araujo Junior","doi":"10.51359/2594-9616.2023.259622","DOIUrl":"https://doi.org/10.51359/2594-9616.2023.259622","url":null,"abstract":"A temática da cartografia escolar vem ganhando cada vez mais notoriedade dentro dos estudos de geografia, porém, pouco se discute sobre a importância da linguagem cartográfica dentro dos exames vestibulares. Esta linguagem é muito importante dentro do ensino básico, pois assume um caráter interdisciplinar e pode ser utilizada por diversas áreas do conhecimento enquanto instrumento de ensino. Tal importância ganha relevo quando analisamos os documentos oficiais que normatizam a educação brasileira, em especial a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que evidencia o papel da cartografia enquanto metodologia de ensino, em especial dentro da geografia. Sendo ela tão importante dentro do ensino básico, espera-se que esta importância seja refletida pelos exames vestibulares que dão acesso ao ensino superior. Sendo assim, neste artigo buscamos chamar a atenção para esta discussão, que se constitui como uma lacuna no campo da Cartografia Escolar brasileira, para tanto, analisamos os vestibulares das três universidades estaduais de São Paulo (Unesp, Unicamp e USP) e do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), num recorte das últimas cinco edições (2018, 2019, 2020, 2021, 2022). Com isso, almejamos evidenciar a recorrência com que a cartografia é cobrada, bem como as áreas do conhecimento que mais se utilizam dela, destacando a sua interdisciplinaridade. ","PeriodicalId":516638,"journal":{"name":"Revista Ensino de Geografia (Recife)","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140510628","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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