Staps Pub Date : 2024-01-17 DOI: 10.3917/sta.141.0021

Claire Liné, Marie Agostinucci, Bernard Andrieu, Aline Paintendre

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Appréhender les perceptions d’efficacité en coaching par l’utilisation des méthodes mixtes : le cas de la formation des entraîneurs de football 通过使用混合方法了解对教练有效性的看法：足球教练培训案例

Staps Pub Date : 2024-01-17 DOI: 10.3917/sta.141.0145

Jérémy Lesellier, Guillaume Escalié, Yoann Drolez, Pascal Legrain

{"title":"Appréhender les perceptions d’efficacité en coaching par l’utilisation des méthodes mixtes : le cas de la formation des entraîneurs de football","authors":"Jérémy Lesellier, Guillaume Escalié, Yoann Drolez, Pascal Legrain","doi":"10.3917/sta.141.0145","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/sta.141.0145","url":null,"abstract":"L’article présente une méthodologie mixte originale pour appréhender une expérience de formation des entraîneurs de football en intégrant les perceptions d’efficacité en coaching. Le choix méthodologique répond notamment à un besoin identifié par les concepteurs de la formation fédérale d’optimiser les formations par l’identification des circonstances favorables au développement des perceptions d’efficacité. L’adoption d’une approche anthropo-psychologique d’une expérience de formation permet d’appréhender différentes dimensions de l’expérience de formation qui dépassent le caractère autorapporté de cette dernière. Cette vision holistique de la signification d’une expérience engage le recours à divers outils dont l’article présente l’articulation sur les plans théorique et méthodologique. Les résultats mettent en évidence, d’une part, l’effet du dispositif sur les perceptions d’efficacité des entraîneurs collectées par questionnaire, et d’autre part, les circonstances de formation qui en nourrissent le développement, à partir des entretiens d’autoconfrontation. Notamment, les expériences de vicariantes vécues en centre de formation sont identifiées comme une ressource majeure de développement professionnel pour les stagiaires. En discussion, le potentiel effet d’ordre issu de cette méthodologie mixte est questionné.","PeriodicalId":514066,"journal":{"name":"Staps","volume":"113 23","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139616204","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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L’importation de méthodes non-supervisées en fouille de données dans le programme de recherche empirique et technologique du cours d’action : Apports et réflexions critiques 将无监督数据挖掘方法引入 "行动方针 "经验与技术研究计划：贡献与批判性思考

Staps Pub Date : 2024-01-17 DOI: 10.3917/sta.141.0097

Clément Ganachaud, Ludovic Seifert, David Adé

{"title":"L’importation de méthodes non-supervisées en fouille de données dans le programme de recherche empirique et technologique du cours d’action : Apports et réflexions critiques","authors":"Clément Ganachaud, Ludovic Seifert, David Adé","doi":"10.3917/sta.141.0097","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/sta.141.0097","url":null,"abstract":"Actuellement, les méthodes mixtes de recherche suscitent un intérêt croissant dans le domaine des sciences du sport. À ce jour, des réflexions épistémologiques et paradigmatiques ont été engagées lorsqu’il s’agit d’articuler des méthodes, outils et/ou données hétérogènes dans ce type de recherche. Cet article s’inscrit dans cette veine. Il propose une réflexion critique sur des études conduites dans le cadre du programme de recherche empirique et technologique du cours d’action (PRETCA) ayant eu recours à la fouille de données pour mettre en forme des données phénoménologiques à des fins de présentation des résultats de recherche. Cette réflexion est l’occasion de mettre en avant des apports et des points de questionnement sur le recours à la fouille de données, notamment lorsqu’il s’agit de conduire une analyse de classification hiérarchique non supervisée pour identifier des modes typiques d’expériences en situation de pratique sportive. Il ressort que cette importation d’outils et de méthodes de fouille de données nous semble traduire chez les chercheurs du PRETCA une volonté de sophistiquer le traitement des données et la présentation des résultats de recherche.","PeriodicalId":514066,"journal":{"name":"Staps","volume":" 511","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139617773","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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L’évolution de l’intuition collective dans une équipe de football en formation : une étude longitudinale à partir d’une méthode mixte pour examiner les relations entre la perception individuelle d’indices pertinents et les contenus cognitifs partagés entre coéquipiers 足球队训练中集体直觉的演变：一项采用混合方法的纵向研究，旨在考察个人对相关线索的感知与队友之间共享的认知内容之间的关系

Staps Pub Date : 2024-01-17 DOI: 10.3917/sta.141.0109

Thibault Kerivel, Tanguy Fontaine, Sylvain Dugény, P. Vacher, G. Kermarrec, Cyril Bossard

{"title":"L’évolution de l’intuition collective dans une équipe de football en formation : une étude longitudinale à partir d’une méthode mixte pour examiner les relations entre la perception individuelle d’indices pertinents et les contenus cognitifs partagés entre coéquipiers","authors":"Thibault Kerivel, Tanguy Fontaine, Sylvain Dugény, P. Vacher, G. Kermarrec, Cyril Bossard","doi":"10.3917/sta.141.0109","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/sta.141.0109","url":null,"abstract":"Dans la perspective de mieux comprendre le phénomène de l’intuition collective en football de haut niveau, cette étude vise à montrer, par une méthode mixte, les liens qui se tissent au cours du temps entre les indices pertinents perçus à l’échelle individuelle et les contenus cognitifs partagés entre équipiers. Cette étude de cas longitudinale a été réalisée avec 8 joueurs de football professionnel, pendant 10 mois de formation. Elle repose sur une méthode mixte nécessitant la transformation et l’intégration de données qualitatives en données quantitatives. Les données qualitatives sont obtenues à partir d’entretiens d’autoconfrontation répétés sur les 10 mois. Après transformation des données, un traitement statistique a été appliqué (corrélations pour mesures répétées). Les résultats montrent que des corrélations fortes se sont établies au cours du temps entre les indices pertinents perçus et certains contenus cognitifs partagés par les joueurs en situation : indices partagés, buts partagés, attentes partagées et jugements partagés. Les résultats sont discutés au regard des apports théoriques et méthodologiques de l’étude.","PeriodicalId":514066,"journal":{"name":"Staps","volume":"32 7","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139527244","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Pratiques évaluatives en EPS dans trois contextes avec un programme commun et des modes de communication de l’évaluation sommative différents : les apports d’une approche mixte 在课程设置相同、终结性评估沟通方式不同的三种情况下，公共教育ES 的评估实践：混合方法的贡献

Staps Pub Date : 2024-01-17 DOI: 10.3917/sta.141.0129

Vanessa Lentillon-Kaestner, Nicolas Voisard

{"title":"Pratiques évaluatives en EPS dans trois contextes avec un programme commun et des modes de communication de l’évaluation sommative différents : les apports d’une approche mixte","authors":"Vanessa Lentillon-Kaestner, Nicolas Voisard","doi":"10.3917/sta.141.0129","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/sta.141.0129","url":null,"abstract":"Basée sur une approche mixte, cette étude s’intéresse aux pratiques évaluatives en EPS dans trois cantons de Suisse romande où le programme scolaire est identique, mais où les modes de communication de l’évaluation sommative diffèrent : une note certificative dans le canton de Genève, une note non certificative dans le canton du Jura, un livret d’évaluation dans le canton de Vaud (pas de note). Au total, 214 enseignants ont été interrogés par questionnaires et 10 enseignants ont participé à deux entretiens réalisés avant et après des observations en classe. Des analyses statistiques et de contenu thématique ont été réalisées. Dans cette étude, les données qualitatives (importance accordée aux évaluations, visées prioritaires) ont permis de mieux comprendre les données chiffrées issues des questionnaires (fréquences des évaluations). Les résultats de l’étude montrent que les évaluations, qu’elles soient diagnostiques, formatives, et sommatives, sont plus fréquemment mises en place et plus formalisées dans le canton de Genève avec une note certificative. Les visées prioritaires diffèrent dans les trois cantons étudiés avec une priorisation des compétences motrices dans le contexte genevois. Des pistes explicatives et des propositions afin d’améliorer l’étude des pratiques évaluatives et la qualité de l’enseignement de l’EPS sont proposées.","PeriodicalId":514066,"journal":{"name":"Staps","volume":"55 35","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139527736","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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