Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología最新文献

Formação de Professores no Brasil em Pensamento Computacional: uma Revisão Sistemática de Literatura 巴西教师计算思维培训：系统文献综述

Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología Pub Date : 2024-06-06 DOI: 10.24215/18509959.38.e4

Márcia Inês Schabarum Mikuska, Maria Elisabette Brisola Brito Prado;, J. Valente

{"title":"Formação de Professores no Brasil em Pensamento Computacional: uma Revisão Sistemática de Literatura","authors":"Márcia Inês Schabarum Mikuska, Maria Elisabette Brisola Brito Prado;, J. Valente","doi":"10.24215/18509959.38.e4","DOIUrl":"https://doi.org/10.24215/18509959.38.e4","url":null,"abstract":"O Pensamento Computacional (PC) pode auxiliar o desenvolvimento de competências para a resolução de problemas em diversos contextos. Embora ainda não exista um consenso específico acerca de sua definição, seu desenvolvimento deve ser propiciado aos estudantes na escola básica. No Brasil, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) propõe o desenvolvimento do PC aliado à disciplina de Matemática. Para tanto, é necessário que o professor tenha domínio sobre essas competências, bem como utilize metodologias que favoreçam o desenvolvimento do PC de seus estudantes. Este artigo tem como objetivo apresentar um estudo realizado por meio de um levantamento nas teses e dissertações que abordam como está sendo efetuada a formação dos professores que atuam na Educação Básica diante desse novo contexto. A coleta ocorreu em duas bases de dados brasileiras. Apenas oito trabalhos se enquadram como pesquisas de campo envolvendo a formação inicial ou continuada de professores, apontando a necessidade de se ampliarem estudos a respeito do tema. Ressaltamos a importância de a formação proporcionar ao professor a reconstrução do conhecimento na perspectiva do Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK), a fim de desenvolver práticas que enfoquem o PC de maneira transversal, para que os estudantes possam assumir-se como protagonista de suas aprendizagens.","PeriodicalId":513473,"journal":{"name":"Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología","volume":"8 6","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-06-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141380567","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Patrones de uso y adopción de tecnologías digitales de adultos hispanohablantes durante la pandemia por COVID-19 在 COVID-19 大流行期间，讲西班牙语的成年人使用和采用数字技术的模式。

Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología Pub Date : 2024-06-06 DOI: 10.24215/18509959.38.e8

Helena Estephania Mora Noriega, Ricardo Díaz Sánchez, Rosa Elena Ulloa Flores

{"title":"Patrones de uso y adopción de tecnologías digitales de adultos hispanohablantes durante la pandemia por COVID-19","authors":"Helena Estephania Mora Noriega, Ricardo Díaz Sánchez, Rosa Elena Ulloa Flores","doi":"10.24215/18509959.38.e8","DOIUrl":"https://doi.org/10.24215/18509959.38.e8","url":null,"abstract":"A partir de la pandemia por COVID-19 se originaron cambios en varios aspectos de la vida cotidiana, entre ellos, el uso de la tecnología ha estado presente para satisfacer las necesidades laborales, académicas, de entretenimiento, salud y consumo. Este estudio se realizó con participantes entre 18 y 65 años que se encontraban estudiando una carrera universitaria o posgrado, los cuales respondieron un cuestionario en línea de 57 preguntas. El objetivo fue determinar cuáles fueron las herramientas digitales y plataformas que utilizaron con mayor frecuencia en la pandemia y para qué actividades fueron utilizadas. Se demostró que algunas plataformas virtuales como Whatsapp, Youtube, Zoom y Facebook han sido adoptadas para múltiples usos, expandiendo las funcionalidades con las que originalmente fueron diseñadas: entretenimiento y comunicación; actualmente están siendo utilizadas para educación, trabajo, salud, seguridad y compras en línea; se sabe que los usuarios de la tecnología pasan en promedio 6 horas al día. A partir de su experiencia durante la pandemia, más de la mitad de los participantes considera seguir utilizando a futuro la tecnología para lograr concretar actividades relacionadas al comercio, trabajo, salud y seguridad, demostrando así, que la tecnología ha sido útil para satisfacer necesidades tan complejas como la interacción humana o la atención de la salud médica y psicológica.","PeriodicalId":513473,"journal":{"name":"Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología","volume":"60 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-06-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141378132","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Educación Híbrida: una Experiencia de Vuelta al Aula 混合教育：重返课堂的体验

Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología Pub Date : 2024-06-06 DOI: 10.24215/18509959.38.e13

Nicolas Paez, Diego Fernando Marcet, G. Cozzi

引用次数: 0

Clases virtuales de emergencia. Los desafíos de la inclusión educativa en la enseñanza universitaria de historia 紧急虚拟教室。大学历史教学中的包容性教育挑战。

Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología Pub Date : 2024-06-06 DOI: 10.24215/18509959.38.e12

M. Lescano, Bárbara Pereyra, Daniel Oscar Quiroga

引用次数: 0

CatBoost: Aprendizaje automático de conjunto para la analítica de los factores socioeconómicos que inciden en el rendimiento escolar CatBoost：用于分析影响学校成绩的社会经济因素的自动集合学习

Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología Pub Date : 2024-06-06 DOI: 10.24215/18509959.38.e3

Jorge Iván Pincay Ponce, Armando E. De Giusti, Diana Alexandra Sánchez Andrade, Juan Alberto Figueroa Suárez

{"title":"CatBoost: Aprendizaje automático de conjunto para la analítica de los factores socioeconómicos que inciden en el rendimiento escolar","authors":"Jorge Iván Pincay Ponce, Armando E. De Giusti, Diana Alexandra Sánchez Andrade, Juan Alberto Figueroa Suárez","doi":"10.24215/18509959.38.e3","DOIUrl":"https://doi.org/10.24215/18509959.38.e3","url":null,"abstract":"El rendimiento académico de los niños es una importante tarea para las escuelas y es de atracción desde el campo de la ciencia de datos que atiende esta problemática multifactorial con diversas técnicas de minería de datos sobre conjuntos de datos cada vez más completos que abordan factores socioeconómicos como posibles condicionantes. Presentamos un método que mejora la Exactitud de la predicción del rendimiento escolar combinando la aplicación del modelo de aprendizaje automático en conjunto CatBoost con la explicación y mejora de la transparencia de la clasificación que efectúa, mediante la puntuación de las características con base en los valores SHAP (SHapley Additive exPlanations). Se dispone de cuatro tipos de promedios: Domina los aprendizajes requeridos (DAR), Alcanza los aprendizajes requeridos (AAR), Próximo a alcanzar los aprendizajes requeridos (PAAR) y No alcanza los aprendizajes requeridos (NAAR). Cómo los tipos de promedios PAAR y NAAR constituyen clases minoritarias fueron balanceados respecto de las clases mayoritarias DAR y AAR. Se alcanzó una Exactitud y Precisión del 91%. Las características de mayor impacto en la predicción son las habilidades sociales, la ocupación del padre, ingreso familiar, género, posible discapacidad, comportamiento, estructura familiar, número de hermanos, entre otros.","PeriodicalId":513473,"journal":{"name":"Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología","volume":"24 12","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-06-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141379966","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

La nueva presencialidad y TIC: Perspectivas de docentes peruanos 新的面对面教学和信息与传播技术：秘鲁教师的观点

Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología Pub Date : 2024-06-06 DOI: 10.24215/18509959.38.e10

Juana María Lázaro-Reyes, Y. Huayta-Franco, Isela Felícita Puscán-Ubaldo, Liz Mariela Eusebio-Padilla

{"title":"La nueva presencialidad y TIC: Perspectivas de docentes peruanos","authors":"Juana María Lázaro-Reyes, Y. Huayta-Franco, Isela Felícita Puscán-Ubaldo, Liz Mariela Eusebio-Padilla","doi":"10.24215/18509959.38.e10","DOIUrl":"https://doi.org/10.24215/18509959.38.e10","url":null,"abstract":"El presente artículo aborda la educación actual haciendo uso de las Tecnologías de Información y Comunicación por parte de los docentes de educación secundaria, que después de haber utilizado en su mayoría las herramientas tecnológicas durante el tiempo de confinamiento provocado por COVID-19; hoy en día se ha regresado a la educación tradicional donde ya no se utiliza estos recursos digitales debido a muchos factores como la falta de conectividad en las instituciones educativas de las zonas rurales y la falta de capacitaciones acerca de las TIC. La investigación tiene como objetivo identificar el uso de las TIC en docentes del nivel secundario en el proceso de enseñanza-aprendizaje; se utilizó el método fenomenológico hermenéutico correspondiente al paradigma cualitativo. La muestra que representó al estudio fue focalizada e intencionada y estuvo conformada por 6 docentes de educación secundaria, a quienes se les entrevistó en base a una guía de preguntas. Según las respuestas obtenidas de los y las entrevistadas se llegó a la conclusión de que los docentes poseen un nivel de conocimiento básico acerca de las TIC siendo la herramienta digital WhatsApp el más utilizado y la falta de conectividad de señal de internet el factor limitante más importante.","PeriodicalId":513473,"journal":{"name":"Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología","volume":"100 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-06-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141376300","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Experiencia de Usuario en Plataformas para discapacidad Cognitiva y de la Comunicación 认知和交流障碍平台的用户体验

Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología Pub Date : 2024-06-06 DOI: 10.24215/18509959.38.e18

A. Cortizo

{"title":"Experiencia de Usuario en Plataformas para discapacidad Cognitiva y de la Comunicación","authors":"A. Cortizo","doi":"10.24215/18509959.38.e18","DOIUrl":"https://doi.org/10.24215/18509959.38.e18","url":null,"abstract":"Motivó esta investigación el conocimiento de que las personas con trastornos cognitivos y de la comunicación, los cuales suelen presentarse con mayor frecuencia en la población adulta, ven afectadas su calidad de vida y la de su entorno cercano, necesitando apoyos para su vida cotidiana y, muchas veces, para llevar adelante sus terapias. Existe en la actualidad oferta terapéutica informatizada destinada a terapias de rehabilitación de personas con las discapacidades mencionadas. Conocer la experiencia de los usuarios (personas con discapacidad cognitiva y/o de la comunicación, sus cuidadores/as y terapeutas) será de gran ayuda para los diseñadores de sistemas informáticos orientados a la rehabilitación o al ocio de las personas con discapacidad. Por lo antedicho se plantearon los objetivos de identificar reclamos de terapeutas usuarios/as de software destinado a personas con trastornos cognitivos y de la comunicación (claims), luego identificar UX smells y recomendaciones de usabilidad. Luego, identificar nuevos claims y categorías de claims, a partir de la experiencia de terapeutas, personas con afasia o trastornos cognitivos y sus cuidadores/as, de la provincia de Buenos Aires, usuarios de productos informáticos, destinados a la rehabilitación del lenguaje de personas con afasia y a la estimulación cognitiva de personas con trastornos cognitivos.","PeriodicalId":513473,"journal":{"name":"Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología","volume":"5 7","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-06-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141378616","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Metaverso en el sistema educativo Chileno: estado del arte 智利教育系统中的 "元网络"：最新进展

Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología Pub Date : 2024-06-06 DOI: 10.24215/18509959.38.e7

Gonzalo Donoso Gormaz, Rodrigo Correa Rojas

{"title":"Metaverso en el sistema educativo Chileno: estado del arte","authors":"Gonzalo Donoso Gormaz, Rodrigo Correa Rojas","doi":"10.24215/18509959.38.e7","DOIUrl":"https://doi.org/10.24215/18509959.38.e7","url":null,"abstract":"El siguiente artículo presenta una revisión del estado del arte sobre el concepto del metaverso y su aplicación en el ámbito educativo Chileno. La investigación se realizó con el propósito de comprender la adición del metaverso como elemento de innovación en las instituciones educacionales en Chile, su implementación y los aportes al proceso de enseñanza-aprendizaje. Se utiliza un enfoque cualitativo y de modalidad no experimental, acudiendo a la revisión documental, específicamente en publicaciones de artículos y revistas científicas relacionadas con metaverso, distribuidas desde el año 2019 a la fecha. El proceso de investigación se dividió en tres fases, la primera en la recopilación de publicaciones académicas que aborden la innovación y el metaverso en procesos académico; la segunda, en la discriminación de artículos académicos e investigaciones que no consideran la innovación; y finalmente, la elaboración del siguiente trabajo que, según los resultados y discusiones, el metaverso posee un potencial transformador en la educación chilena, ofreciendo experiencias de aprendizaje inmersivas; contribuir a la calidad educativa, fomentar el aprendizaje activo y fortalecer las habilidades del siglo XXI en estudiantes, siempre y cuando exista la disponibilidad de recursos y formación docente, además de promover su uso y apoyo necesario.","PeriodicalId":513473,"journal":{"name":"Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología","volume":"5 5","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-06-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141379474","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Book Review: AI and the Future of Education: Teaching in the Age of Artificial Intelligence 书评人工智能与教育的未来：人工智能时代的教学

Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología Pub Date : 2024-06-06 DOI: 10.24215/18509959.38.e17

Armando E. De Giusti

引用次数: 0

Funcionalidades Emergentes para Tutorias em Ambientes Virtuais de Aprendizagem 虚拟学习环境中的新兴辅导功能

Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología Pub Date : 2024-06-06 DOI: 10.24215/18509959.38.e6

Aluisio José Pereira, Alex Sandro Gomes, T. Primo

引用次数: 0