发布求助
文献互助 智能选刊 最新文献

Ensino em Re-Vista最新文献

筛选
英文 中文
Construção e Interpretação de Tabelas e Gráficos Estatísticos: um olhar para a atitude de professores em formação 构建和解释统计表和图形：见习教师的态度考察
Ensino em Re-Vista Pub Date : 2024-02-15 DOI: 10.14393/er-v31e2024-07
E. Castro, Marcilia Chagas Barreto, Francisco Jeovane do Nascimento, Gabriel Linhares de Sousa
{"title":"Construção e Interpretação de Tabelas e Gráficos Estatísticos: um olhar para a atitude de professores em formação","authors":"E. Castro, Marcilia Chagas Barreto, Francisco Jeovane do Nascimento, Gabriel Linhares de Sousa","doi":"10.14393/er-v31e2024-07","DOIUrl":"https://doi.org/10.14393/er-v31e2024-07","url":null,"abstract":"Este estudo analisou a atitude de professoras em formação em relação à construção e interpretação de tabelas e gráficos estatísticos após a conclusão de uma atividade que demandou essas habilidades. Sete professoras que atuavam no 5° ano do ensino fundamental em Raposa/MA participaram da pesquisa. Optou-se por uma abordagem qualitativa empregando-se a Pesquisa-ação como método e conduzindo-se a análise documental, que envolveu a análise de conteúdo com o auxílio do software NVIVO.  Os resultados revelaram que as professoras reconheceram a utilidade de tabelas e gráficos estatísticos, demonstraram baixa confiança em seu conhecimento intelectual,  e experimentaram sentimentos negativos e ambivalentes. Também demonstraram disposição para enfrentar desafios, especialmente na interpretação de gráficos pictóricos, buscando autonomia na construção e interpretação desses gráficos. Essas atitudes refletem conscientização da complexidade das habilidades estatísticas e busca por aprimoramento sendo cruciais para promover uma prática educacional eficaz e desenvolver o letramento estatístico dos professores em formação.","PeriodicalId":512005,"journal":{"name":"Ensino em Re-Vista","volume":"441 ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140455394","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Educação Estatística na Formação de Professores de Matemática: reflexões de preceptores e residentes do Programa Residência Pedagógica 数学教师培训中的统计教育：教学实习计划指导教师和实习生的思考
Ensino em Re-Vista Pub Date : 2024-02-15 DOI: 10.14393/er-v31e2024-06
Flávia Silva de Souza, J. F. D. Silva
{"title":"Educação Estatística na Formação de Professores de Matemática: reflexões de preceptores e residentes do Programa Residência Pedagógica","authors":"Flávia Silva de Souza, J. F. D. Silva","doi":"10.14393/er-v31e2024-06","DOIUrl":"https://doi.org/10.14393/er-v31e2024-06","url":null,"abstract":"Este trabalho apresenta algumas reflexões dos participantes em um dos encontros, no qual o objetivo foi discutir e refletir acerca do papel da Educação Estatística na formação inicial de professores de Matemática. É um recorte da dissertação intitulada Conhecimento Didático-Matemático mobilizado por preceptor e residentes no contexto do Programa de Residência Pedagógica: uma proposta de trabalho para o ensino de Estatística. Este é um estudo de natureza qualitativa; os dados foram produzidos por meio de registros em áudio e vídeo do encontro de formação. As reflexões dos participantes no encontro revelam receio ao trabalhar com a Educação Estatística no início da carreira, devido a eles sentirem que a formação inicial não foi suficiente para gerar confiança e deixá-los confortáveis para lecionar tal conteúdo. Outra questão evidente desse trabalho foi a importância de políticas educacionais que promovam aos licenciandos espaços para refletirem sobre sua própria formação.","PeriodicalId":512005,"journal":{"name":"Ensino em Re-Vista","volume":"202 ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140455665","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Educação Estatística na EJA: uma experiência com pesquisas estatísticas 欧洲司法协会的统计教育：统计研究经验
Ensino em Re-Vista Pub Date : 2024-02-15 DOI: 10.14393/er-v31e2024-16
C. L. O. Groenwald, Francisco Guimarães de Assis
{"title":"Educação Estatística na EJA: uma experiência com pesquisas estatísticas","authors":"C. L. O. Groenwald, Francisco Guimarães de Assis","doi":"10.14393/er-v31e2024-16","DOIUrl":"https://doi.org/10.14393/er-v31e2024-16","url":null,"abstract":"Compreender a importância da Estatística para melhoria da qualidade de vida das pessoas e para o desenvolvimento da sociedade, especialmente através de ações que envolvem coleta, organização, leitura e interpretação de dados, é um aspecto fundamental na contemporaneidade. Nesse sentido, defende-se a importância de implementar a Educação Estatística na EJA como sendo uma ação para atender às demandas da atualidade. Assim, este relato discute a necessidade de abordar tais conhecimentos nessa modalidade de ensino e apresenta uma experiência vivenciada com os alunos do Ciclo VI- Ensino Médio de uma escola pública estadual. Os resultados obtidos foram analisados sob perspectiva da abordagem qualitativa, do tipo estudo de caso, a partir dos quais foram considerados seus aspectos descritivos, e mostraram que essa proposta auxilia no desenvolvimento de competências e habilidades indicadas pela BNCC, proporcionando uma formação crítica e reflexiva.","PeriodicalId":512005,"journal":{"name":"Ensino em Re-Vista","volume":"34 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140455093","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Educação estatística crítica: uma experiência de ensino-aprendizagem no MBA de um curso de Economia 批判性统计教育：MBA 经济学课程的教学经验
Ensino em Re-Vista Pub Date : 2024-02-15 DOI: 10.14393/er-v31e2024-18
Diêgo Bezerra de Melo Maciel, Celso Ribeiro Campos
{"title":"Educação estatística crítica: uma experiência de ensino-aprendizagem no MBA de um curso de Economia","authors":"Diêgo Bezerra de Melo Maciel, Celso Ribeiro Campos","doi":"10.14393/er-v31e2024-18","DOIUrl":"https://doi.org/10.14393/er-v31e2024-18","url":null,"abstract":"A Estatística está presente em nossa vida pessoal, profissional e acadêmica, aparecendo no currículo dos mais variados cursos superiores. A elevada carga horária de Estatística presente nas graduações em Economia, confere a esses cursos um viés quantitativo, mas pouco crítico. Objetiva-se neste trabalho relatar uma proposta pedagógica de Estatística pautada pela perspectiva da Educação Estatística Crítica como metodologia de ensino-aprendizagem. Em específico, relata-se uma experiência de ensino em um curso de MBA da área de Economia, o qual ocorreu de forma virtual. Nesse contexto, mostramos algumas possibilidades de construção, no ensino superior, de uma aprendizagem estatística integradora, crítica e que valoriza a cidadania. O desafio dialógico dado pelo ensino remoto restou superado. Foi possível estabelecer uma relação desierarquizada, na qual docente e estudantes atuaram como cúmplices de um ensino crítico, direcionado para uma melhor compreensão da Estatística no âmbito dos problemas econômicos, mas também para a sociedade, em geral.","PeriodicalId":512005,"journal":{"name":"Ensino em Re-Vista","volume":"87 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140456161","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Comprensión que muestran futuros profesores de Matemática y estadística de los intervalos de confianza sobre la media 未来的数学和统计教师对平均数置信区间的理解
Ensino em Re-Vista Pub Date : 2024-02-15 DOI: 10.14393/er-v31e2024-03
Nicolás Sánchez Acevedo
{"title":"Comprensión que muestran futuros profesores de Matemática y estadística de los intervalos de confianza sobre la media","authors":"Nicolás Sánchez Acevedo","doi":"10.14393/er-v31e2024-03","DOIUrl":"https://doi.org/10.14393/er-v31e2024-03","url":null,"abstract":"Los intervalos de confianza son un aspecto importante en la inferencia estadística. Actualmente este tema se ha incluido en el curriculum de la formación de profesores de Matemática y los programas de estudio de secundaria en Chile. De acuerdo con esto, se explora en la comprensión que manifiestan futuros profesores de Matemática y Estadística sobre los intervalos de confianza sobre la media. Se ha adoptado una metodología cualitativa y de tipo exploratoria-descriptiva. Para ello se analizan las respuestas de 11 futuros profesores de Matemática y Estadística, que llevaban el curso de inferencia estadística, a partir de un cuestionario de respuesta abierta con dos actividades sobre intervalos de confianza para la media y diferencia de medias. Los resultados evidencian confusión en el cálculo de intervalos de confianza para la media, interpretaciones deterministas y errores en la determinación de cuantiles Z o T. A pesar de ello, la gran mayoría de los futuros profesores es consciente de los supuestos que subyacen a la construcción de estos intervalos de confianza. Estos resultados son relevantes, tanto para los futuros profesores, como formadores de profesores de Matemáticas, dado los pocos estudios sobre este tema en el contexto del profesorado.","PeriodicalId":512005,"journal":{"name":"Ensino em Re-Vista","volume":"84 ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140456408","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Registros de Representação Semiótica no Ensino de Estatística: uma análise de atividades propostas em livros didáticos 统计教学中的语义表征注册送68：对教科书中提出的活动的分析
Ensino em Re-Vista Pub Date : 2024-02-15 DOI: 10.14393/er-v31e2024-04
Dienifer Ferner Fernandes, C. M. Dutra, Maria Arlita da Silveira Soares
{"title":"Registros de Representação Semiótica no Ensino de Estatística: uma análise de atividades propostas em livros didáticos","authors":"Dienifer Ferner Fernandes, C. M. Dutra, Maria Arlita da Silveira Soares","doi":"10.14393/er-v31e2024-04","DOIUrl":"https://doi.org/10.14393/er-v31e2024-04","url":null,"abstract":"Dada a importância da interpretação de informações estatísticas e do livro didático este trabalho objetiva analisar, em atividades propostas por duas coleções de livros didáticos da área da Matemática e suas Tecnologias (Ensino Médio), aprovadas pelo PNLD, como são abordados conhecimentos estatísticos, através da Análise de Conteúdo, tendo como base as indicações da BNCC aliada a pressupostos da teoria dos Registros de Representação Semiótica. Foram analisadas 98 atividades no Livro A e 164 no Livro B. Nas análises constatou-se que predominam os contextos sobre cotidiano e existem habilidades previstas na BNCC que são pouco trabalhadas. Foram explorados diferentes tipos de representações semióticas nas atividades analisadas. A atividade de conversão se sobressaiu em ambas às obras, com ênfase às conversões gráfica para numérica e gráfica para língua natural. A identificação da distribuição das representações semióticas e as transformações propostas permitem ao professor definir melhor as competências estatísticas a serem trabalhadas.","PeriodicalId":512005,"journal":{"name":"Ensino em Re-Vista","volume":"325 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140455430","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Aspectos da identidade profissional de uma professora que ensina Matemática no contexto da Educação Probabilística 在概率论教育背景下教授数学的教师的专业身份的各个方面
Ensino em Re-Vista Pub Date : 2024-02-15 DOI: 10.14393/er-v31a2024-02
Lemerton Matos Nogueira, José Ivanildo Felisberto de Carvalho
{"title":"Aspectos da identidade profissional de uma professora que ensina Matemática no contexto da Educação Probabilística","authors":"Lemerton Matos Nogueira, José Ivanildo Felisberto de Carvalho","doi":"10.14393/er-v31a2024-02","DOIUrl":"https://doi.org/10.14393/er-v31a2024-02","url":null,"abstract":"Este trabalho tem como objetivo identificar e analisar os aspectos da Identidade Profissional (IP) de uma Professora que Ensina Matemática (PEM), desvelados a partir da participação dessa em um grupo de estudos sobre Educação Probabilística. Para tanto, olhamos para um conjunto de ações desenvolvidas no grupo, referentes ao planejamento, desenvolvimento e reflexões coletivas acerca de uma aula sobre risco probabilístico. Analisamos as narrativas da professora a partir da perspectiva metodológica da construção de Núcleos de Significação, focando os aspectos constituitivos de sua IP. Dois Núcleos foram evidenciados. Esses tematizaram importantes aspectos relativos às crenças e concepções atraledas aos conhecimentos para ensinar sobre risco probabilístico. Além disso, desvelaram aspectos de cariz pessoal, emocional e sociopolítica relacionados à sua IP como PEM.","PeriodicalId":512005,"journal":{"name":"Ensino em Re-Vista","volume":"478 ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140455536","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Abordagens conceituais sobre variabilidade estatística em pesquisas brasileiras: uma revisão sistemática de literatura 巴西研究中统计变异性的概念方法：系统文献综述
Ensino em Re-Vista Pub Date : 2024-02-15 DOI: 10.14393/er-v31e2024-13
Edicarlos Pereira de Sousa, I. Cazorla, Carlos Eduardo Ferreira Monteiro
{"title":"Abordagens conceituais sobre variabilidade estatística em pesquisas brasileiras: uma revisão sistemática de literatura","authors":"Edicarlos Pereira de Sousa, I. Cazorla, Carlos Eduardo Ferreira Monteiro","doi":"10.14393/er-v31e2024-13","DOIUrl":"https://doi.org/10.14393/er-v31e2024-13","url":null,"abstract":"A ideia da variabilidade é importante para a aprendizagem de estatística porque auxilia na compreensão das variáveis, da origem dos dados e suas características típicas. Buscando identificar como as pesquisas brasileiras abordam a variabilidade estatística, no sentido de promover educação estatística a estudantes e professores, realizou-se uma Revisão Sistemática de Literatura no Catálogo de Teses e Dissertações e Portal de Periódicos da Capes, e na Biblioteca Digital de Teses e Dissertações. Os resultados sugerem que há poucas pesquisas sobre variabilidade estatística na Educação Básica. A maioria das publicações incluídas enfocam a formação inicial ou continuada de professores, evidenciando a ausência de estudos acerca da aprendizagem de estudantes. As publicações também indicam que há pouca abordagem e limitações conceituais relativamente a tópicos como centralidade, medidas de dispersão, dotplot e bloxplot. Constatou-se que atividades referentes à comparação e representação são insuficientes, implicando em dificuldades para apropriação do conceito investigado.","PeriodicalId":512005,"journal":{"name":"Ensino em Re-Vista","volume":"159 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140455919","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Propuesta de enseñanza de la distribución binomial para estudiantes de Bachillerato incorporando la tecnología 结合技术为高中生教授二项分布的建议。
Ensino em Re-Vista Pub Date : 2024-02-15 DOI: 10.14393/er-v31e2024-17
Gabriela Cisternas, Jocelyn D. Pallauta, Alondra Stuardo-Aguayo, Macarena Elgueda
{"title":"Propuesta de enseñanza de la distribución binomial para estudiantes de Bachillerato incorporando la tecnología","authors":"Gabriela Cisternas, Jocelyn D. Pallauta, Alondra Stuardo-Aguayo, Macarena Elgueda","doi":"10.14393/er-v31e2024-17","DOIUrl":"https://doi.org/10.14393/er-v31e2024-17","url":null,"abstract":"En este trabajo se describe el proceso de aplicación de un diseño para la enseñanza de la distribución binomial el cual incorpora el uso del software Fhatom. En la experiencia participaron 35 estudiantes chilenos de 3º curso de Educación Media (15 a 18 años). El diseño de enseñanza considera representaciones como la manipulativa, computacional y algebraica, además se recogen algunas de las recomendaciones del proyecto GAISE. Se plantea una tarea con un contexto cercano para los estudiantes y que su solución implica la generación de distribuciones muestrales. A partir de esta información se proponen diversas cuestiones que permiten conjeturar sobre el concepto y características de la distribución binomial que posteriormente son formalizadas. Los estudiantes a través del desarrollo de la propuesta de enseñanza pudieron comprender algunos conceptos de la distribución binomial.","PeriodicalId":512005,"journal":{"name":"Ensino em Re-Vista","volume":"160 8","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140455803","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Enseñar, Aprender y Evaluar Estadística en una carrera en Ciencias de la Educación: desafíos y reflexiones 教育科学职业生涯中的统计教学、学习和评估：挑战与思考
Ensino em Re-Vista Pub Date : 2024-02-15 DOI: 10.14393/er-v31e2024-14
I. Olarte, Gloria Carolina Velarde
{"title":"Enseñar, Aprender y Evaluar Estadística en una carrera en Ciencias de la Educación: desafíos y reflexiones","authors":"I. Olarte, Gloria Carolina Velarde","doi":"10.14393/er-v31e2024-14","DOIUrl":"https://doi.org/10.14393/er-v31e2024-14","url":null,"abstract":"Durante el primer semestre del año 2022, en la asignatura Estadística en Educación de las carreras del Profesorado y la Licenciatura en Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Salta se diseñó e implementó una evaluación parcial centrada en la estrategia de resolución de problemas contextualizados con el fin de promover el desarrollo de capacidades propias de la cultura estadística en sus manifestaciones: alfabetización, razonamiento y pensamiento estadístico. Para ello, se trabajó con un ciclo investigativo centrado en la temática: “Trayectorias académicas universitarias: entre la inclusión y los efectos de la pandemia en la Universidad Nacional de Salta”. Se planificó el abordaje de los contenidos de la estadística descriptiva en orden al desarrollo de las distintas etapas de la investigación estadística con entregas parciales para la retroalimentación formativa y la presentación de un breve informe que revistió carácter de evaluación parcial.","PeriodicalId":512005,"journal":{"name":"Ensino em Re-Vista","volume":"40 11","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140455305","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
首页 上一页 下一页 尾页
0
×
引用
GB/T 7714-2015
复制
MLA
复制
APA
复制
导出至
BibTeX EndNote RefMan NoteFirst NoteExpress
×
提示
您的信息不完整，为了账户安全，请先补充。
现在去补充
×
提示
您因"违规操作"
具体请查看互助需知
我知道了
×
提示
现在去查看 取消
×
提示
确定
请完成安全验证×
相关产品
×
本文献相关产品
联系我们：info@booksci.cn Book学术提供免费学术资源搜索服务，方便国内外学者检索中英文文献。致力于提供最便捷和优质的服务体验。 Copyright © 2023 布克学术 All rights reserved.
京ICP备2023020795号-1
ghs 京公网安备 11010802042870号
Book学术文献互助
Book学术文献互助群
群 号：604180095
Book学术官方微信
小红书