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Parceria público-privada na educação infantil: o atendimento à demanda de vagas no município de Santa Maria (RS) 幼儿教育中的公私伙伴关系：满足圣玛丽亚市（塞族共和国）的学位需求
Zero-a-Seis Pub Date : 2024-08-08 DOI: 10.5007/1980-4512.2024.e93987
Lisandra Amorim Guerra Pithan, Débora Teixeira de Mello
{"title":"Parceria público-privada na educação infantil: o atendimento à demanda de vagas no município de Santa Maria (RS)","authors":"Lisandra Amorim Guerra Pithan, Débora Teixeira de Mello","doi":"10.5007/1980-4512.2024.e93987","DOIUrl":"https://doi.org/10.5007/1980-4512.2024.e93987","url":null,"abstract":"O artigo objetiva compreender de que forma ocorre a parceria público-privada na compra de vagas na Educação Infantil no município de Santa Maria/RS, e a percepção das gestoras e professoras das escolas credenciadas sobre a qualidade dessa oferta. Para tanto, pautou-se metodologicamente na abordagem qualitativa, utilizando-se embasamento teórico e documental, bem como de entrevistas semiestruturadas com a gestão da SMED (Secretaria Municipal de Educação) e aplicação de questionário com a gestão e com uma professora de cada escola autorizada para compra de vagas de Santa Maria/RS. A fundamentação teórica aborda um estudo a partir dos autores Kramer (2006), Adrião (2009), Nóvoa (1991). Além disso, aborda as legislações e documentos orientadores para o acesso e qualidade na Educação Infantil no Brasil. Como resultado, ficou evidente que embora Santa Maria/RS tenha ampliado as vagas na oferta da Educação Infantil, essa ampliação aconteceu via parceria público-privada. Esse serviço tem apresentado distinções e baixa qualidade no atendimento prestado a toda comunidade. Do ponto de vista deste artigo, além da necessidade de divulgação dos dados da pesquisa, é premente a necessidade de autoavaliação das escolas credenciadas para venda de vagas, visando uma melhoria na qualidade dessa oferta.","PeriodicalId":510258,"journal":{"name":"Zero-a-Seis","volume":"69 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-08-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141926794","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Educação Infantil em debate: contribuições paulistas 辩论中的幼儿教育：圣保罗的贡献
Zero-a-Seis Pub Date : 2024-08-08 DOI: 10.5007/1980-4512.2024.e99375
Ana Lúcia Goulard Faria, Roberto Sanches Mubarac Sobrinho
{"title":"Educação Infantil em debate: contribuições paulistas","authors":"Ana Lúcia Goulard Faria, Roberto Sanches Mubarac Sobrinho","doi":"10.5007/1980-4512.2024.e99375","DOIUrl":"https://doi.org/10.5007/1980-4512.2024.e99375","url":null,"abstract":"Em sua primeira assembleia de 2024, realizada no dia 20 de janeiro, o Fórum Paulista de Educação Infantil (FPEI) reuniu professoras/es, pesquisadoras/es, representantes de entidades e movimentos sociais para debater os desafios e as perspectivas da Educação Infantil no Brasil em tempos de democracia. Apresentaremos esse debate como uma obra cênica, como se pudesse ser adaptado e reencenado em outros palcos. As questões que foram colocadas continuam abertas para que novos personagens possam atuar na defesa dos direitos das crianças e das/os professoras/es de creche e pré-escola no Brasil.","PeriodicalId":510258,"journal":{"name":"Zero-a-Seis","volume":"22 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-08-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141928732","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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A relação das crianças com os museus: proposta de um trabalho colaborativo para a democratização da cultura 儿童与博物馆的关系：关于合作开展文化民主化工作的建议
Zero-a-Seis Pub Date : 2024-08-08 DOI: 10.5007/1980-4512.2024.e95187
Elizandra Garcia da Silva, Christianni Cardoso Morais
{"title":"A relação das crianças com os museus: proposta de um trabalho colaborativo para a democratização da cultura","authors":"Elizandra Garcia da Silva, Christianni Cardoso Morais","doi":"10.5007/1980-4512.2024.e95187","DOIUrl":"https://doi.org/10.5007/1980-4512.2024.e95187","url":null,"abstract":"Ao longo da história, as instituições museais não se constituíram como locais acessíveis para o público infantil. Apesar de haver um importante debate sobre a educação museal no Brasil e o avanço de políticas públicas, com a criação do Instituto Brasileiro de Museus (2009) e a construção da Política Nacional de Educação Museal (2017), os museus ainda se mostram despreparados para acolher a pequena infância. A partir dessas constatações, elegemos o livro aqui resenhado, Habitar o museu com a criança pequena: formação colaborativa como possibilidade (2021), como exemplar para contribuir para esse debate. Escrito por Solange de Fátima Gabre, essa relevante obra traz resultados de sua tese de doutorado, na qual buscou viabilizar a capacitação de professoras/es para que a relação museu-escola seja uma prática democrática e constante na Educação Infantil.","PeriodicalId":510258,"journal":{"name":"Zero-a-Seis","volume":"43 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-08-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141929668","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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A matemática no brincar heurístico: uma pesquisa em creche 启发式游戏中的数学：幼儿园研究
Zero-a-Seis Pub Date : 2024-08-08 DOI: 10.5007/1980-4512.2024.e94062
I. Dias
{"title":"A matemática no brincar heurístico: uma pesquisa em creche","authors":"I. Dias","doi":"10.5007/1980-4512.2024.e94062","DOIUrl":"https://doi.org/10.5007/1980-4512.2024.e94062","url":null,"abstract":"Este trabalho visa i) identificar ações das crianças/ideias matemáticas no brincar heurístico de 10 crianças com idades compreendidas entre os 13 e os 24 meses em contexto de creche e ii) refletir sobre o papel do adulto-educador e do brincar heurístico na emergência de ideias matemáticas nos primeiros anos. Adotando uma abordagem qualitativa, de natureza interpretativa e de índole exploratória, este estudo sustentou-se na observação através do registo videográfico. Os resultados identificaram ações das crianças (fazer) que revelaram ideias matemáticas (saber) ao nível das formas, posições, direção e distância. Neste processo de aprendizagem que é o brincar heurístico, o adulto-educador observou e escutou as crianças, modelou comportamentos e deu informação sobre a localização dos objetos, acompanhando-as nas suas brincadeiras livres. Estas evidências levam-nos a inferir o brincar heurístico como uma proposta de exploração potenciadora da emergência de ideias matemáticas e a refletir sobre a importância do adulto-educador na educação matemática nos primeiros anos.","PeriodicalId":510258,"journal":{"name":"Zero-a-Seis","volume":"59 11","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-08-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141929154","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Cuidado e educação: concepções das professoras e dos projetos político-pedagógicos da educação infantil 关爱与教育：幼儿教育中教师的观念和政治教育项目
Zero-a-Seis Pub Date : 2024-08-08 DOI: 10.5007/1980-4512.2024.e93815
Antonio Lucivan Colpani-Junior, R. Pilonetto
{"title":"Cuidado e educação: concepções das professoras e dos projetos político-pedagógicos da educação infantil","authors":"Antonio Lucivan Colpani-Junior, R. Pilonetto","doi":"10.5007/1980-4512.2024.e93815","DOIUrl":"https://doi.org/10.5007/1980-4512.2024.e93815","url":null,"abstract":"Este texto apresenta um recorte da dissertação intitulada “Compreensões de Cuidado e Educação das Professoras das Turmas de Infantil 04 e 05 das Escolas Municipais de Francisco Beltrão/PR”. Temos como objetivo identificar e compreender como as concepções das professoras das turmas de Infantil 04 e 05 se relacionam com as concepções previstas nos Projetos Político-pedagógicos -PPPs das escolas. Este texto se divide em quatro (04) momentos. No primeiro apresentamos a relação histórica entre cuidado e educação na educação infantil. No segundo momento, evidenciamos as concepções de cuidado e educação presentes nos PPPs das escolas. Em seguida, discutimos como as professoras entendem o binômio e o impacto deste na sua prática pedagógica. Por fim, relacionamos as concepções de cuidado e educação dos PPPs com as compreensões das professoras. Para tanto, Kramer (2005), Guimarães (2011), Azevedo (2011) e Montenegro (2001) embasam nossas análises. Os questionários aplicados às professoras e a análise dos documentos evidenciaram as relações entre as concepções dos documentos e das professoras. Tanto nos PPPs quanto a partir das concepções das professoras, percebemos uma relação teórica. Assim sendo, o resultado das nossas análises evidenciou 04 concepções de cuidado e educação nos PPPs das instituições, e a partir das falas das professoras, 03 concepções sobre cuidado e 04 sobre educação. Esses resultados interligam-se à forma como as professoras compreendem o binômio e o processo educativo como um todo.","PeriodicalId":510258,"journal":{"name":"Zero-a-Seis","volume":"33 24","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-08-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141928420","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Parentalidade fraturada na primeira infância: um estudo sobre o abandono e o acolhimento, em Araguaína – TO 幼儿期支离破碎的养育方式：对阿拉瓜伊纳地区遗弃和寄养情况的研究 - TO
Zero-a-Seis Pub Date : 2024-08-08 DOI: 10.5007/1980-4512.2024.e94978
L. P. D. Cruz, Thelma Pontes Borges
{"title":"Parentalidade fraturada na primeira infância: um estudo sobre o abandono e o acolhimento, em Araguaína – TO","authors":"L. P. D. Cruz, Thelma Pontes Borges","doi":"10.5007/1980-4512.2024.e94978","DOIUrl":"https://doi.org/10.5007/1980-4512.2024.e94978","url":null,"abstract":"A primeira infância pode ser compreendida como a principal fase da vida de um sujeito e rupturas no cuidado afetam o desenvolvimento. Este artigo propõe-se a expor os perfis dos bebês e das crianças de até seis anos de idade, acolhidas em uma instituição pública que atua como abrigo temporário, em Araguaína-TO. Filiados a psicanálise, conceituou-se o termo parentalidade para, seguidamente, delinear um retrato da ruptura do laço vivenciado. A análise ocorreu por meio da estatística descritiva e da inferencial de dois tipos de documentos: (i) Controle de Entrada dos Acolhidos e (ii) Fichas do Acolhimento, entre os anos de 2008 a 2021, totalizando 352 crianças. Como resultado foi possível identificar a incidência de idades, motivos de acolhimento, configuração familiar, entre outros fatores. A delineação do perfil das relações permite pensar em políticas adequadas para esse público, a fim de prevenir e mitigar danos à infância.","PeriodicalId":510258,"journal":{"name":"Zero-a-Seis","volume":"31 5","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-08-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141925674","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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O protagonismo dos sem terrinha na luta por reforma agrária e por educação do campo no MST 无地者在争取土地改革和蒙特塞拉特运动农村教育斗争中的主角地位
Zero-a-Seis Pub Date : 2024-08-08 DOI: 10.5007/1980-4512.2024.e94362
Alex Verdério, Janaíne Fuchs da Silva
{"title":"O protagonismo dos sem terrinha na luta por reforma agrária e por educação do campo no MST","authors":"Alex Verdério, Janaíne Fuchs da Silva","doi":"10.5007/1980-4512.2024.e94362","DOIUrl":"https://doi.org/10.5007/1980-4512.2024.e94362","url":null,"abstract":"Apresenta apontamentos acerca do protagonismo infanto-juvenil na luta por reforma agrária e na luta por uma Educação do Campo, afirmando crianças e adolescentes como sujeito social de direito que, por meio de ações coletivas, colocam-se na reivindicação por condições dignas de viver a condição infanto-juvenil no campo. Considerada sua inserção no Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra, voltou-se a análise para o conjunto de ações protagonizadas pelas crianças e adolescentes Sem Terrinha que concretizam sua participação no processo de luta pela terra, por meio de uma pauta de reivindicação específica vinculada à reforma agrária e à Educação do Campo. O conjunto de questões apontadas pelos Sem Terrinha em seus manifestos e cartas permite compreender a concretização da luta por reforma agrária e por uma Educação do Campo como desafios presentes no cotidiano das crianças e adolescentes em acampamentos e assentamentos de reforma agrária, tendo-os como protagonistas desses processos.","PeriodicalId":510258,"journal":{"name":"Zero-a-Seis","volume":"9 11","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-08-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141927682","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Masculinidades como práticas sociais: um olhar para os meninos da educação infantil e suas ações “desviantes” 作为社会实践的男子气概：看幼儿园男孩及其 "离经叛道 "的行为
Zero-a-Seis Pub Date : 2024-08-08 DOI: 10.5007/1980-4512.2024.e93901
Danielle Atta, M. Voltarelli
{"title":"Masculinidades como práticas sociais: um olhar para os meninos da educação infantil e suas ações “desviantes”","authors":"Danielle Atta, M. Voltarelli","doi":"10.5007/1980-4512.2024.e93901","DOIUrl":"https://doi.org/10.5007/1980-4512.2024.e93901","url":null,"abstract":"Esse artigo apresenta um recorte de uma pesquisa de mestrado em Educação, realizada com um grupo de 15 crianças – 10 meninos e 5 meninas, com idade entre quatro e cinco anos, na qual se investigou as masculinidades como práticas sociais na perspectiva dos meninos da Educação Infantil e traz relatos e registros de episódios em que os meninos transgridem as fronteiras de gênero e vivem uma masculinidade diferenciada dos padrões hegemonicamente conhecidos e socialmente impostos fazendo escolhas que, para muitos, podem ser consideradas desviantes. Utilizando referenciais teóricos da Sociologia da Infância e uma metodologia qualitativa que utilizou a observação participante, o estudo mostra que há práticas sociais estabilizando e desestabilizando as relações e que meninos estão presos nos estereótipos e engessamentos que a visão binária carrega. Alguns deles, todavia, assumem posturas desviantes e vivem uma masculinidade mais saudável.","PeriodicalId":510258,"journal":{"name":"Zero-a-Seis","volume":"11 12","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-08-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141927445","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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