Revista de Ensino de Ciências e Matemática最新文献

Reflexões de professores participantes de um espaço formativo: a pesquisa como modo de aprender e ensinar 参加培训计划的教师的思考：将研究作为学习和教学的一种方式

Revista de Ensino de Ciências e Matemática Pub Date : 2024-03-08 DOI: 10.26843/rencima.v15n1a15

Lorita Aparecida Veloso Galle, Lourdes Aparecida Della Justina

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Saberes Científicos e Pedagógicos de Conteúdos Químicos Expressos por Professoras da Residência Pedagógica em Química 化学教学实习教师对化学内容的科学和教学知识的表述

Revista de Ensino de Ciências e Matemática Pub Date : 2024-03-05 DOI: 10.26843/rencima.v15n1a14

Laiene Maria Rodrigues dos Santos, Karla Katherine Nascimento Calcanhoto, Marcel Thiago Damasceno Ribeiro

{"title":"Saberes Científicos e Pedagógicos de Conteúdos Químicos Expressos por Professoras da Residência Pedagógica em Química","authors":"Laiene Maria Rodrigues dos Santos, Karla Katherine Nascimento Calcanhoto, Marcel Thiago Damasceno Ribeiro","doi":"10.26843/rencima.v15n1a14","DOIUrl":"https://doi.org/10.26843/rencima.v15n1a14","url":null,"abstract":"O presente trabalho visa compreender os saberes científicos e pedagógicos de conteúdo de professoras do Programa Residência Pedagógica em Química, da Universidade Federal de Mato Grosso, identificando quais e como esses saberes influenciam o fazer pedagógico. Apresenta-se como construto teórico os saberes na perspectiva de Pimenta (2012), Gauthier et al., (2013), Shulman (2014) e Tardif (2014). O método de pesquisa consiste na abordagem qualitativa, a partir da Pesquisa Narrativa, tendo como instrumentos investigativos questionário e entrevista semiestruturada, para análise de adotou-se a Análise Textual Discursiva. Os resultados evidenciam a legitimidade dos saberes científicos nas metodologias do trabalho pedagógico das professoras, no entanto, podem estar sendo utilizados, de forma reducionista ou de forma a proporcionar obstáculos epistemológicos. Por fim, esta pesquisa contribui para Educação em Ciências ao evidenciar necessidades que devem ser advertidas na formação inicial de professores, por exemplo, vigilância epistemológica, mobilização e entrelaçamento dos saberes necessários a atuação docente.","PeriodicalId":509339,"journal":{"name":"Revista de Ensino de Ciências e Matemática","volume":"340 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140397639","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Dear Einstein: scientific disclosure in the scientist's correspondences to children 亲爱的爱因斯坦：科学家给孩子们的信中透露的科学信息

Revista de Ensino de Ciências e Matemática Pub Date : 2024-02-28 DOI: 10.26843/rencima.v15n1a13

Joyce Loraine Lopes Cunha, Sheila Alves de Almeida

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Discursos sobre documentos de Licenciatura en Física en dos instituciones públicas 关于两所公立院校物理本科生论文的讨论

Revista de Ensino de Ciências e Matemática Pub Date : 2024-02-26 DOI: 10.26843/rencima.v15n1a12

Lizandra Alves Ribeiro, José Francisco Custódio, Maria Hozanete Alves de Lima

{"title":"Discursos sobre documentos de Licenciatura en Física en dos instituciones públicas","authors":"Lizandra Alves Ribeiro, José Francisco Custódio, Maria Hozanete Alves de Lima","doi":"10.26843/rencima.v15n1a12","DOIUrl":"https://doi.org/10.26843/rencima.v15n1a12","url":null,"abstract":"Analisaram-se reformas curriculares do curso de Licenciatura em Física da Universidade Federal do Maranhão e da Universidade Federal de Santa Catarina. Buscou-se compreender aproximações entre a formação do licenciado em Física e do bacharel em Física, a partir de proposições curriculares desses cursos. As análises e os procedimentos teóricos e metodológicos tiveram apoio na Análise do Discurso de vertente francesa, a partir de produções de Eni Orlandi. Os resultados revelaram forte influência positivista nas proposições iniciais do currículo da Licenciatura em Física das duas licenciaturas que favorecem uma formação bacharelesca. Observaram-se reflexos das proposições iniciais nos currículos atuais nas duas universidades, mas notaram-se também significativas diferenças entre eles. A Universidade Federal de Santa Catarina aumentou a carga horária de atividades de práticas de ensino somada ao estágio supervisionado, enquanto a Universidade Federal do Maranhão aumentou a carga horária de disciplinas que são comuns ao bacharelado, mesmo sem haver reforma oficializada.","PeriodicalId":509339,"journal":{"name":"Revista de Ensino de Ciências e Matemática","volume":"40 21","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140431642","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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An analysis of experimental activities in Chemistry based on the Dimensions of Scientific Learning 基于科学学习维度的化学实验活动分析

Revista de Ensino de Ciências e Matemática Pub Date : 2024-02-25 DOI: 10.26843/rencima.v15n1a11

Keila Padilha de Oliveira Camargo de Lima, F. Broietti

{"title":"An analysis of experimental activities in Chemistry based on the Dimensions of Scientific Learning","authors":"Keila Padilha de Oliveira Camargo de Lima, F. Broietti","doi":"10.26843/rencima.v15n1a11","DOIUrl":"https://doi.org/10.26843/rencima.v15n1a11","url":null,"abstract":"A presente pesquisa apresenta resultados de uma investigação que teve por objetivo identificar e analisar as Dimensões da Aprendizagem Científica mobilizadas por estudantes aos responderem questões abertas de atividades pré e pós-experimento em aulas remotas de Química. Para isso, foram analisadas as respostas dos alunos em exercícios que abordavam temas como a Plantação de feijão e o Mar Morto, buscando identificar evidências dessas dimensões (NRC, 2012; NGSS, 2013). Mediante as análises, fundamentadas nos pressupostos da Análise de Conteúdo, foram identificadas seis Práticas Científicas relacionadas ao fazer Ciência, quatro Conceitos Transversais, que atravessam fronteiras disciplinares, que vão desde a identificação de padrões até o reconhecimento das causas e efeitos dos fenômenos em estudo e dois grupos de Ideias Centrais Disciplinares, relacionados a conceitos científicos específicos. Ao se empenhar nas atividades propostas, os estudantes puderam se envolver em diferentes dimensões, sendo oportunizado que construíssem uma compreensão ampla das ideias da Ciência.","PeriodicalId":509339,"journal":{"name":"Revista de Ensino de Ciências e Matemática","volume":"19 10","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140432296","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Propositions of the STS approach for Teaching Natural Sciences and Guidelines of Brazil’s National Common Curriculum Base for Elementary Education 自然科学教学的 STS 方法主张和巴西国家初等教育共同课程基地指南

Revista de Ensino de Ciências e Matemática Pub Date : 2024-02-22 DOI: 10.26843/rencima.v15n1a10

Jucelino Cortez, José Cláudio Del Pino

{"title":"Propositions of the STS approach for Teaching Natural Sciences and Guidelines of Brazil’s National Common Curriculum Base for Elementary Education","authors":"Jucelino Cortez, José Cláudio Del Pino","doi":"10.26843/rencima.v15n1a10","DOIUrl":"https://doi.org/10.26843/rencima.v15n1a10","url":null,"abstract":"A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o nível fundamental da educação básica foi publicada em 2017 e, desde então, apesar de constituir-se como documento normativo da educação básica nacional, é tema de análises e discussões sobre seu conteúdo e sua aplicabilidade. Este artigo tem por objetivo tecer uma análise junto a este documento procurando por aproximações e distanciamentos entre tais normatizações e as proposições da abordagem Ciência-Tecnologia-Sociedade, conforme os estudos de Santos e Mortimer (2002), Aikenhead (1994), Ziman (1980) entre outros. Para balizar este estudo, realizamos uma pesquisa qualitativa documental junto à BNCC, procurando pelos mencionados pontos de encontros e desencontros. Os pontos desvelados foram tratados pelo método de Análise Textual Discursiva (ATD), conforme Moraes e Galiazzi (2006). Para organizar os resultados, foram elencadas categorias a priori, conforme Cortez e Del Pino (2017), permitindo destacar coerências como o uso da problematização e dicotomias como a formação crítica do educando. ","PeriodicalId":509339,"journal":{"name":"Revista de Ensino de Ciências e Matemática","volume":"67 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140438305","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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El problema del presunto número previsto en el tratado de Līlavātī para el estudio del pensamiento algebraico 利拉瓦蒂的代数思想研究论文中预见的推定数问题。

Revista de Ensino de Ciências e Matemática Pub Date : 2024-02-01 DOI: 10.26843/rencima.v15n1a09

Dianara Figueirêdo Freire, Ana Carolina Costa Pereira

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Perceptions of students of the degree course in Biological Sciences on the teaching of plant physiology with the aid of alternative teaching resources 生物科学学位课程学生对借助其他教学资源教授植物生理学的看法

Revista de Ensino de Ciências e Matemática Pub Date : 2024-01-29 DOI: 10.26843/rencima.v15n1a08

Natália Gomes Xavier, Elaine Cristina Cabrini, Luciana Resende Allain

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Una propuesta lúdica y colaborativa para el aprendizaje significativo de las matemáticas en el 1° de bachillerato: un enfoque transdisciplinario e inclusivo 关于在中学毕业会考一年级有意义地学习数学的游戏和合作建议：跨学科和包容性方法。

Revista de Ensino de Ciências e Matemática Pub Date : 2024-01-28 DOI: 10.26843/rencima.v15n1a07

André Luis Melo, Patrícia Cavalcante de Sá Florêncio, Roseanne de Souza Nobre

{"title":"Una propuesta lúdica y colaborativa para el aprendizaje significativo de las matemáticas en el 1° de bachillerato: un enfoque transdisciplinario e inclusivo","authors":"André Luis Melo, Patrícia Cavalcante de Sá Florêncio, Roseanne de Souza Nobre","doi":"10.26843/rencima.v15n1a07","DOIUrl":"https://doi.org/10.26843/rencima.v15n1a07","url":null,"abstract":"Este artigo propõe ações do Núcleo de Apoio às Pessoas com Necessidades Educacionais Específicas (NAPNE) de um Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia, voltadas para alunos do 1º ano do ensino médio com necessidades especiais auditivas, tendo o objetivo de ampliar o aprendizado em matemática. É proposta a utilização de cartas interativas (CI) com a ferramenta online WordWall para mediação e compreensão dos conteúdos de conjuntos numéricos, visando o desenvolvimento de habilidades cognitivas e aprendizagem significativa. A pesquisa é exploratória-explicativa, com exposição de práticas que poderão propiciar o entendimento do processo de inclusão a partir de ações do NAPNE. Utiliza-se estratégias com atividades gamificadas, rompendo com o paradigma do ensino tradicional e promovendo uma abordagem mais dinâmica e significativa. Os resultados almejam alcançar uma melhora significativa no desempenho acadêmico; alunos mais conscientes do processo de inclusão escolar; e a necessidade de replicação das práticas, de forma acessível.","PeriodicalId":509339,"journal":{"name":"Revista de Ensino de Ciências e Matemática","volume":"380 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140490810","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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The critical thinking and the Physics classes 批判性思维和物理课

Revista de Ensino de Ciências e Matemática Pub Date : 2024-01-27 DOI: 10.26843/rencima.v15n1a06

José Eugênio Brum da Rosa, Josefina Diosdada Barrera Kalhil

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