Revista de Educação PUC-Campinas最新文献_第2页

Direitos Humanos, Estudos Decoloniais e o Pacto Educacional Global 人权、非殖民化研究与全球教育契约

Revista de Educação PUC-Campinas Pub Date : 2023-12-19 DOI: 10.24220/2318-0870v28e2023a8267

Clarissa De Franco, Moacir Ferreira Filho

{"title":"Direitos Humanos, Estudos Decoloniais e o Pacto Educacional Global","authors":"Clarissa De Franco, Moacir Ferreira Filho","doi":"10.24220/2318-0870v28e2023a8267","DOIUrl":"https://doi.org/10.24220/2318-0870v28e2023a8267","url":null,"abstract":"O presente texto pretende demonstrar o papel da educação enquanto promotora do pacifismo tendo como base um estudo sobre os fundamentos da Declaração Universal dos Direitos Humanos com Jacques Maritain, em diálogo com os estudos decoloniais representados pelos autores Boaventura de Souza Santos e Catherine Walsh a partir de um estudo de abordagem qualitativa com objetivos descritivos de procedimento bibliográfico. Na análise, tendo como pressuposto o contexto contemporâneo, recorreu-se aos fundamentos da Declaração Universal dos Direitos Humanos vigente tendo como contraponto os estudos decoloniais que, do ponto de vista teórico, possuem algumas divergências em relação ao primeiro, mas vislumbram o mesmo objetivo inicial: garantir a defesa da humanidade e promover a dignidade da pessoa humana. Nota-se que, apesar de divergências, implantar a ecologia dos saberes por meio da interculturalidade crítica no sistema educacional representa um meio de defender os direitos humanos. Há um ponto em comum entre as teses expostas: a educação é o meio mais eficaz de pacificar as polarizações, dirimir opressões e promover a interculturalidade.","PeriodicalId":508667,"journal":{"name":"Revista de Educação PUC-Campinas","volume":"29 21","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139171278","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Insubordinação criativa na implementação de práticas pedagógicas no contexto da Educação Estatística 在统计教育背景下实施教学实践中的创造性不服从行为

Revista de Educação PUC-Campinas Pub Date : 2023-12-15 DOI: 10.24220/2318-0870v28e2023a8357

Ana Paula Gonçalves Pita, Andréa Pavan Perin, Celso Ribeiro Campos

{"title":"Insubordinação criativa na implementação de práticas pedagógicas no contexto da Educação Estatística","authors":"Ana Paula Gonçalves Pita, Andréa Pavan Perin, Celso Ribeiro Campos","doi":"10.24220/2318-0870v28e2023a8357","DOIUrl":"https://doi.org/10.24220/2318-0870v28e2023a8357","url":null,"abstract":"O objetivo deste artigo é destacar aspectos referentes à Insubordinação Criativa diante do desenvolvimento de práticas pedagógicas no contexto da Educação Estatística Crítica após uma formação continuada. Para tanto, foram analisadas narrativas de professores que ensinam Matemática nas seguintes modalidades: educação infantil, ensino fundamental, ensino médio e educação de jovens e adultos. Durante a formação, os docentes participantes tiveram como proposta atividades voltadas para um ensino crítico, reflexivo e dialógico por meio de discussões sobre temas como perspectivas da modelagem Matemática enquanto abordagem pedagógica, definição das competências da Educação Estatística e perspectivas da Educação Crítica. Além disso, foram oportunizados, durante os encontros, momentos para que os professores formulassem, aplicassem, discutissem, reformulassem e voltassem a discutir projetos. Optou-se por utilizar narrativas para a geração de dados, para reflexão e formação docente e como produto sobre acontecimentos relacionados à Educação Estatística Crítica. Compreende-se que, ao propor ações voltadas para essa vertente, provavelmente o professor cria possibilidades para o desenvolvimento da competência crítica, que é importante para todos, por valorizar o diálogo e as reais necessidades dos sujeitos envolvidos no processo de ensino e aprendizagem. Após analisar as narrativas, foi possível perceber a importância do ensino e da aprendizagem em uma vertente crítica e participativa do professor e da teoria refletida na ação e entre os docentes.","PeriodicalId":508667,"journal":{"name":"Revista de Educação PUC-Campinas","volume":"132 ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139178612","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Letramento estatístico na consolidação de um Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS) 巩固可持续发展目标（SDG）中的统计扫盲

Revista de Educação PUC-Campinas Pub Date : 2023-12-12 DOI: 10.24220/2318-0870v28e2023a8484

Sidney Silva Santos, Geovane Carlos Barbosa, Priscila Bernardo Martins

{"title":"Letramento estatístico na consolidação de um Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS)","authors":"Sidney Silva Santos, Geovane Carlos Barbosa, Priscila Bernardo Martins","doi":"10.24220/2318-0870v28e2023a8484","DOIUrl":"https://doi.org/10.24220/2318-0870v28e2023a8484","url":null,"abstract":"As informações estatísticas sempre estiveram presentes nas tomadas de decisão. No entanto, poucas pessoas possuem os conhecimentos necessários para exercer sua cidadania. Este estudo tem como objetivo desenvolver um projeto de ensino de Estatística, especificamente sobre análise crítica de dados e tomada de decisão, articulado com o Objetivo de Desenvolvimento Sustentável “Saúde e Bem-Estar”, visando fornecer significado para os alunos. A investigação, de cunho qualitativo, baseia-se no projeto estatístico “Autocuidado: o que a Estatística tem a ver com isso?”, desenvolvido com estudantes do 8º ano do ensino fundamental de uma escola municipal da cidade de Praia Grande/SP. Os resultados apontam que os estudantes puderam ressignificar seus hábitos de higiene e compreender a importância da Estatística para tomada de decisão. Por fim, entendeu-se que propiciar atividades que expressem a realidade e as experiências dos estudantes eos coloquem como protagonistas no processo de ensino e aprendizagem é uma estratégia relevante para desenvolver um cidadão crítico e letrado em Estatística.","PeriodicalId":508667,"journal":{"name":"Revista de Educação PUC-Campinas","volume":"58 6","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139182485","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Reflexões sobre a produção do conhecimento em face da Inteligência Artificial 面对人工智能的知识生产思考

Revista de Educação PUC-Campinas Pub Date : 2023-12-12 DOI: 10.24220/2318-0870v28e2023a8671

Ilane Ferreira Cavalcante, Elizama das Chagas Lemos

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Lectura e interpretación de gráficos estadísticos en estudiantes de pregrado en una universidad Mexicana 墨西哥一所大学本科生阅读和解读统计图表的情况

Revista de Educação PUC-Campinas Pub Date : 2023-12-05 DOI: 10.24220/2318-0870v28e2023a8483

Jesús Enrique Pinto Sosa, Armando Josué Marín Ché

{"title":"Lectura e interpretación de gráficos estadísticos en estudiantes de pregrado en una universidad Mexicana","authors":"Jesús Enrique Pinto Sosa, Armando Josué Marín Ché","doi":"10.24220/2318-0870v28e2023a8483","DOIUrl":"https://doi.org/10.24220/2318-0870v28e2023a8483","url":null,"abstract":"El artículo presenta los niveles de lectura e interpretación de gráficos estadísticos como parte de la alfabetización estadística en estudiantes universitarios. El objetivo principal fue realizar un diagnóstico acerca de la interpretación de información presentada mediante gráficos estadísticos en los medios de comunicación. El estudio, de corte cuantitativo y alcance descriptivo, se llevó a cabo a través de un muestreo por conglomerados de 362 estudiantes, provenientes de 14 programas de pregrado en una universidad pública, quienes resolvieron el “Cuestionario sobre lectura e interpretación de datos a través de gráficos estadísticos”, una prueba de ejecución máxima con 18 ítems que medían comprensión gráfica. Los resultados muestran que los estudiantes no están desarrollando habilidades de interpretación de datos en gráficos estadísticos y reconocen necesidades en la lectura e interpretación de la información presentada de esta forma. No se encontró diferencias respecto a la lectura de gráficos entre las carreras que incluyen algunos temas de estadística en sus programas educativos y las que no. Las conclusiones señalan debilidades en una parte medular de la alfabetización estadística en la interpretación de gráficos estadísticos presentes en los medios de comunicación, lo que sustenta la necesidad de realizar una revisión más profunda y detallada de las orientaciones curriculares y didácticas en las asignaturas de estadística, así como realizar propuestas de un marco curricular común en lo que respecta a la alfabetización estadística en la universidad.","PeriodicalId":508667,"journal":{"name":"Revista de Educação PUC-Campinas","volume":"31 4-5","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139186446","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Base Nacional Comum Curricular e a Agenda 2030 共同国家课程与 2030 年议程

Revista de Educação PUC-Campinas Pub Date : 2023-12-04 DOI: 10.24220/2318-0870v28e2023a8563

Eduardo Oliveira Borges, Marcelo Andrade Silva, Rogério Cruz de Oliveira

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Estudo sobre as características da formação continuada de professores alinhada à Base Nacional Comum Curricular 研究与国家共同核心课程相一致的教师继续培训的特点

Revista de Educação PUC-Campinas Pub Date : 2023-12-04 DOI: 10.24220/2318-0870v28e2023a7462

Renata Pucci, Joyce Amador da Silva, T. Antunes-Souza

{"title":"Estudo sobre as características da formação continuada de professores alinhada à Base Nacional Comum Curricular","authors":"Renata Pucci, Joyce Amador da Silva, T. Antunes-Souza","doi":"10.24220/2318-0870v28e2023a7462","DOIUrl":"https://doi.org/10.24220/2318-0870v28e2023a7462","url":null,"abstract":"Com a implementação da Base Nacional Comum Curricular, diferentes políticas de formação docente têm sido formuladas visando à instituição de uma base igualmente comum para a formação docente. Assim, este estudo objetiva investigar as características da formação continuada, no âmbito da implementação da Base Nacional Comum Curricular, manifestadas nos documentos oficiais. Para tanto, foi desenvolvido: (1) o levantamento dos documentos oficiais relativos à formação continuada; (2) o levantamento da literatura sobre formação continuada; (3) a análise dos documentos oficiais em um diálogo com a literatura levantada. A perspectiva teórica que embasa o texto discute tanto as concepções e a racionalidade que compõem essas políticas educacionais na atualidade quanto a formação e atuação docente, para além do que os documentos deixam aparentar. As análises permitem caracterizar a atual proposta de formação continuada como: padronizadora, em alinhamento com as políticas neoliberais e que tende a valorizar a responsabilização e a instrumentação do docente. Conclui-se que essas políticas se distanciam de práticas formativas coletivas, sendo limitadoras da autonomia e tendo, na perspectiva do professor como um cumpridor de tarefas e metas, um aporte para consumar um projeto padronizado e reducionista de educação.","PeriodicalId":508667,"journal":{"name":"Revista de Educação PUC-Campinas","volume":"106 8","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139186819","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Rede de conversação universidade e escola 大学和学校对话网络

Revista de Educação PUC-Campinas Pub Date : 2023-11-29 DOI: 10.24220/2318-0870v28e2023a8489

Suzi Samá, Rejane Conceição Silveira da Silva

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Compreensão de Termos Estatísticos 了解统计术语

Revista de Educação PUC-Campinas Pub Date : 2023-11-29 DOI: 10.24220/2318-0870v28e2023a7501

Ailton Paulo de Oliveira Júnior, Sandra Salerno, Ana Meiri de Oliveira Morais

{"title":"Compreensão de Termos Estatísticos","authors":"Ailton Paulo de Oliveira Júnior, Sandra Salerno, Ana Meiri de Oliveira Morais","doi":"10.24220/2318-0870v28e2023a7501","DOIUrl":"https://doi.org/10.24220/2318-0870v28e2023a7501","url":null,"abstract":"O objetivo deste trabalho foi discutir e comparar o uso ambíguo do conceito de censo estatístico feito por 44 alunos do ensino fundamental (11 a 14 anos) e 65 alunos do ensino médio (15 a 19 anos) de uma escola estadual do município de São Paulo. Buscou-se identificar os significados por meio do conhecimento do dia a dia e/ou do que aprenderam na escola. Esta pesquisa caracteriza-se como exploratória, de abordagem qualitativa e quantitativa, na qual foram realizadas análises textuais multivariadas e a Classificação Hierárquica Descendente por meio do software Interface R para Texto Multidimensional e Análise de Questionário. Os resultados revelaram que os alunos do ensino fundamental e médio trouxeram definições sobre o vocábulo “censo” e diferentes aspectos de sua utilização. No entanto, o resultado foi basicamente apoiado pela busca ou pesquisa em sites na internet. Foram observadas ambiguidades tendo em vista que diversos conceitos estatísticos surgiram nas definições apresentadas, mas, por terem sido colhidas através de um simples “copia-e-cola”, não foi verificada, necessariamente, a apropriação desses termos e conceitos estatísticos. Ademais, não foi abordado o aspecto relativo à maneira como o censo é realizado e seu contraponto com a seleção amostral.","PeriodicalId":508667,"journal":{"name":"Revista de Educação PUC-Campinas","volume":"45 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139215204","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Reflexões acerca de uma proposta para o ensino de Probabilidade envolvendo o jogo campo minado 对雷区游戏概率教学建议的思考

Revista de Educação PUC-Campinas Pub Date : 2023-11-14 DOI: 10.24220/2318-0870v28e2023a8463

Luhan Antônio Lopes Leocádio, D. Tinti

{"title":"Reflexões acerca de uma proposta para o ensino de Probabilidade envolvendo o jogo campo minado","authors":"Luhan Antônio Lopes Leocádio, D. Tinti","doi":"10.24220/2318-0870v28e2023a8463","DOIUrl":"https://doi.org/10.24220/2318-0870v28e2023a8463","url":null,"abstract":"O objetivo do presente artigo é apresentar e discutir uma proposta para o ensino de Probabilidade envolvendo o jogo campo minado. A proposta leva em consideração a perspectiva da pesquisa qualitativa e possui duas atividades que partem da valorização do processo de experimentação, da preocupação com o desenvolvimento do pensamento probabilístico e do raciocínio lógico. Na primeira atividade apresentada e discutida são analisadas quatro possíveis jogadas. Por meio das informações oferecidas na comanda da atividade, espera-se conduzir o aluno à conclusão de que a melhor jogada possível é a D. Nessa atividade, o conceito de Probabilidade não é definido formalmente, mas por meio da experimentação, de forma empírica. Já na segunda atividade proposta, evidencia-se uma possível abordagem para o conceito de eventos e suas classificações no âmbito da Probabilidade. Na segunda atividade, também, é explorada a noção de frequência relativa. Após o processo de apresentação de cada uma das atividades, é realizada uma discussão dos aspectos conceituais e procedimentais presentes em cada uma delas. Cabe destacar que a proposta se apresenta com a intenção de contribuir com espaços de formação de professores e, também, com os processos de ensino e de aprendizagem de Probabilidade e Estatística no ensino médio.","PeriodicalId":508667,"journal":{"name":"Revista de Educação PUC-Campinas","volume":"37 8","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139277329","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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