Revista Portuguesa de Educação最新文献_第2页

O apoio da família na adaptação de jovens portugueses ao ensino superior: Uma revisão integrativa da literatura 葡萄牙青年适应高等教育过程中的家庭支持：综合文献综述

Revista Portuguesa de Educação Pub Date : 2024-01-26 DOI: 10.21814/rpe.24883

Elisabete Gonçalves, A. Almeida

{"title":"O apoio da família na adaptação de jovens portugueses ao ensino superior: Uma revisão integrativa da literatura","authors":"Elisabete Gonçalves, A. Almeida","doi":"10.21814/rpe.24883","DOIUrl":"https://doi.org/10.21814/rpe.24883","url":null,"abstract":"A entrada no ensino superior coloca aos jovens universitários inúmeros desafios e mudanças que podem ter diferentes implicações no grau de sucesso e satisfação com a vida e com a vida académica, em particular. Num período marcado pela expetativa de dar continuidade às suas escolhas académicas num contexto novo, o estudante do ensino superior vai mobilizar os seus recursos para o processo de adaptação. Neste processo, não obstante ser reconhecida a importância do apoio da família, conhece-se relativamente pouco acerca do papel do apoio familiar e da perceção desse auxílio pelos estudantes. Procurando colmatar esta lacuna, o presente estudo apresenta uma revisão integrativa de artigos publicados nos últimos 30 anos, com o objetivo de descrever as distintas formas de relacionar o apoio familiar ao processo de adaptação ao contexto universitário português, durante o período da ‘adultez’ emergente. Dá-se particular atenção aos resultados da pesquisa, nomeadamente os que apontam para a influência da família e do papel que assume na adaptação. Foram consultadas diferentes bases de dados (SciELO, Google Scholar, Scopus, Dialnet e RCAAP) e foram selecionados 12 artigos. Os estudos selecionados evidenciam o papel da família e o apoio familiar percebido como variáveis preditoras de uma adaptação positiva. Destaca-se a necessidade de realizar mais estudos, em particular com enfoque nas características do apoio familiar durante o período de adaptação ao contexto académico. ","PeriodicalId":507561,"journal":{"name":"Revista Portuguesa de Educação","volume":"2 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140493423","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Intervenção em estratégias de aprendizagem: Uma proposta de formação de professores em serviço 学习策略干预：关于在职教师培训的建议

Revista Portuguesa de Educação Pub Date : 2024-01-24 DOI: 10.21814/rpe.31405

Deivid Alex dos Santos, Paula Mariza Zedu Alliprandini

{"title":"Intervenção em estratégias de aprendizagem: Uma proposta de formação de professores em serviço","authors":"Deivid Alex dos Santos, Paula Mariza Zedu Alliprandini","doi":"10.21814/rpe.31405","DOIUrl":"https://doi.org/10.21814/rpe.31405","url":null,"abstract":"Este estudo teve por objetivo analisar os efeitos de uma intervenção desenvolvida no formato de uma sobreposição curricular relacionada ao ensino de estratégias de aprendizagem aos professores do Ensino Médio de uma escola pública estadual do Paraná/Brasil. Participaram da pesquisa até à conclusão 14 professores. Os professores participaram da intervenção no formato híbrido que durou 5 meses e foi composta por 17 sessões de intervenção, totalizando 50 horas. A pesquisa seguiu um delineamento quase-experimental cumprindo as etapas de pré-teste, intervenção e pós-teste. Na intervenção foram ensinadas aos professores estratégias de aprendizagem cognitivas, metacognitiva, de recursos internos e contextuais. Os resultados apontaram diferenças estatisticamente significantes ao comparar o pré e pós-teste para as subescalas de autorregulação: cognitiva e metacognitiva, de recursos internos e contextuais e autorregulação total da escala. Ressalta-se a necessidade de mais estudos com professores em formação inicial ou continuada, pois eles desempenham um importante papel na formação de seus alunos, bem como com outros participantes, níveis escolares, culturas e contextos.","PeriodicalId":507561,"journal":{"name":"Revista Portuguesa de Educação","volume":"18 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140497636","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Supervisão e inovação pedagógica: Um estudo na formação inicial de professores de Francês em Moçambique 督导与教学创新：莫桑比克法语教师初级培训研究

Revista Portuguesa de Educação Pub Date : 2024-01-23 DOI: 10.21814/rpe.33031

Ana Maria David, Flávia Vieira

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Práticas letradas na cibercultura: Possibilidades e reflexões em múltiplos contextos - Recensão 网络文化中的文学实践：多重语境中的可能性与反思 - 评论

Revista Portuguesa de Educação Pub Date : 2023-11-20 DOI: 10.21814/rpe.28456

M. Vicentini, Adriana Fischer, Linara Mafessolli Xavier

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TALIS 2018: Análise comparativa da qualidade da educação em Portugal em relação à média dos países da OCDE, segundo os professores e os diretores de Escola TALIS 2018：根据教师和校长的意见，葡萄牙教育质量与经合组织国家平均水平的比较分析

Revista Portuguesa de Educação Pub Date : 2023-11-06 DOI: 10.21814/rpe.29173

Daniela Mascarenhas, Vítor Rosa, João Sampaio Maia

{"title":"TALIS 2018: Análise comparativa da qualidade da educação em Portugal em relação à média dos países da OCDE, segundo os professores e os diretores de Escola","authors":"Daniela Mascarenhas, Vítor Rosa, João Sampaio Maia","doi":"10.21814/rpe.29173","DOIUrl":"https://doi.org/10.21814/rpe.29173","url":null,"abstract":"O Teaching and Learning International Survey (TALIS) é um estudo coordenado pela Organisation for Economic Co-operation and Development (OCDE) sobre ensino, aprendizagem, ambiente na sala de aula e condições de trabalho dos docentes e diretores escolares do 3.º Ciclo do Ensino Básico (CEB), a partir das suas opiniões e relatos. Neste artigo, desenvolvemos uma análise quantitativa sobre os resultados de Portugal, comparando-os com a média dos países da OCDE. Tivemos como base os valores obtidos nos 61 indicadores quantificados nas dez áreas definidas nos dois relatórios da OCDE sobre o TALIS 2018, bem como a perspetiva da OCDE quanto à influência desses indicadores na melhoria da qualidade da educação. Verificámos que: a) para os professores portugueses, o número de indicadores desfavoráveis à melhoria da qualidade da educação é muito superior ao número de indicadores favoráveis, tanto nas áreas referentes a competências e conhecimentos básicos como nas referentes a prestígio, responsabilidade e autonomia; b) para os diretores portugueses, o número de indicadores desfavoráveis é superior ao de indicadores favoráveis no total de todas as áreas. Concluímos que, segundo os diretores e docentes (em especial estes), o panorama educativo do 3.º CEB em Portugal se situa muito abaixo da média dos países da OCDE, em relação à potencialidade de melhoria da qualidade de educação neste nível educativo.","PeriodicalId":507561,"journal":{"name":"Revista Portuguesa de Educação","volume":"57 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139288531","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Aulas multigrado: Ventajas, dificultades y propuestas de mejora manifestadas por el profesorado de Galicia-España 多级课堂：加利西亚-西班牙教师提出的优点、困难和改进建议。

Revista Portuguesa de Educação Pub Date : 2023-07-24 DOI: 10.21814/rpe.25701

Carmen Fernández-Morante, Baltasar Figueiras Martínez, Beatriz Cebreiro, Lorena Casal-Otero

{"title":"Aulas multigrado: Ventajas, dificultades y propuestas de mejora manifestadas por el profesorado de Galicia-España","authors":"Carmen Fernández-Morante, Baltasar Figueiras Martínez, Beatriz Cebreiro, Lorena Casal-Otero","doi":"10.21814/rpe.25701","DOIUrl":"https://doi.org/10.21814/rpe.25701","url":null,"abstract":"Las aulas multigrado ofrecen numerosos beneficios y posibilidades educativas, y no sólo en los entornos rurales. Sin embargo, son muchas las dificultades con las que se encuentra el profesorado de este tipo de aulas; entre otras, la falta de formación especializada o el insuficiente apoyo de la administración. El propósito de esta investigación es conocer la percepción del profesorado de las aulas multigrado de Galicia (España) respecto a las posibilidades de la multigraduación, las limitaciones y las propuestas de mejora necesarias para la optimización de este modelo educativo. Los resultados evidencian que la realidad educativa donde un porcentaje importante de la población escolar está atendida en aulas multigrado requiere medidas específicas que ayuden a los desafíos de esta tipología de aulas. Consecuentemente, es necesario el apoyo de la administración educativa y la consideración de la multigraduación no sólo como una estrategia que evita el cierre de las escuelas rurales, sino como modelo de innovación. Urge hacer una apuesta que provoque una revalorización de este tipo de aulas.","PeriodicalId":507561,"journal":{"name":"Revista Portuguesa de Educação","volume":"8 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139356069","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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