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Metodologia da pesquisa científica no curso de Pedagogia: reflexões sobre a formação de professores/as pesquisadores/as 教育学课程中的科学研究方法：对教师研究人员培训的思考
Educ. Form. Pub Date : 2024-07-18 DOI: 10.25053/redufor.v9.e12802
Fátima Moraes Garcia, S. O. Santos, Maricelia Almeida dos Santos Trindade
{"title":"Metodologia da pesquisa científica no curso de Pedagogia: reflexões sobre a formação de professores/as pesquisadores/as","authors":"Fátima Moraes Garcia, S. O. Santos, Maricelia Almeida dos Santos Trindade","doi":"10.25053/redufor.v9.e12802","DOIUrl":"https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e12802","url":null,"abstract":"Este artigo trata do processo de formação do estudante do curso de Pedagogia em metodologia da pesquisa científica, refletindo sobre o ser professor pesquisador. Por meio da abordagem qualitativa e da pesquisa de campo exploratória e descritiva, o estudo tratou de dados referentes a 13 semestres do curso no período de 2015 a 2022. Os resultados evidenciaram a necessidade de engajamento do coletivo docente na articulação de conteúdos entre as disciplinas do currículo de Pedagogia, no sentido de formar o professor pesquisador para além da articulação entre teoria e prática, abrangendo níveis de maior criticidade e de relevância social pela experiência de uma cultura acadêmica emancipatória.","PeriodicalId":505537,"journal":{"name":"Educ. Form.","volume":" 99","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141824802","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Professores readaptados em escolas públicas: adoecimento e perspectivas de retorno à sala de aula 公立学校再培训教师：疾病与重返课堂的前景
Educ. Form. Pub Date : 2024-07-05 DOI: 10.25053/redufor.v9.e12619
Patrícia Irene Santos, Laêda Bezerra Machado
{"title":"Professores readaptados em escolas públicas: adoecimento e perspectivas de retorno à sala de aula","authors":"Patrícia Irene Santos, Laêda Bezerra Machado","doi":"10.25053/redufor.v9.e12619","DOIUrl":"https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e12619","url":null,"abstract":"Este artigo tem como objetivo caracterizar os professores de educação básica pública de Recife e outros municípios da região metropolitana em readaptação funcional, indicando as patologias que mais os acometem, bem como suas perspectivas de retorno à sala de aula. A pesquisa se ampara em estudos sobre adoecimento e mal-estar docente. Realizou-se um levantamento junto a 31 profissionais, que responderam a um questionário misto. As respostas foram organizadas e analisadas com o suporte do software Atlas.ti. Os resultados revelaram que o adoecimento docente é uma realidade e implica readaptação funcional. As patologias que mais afastam os docentes da sala de aula são de ordem emocional. A maior parte desses profissionais não tem expectativa de retorno à sala de aula devido às suas condições limitadas de saúde articuladas ao processo de desvalorização profissional. Os achados sugerem que a qualidade do trabalho docente exige investimentos em condições laborais, reconhecimento e valorização.","PeriodicalId":505537,"journal":{"name":"Educ. Form.","volume":" 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141674152","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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As práticas pedagógicas para o ensino de ciências na educação do campo: uma revisão de literatura 农村教育中的科学教学实践：文献综述
Educ. Form. Pub Date : 2024-01-31 DOI: 10.25053/redufor.v9.e12096
Maricleide Pereira de Lima Mendes, Iago Lima Cerqueira
{"title":"As práticas pedagógicas para o ensino de ciências na educação do campo: uma revisão de literatura","authors":"Maricleide Pereira de Lima Mendes, Iago Lima Cerqueira","doi":"10.25053/redufor.v9.e12096","DOIUrl":"https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e12096","url":null,"abstract":"Este estudo aborda a concepção de práticas educativas para o Ensino de Ciências na Educação do Campo. O objetivo central foi realizar uma revisão de literatura em periódicos nacionais sobre a concepção de práticas pedagógicas voltadas para o ensino de Ciências na Educação do Campo. Fundamentado em autores como: Arroyo (2006), Caldart (2012), Freire (1997, 2011), Souza (2012), Augusto e Mendes (2022), a pesquisa qualitativa exploratória baseou-se na análise de seis artigos (2 na Scielo e 4 na Revista Brasileira de Educação do Campo) publicados entre 2018 e 2023. A Educação do Campo, com suas especificidades e desafios, destaca-se pela necessidade de contextualização e interdisciplinaridade no ensino de Ciências. A conclusão aponta para existência de desafios a serem superados e a importância incontestável da continuidade de pesquisas na área, ressaltando a complexidade da modalidade educacional e a necessidade de abordagens específicas para promover uma educação de qualidade no campo.\u0000 ","PeriodicalId":505537,"journal":{"name":"Educ. Form.","volume":"11 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140478534","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Um balanço da produção científica brasileira sobre trabalho docente (2008-2023) 巴西教师劳动科学成果回顾（2008-2023 年）
Educ. Form. Pub Date : 2023-12-20 DOI: 10.25053/redufor.v8.e11805
Vanusa Nascimento Sabino Neves, Valdegil Daniel de Assis, Wilson Honorato Aragão
{"title":"Um balanço da produção científica brasileira sobre trabalho docente (2008-2023)","authors":"Vanusa Nascimento Sabino Neves, Valdegil Daniel de Assis, Wilson Honorato Aragão","doi":"10.25053/redufor.v8.e11805","DOIUrl":"https://doi.org/10.25053/redufor.v8.e11805","url":null,"abstract":"Objetivou-se compreender as principais discussões científicas suscitadas nas pesquisas brasileiras sobre o trabalho docente. Realizou-se um estudo bibliométrico utilizando o software VOSviewer®. O corpus constitui-se por 286 registros extraídos da Web of Science, publicados de 2008 a 2023. As palavras-chave mais representativas nortearam a identificação de seis eixos temáticos: condições de trabalho adversas à saúde dos professores; as TDIC no trabalho docente; singularidades no trabalho docente; trabalho docente e políticas educacionais; precarização do trabalho docente; e trabalho docente na educação infantil. Os achados da pesquisa apontam para a precarização do trabalho docente no Brasil, que é antiga, mas foi acentuada com a pandemia da Covid-19 e a inefetividade política. Estratégias estão em curso com o escopo de mitigar essa situação, incluindo estímulo à formação inicial e continuada dos professores. Para superar as contradições históricas que afligem a educação e os professores, é fundamental que esse debate seja perene.","PeriodicalId":505537,"journal":{"name":"Educ. Form.","volume":"258 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139170112","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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A formação continuada de professores/as em uma escola do campo em Parintins/AM 巴西亚马孙帕林廷斯一所农村学校教师的继续教育
Educ. Form. Pub Date : 2023-12-19 DOI: 10.25053/redufor.v8.e11926
É. D. S. E. Souza, Heloisa da Silva Borges, Gabriel Rodrigues do Nascimento
{"title":"A formação continuada de professores/as em uma escola do campo em Parintins/AM","authors":"É. D. S. E. Souza, Heloisa da Silva Borges, Gabriel Rodrigues do Nascimento","doi":"10.25053/redufor.v8.e11926","DOIUrl":"https://doi.org/10.25053/redufor.v8.e11926","url":null,"abstract":"Este artigo é um recorte de uma pesquisa de mestrado desenvolvida no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Amazonas. Visa apresentar a formação continuada de professores/as que atuam em escola do campo em Parintins, Amazonas. Encontra-se fundamentado nos estudos de Arroyo, Caldart e Molina (2011), Borges (2015), Borges e Souza (2021), Caldart (2012), Coelho (2017), Molina e Antunes-Rocha (2014), Pimenta (2015), Souza (2017) e outros autores. Os resultados apontam que as formações continuadas promovidas pela Secretaria Municipal de Educação de Parintins nem sempre atendem às necessidades, particularidades e singularidades dos docentes que trabalham em escolas do campo desse município. Conclui-se ser emergente uma formação de professores/as alinhada aos princípios da Educação do Campo, que possa contribuir para a práxis do/a professor/a do campo, pautada numa perspectiva crítica de emancipação humana, nas suas intermediações com a realidade da classe trabalhadora camponesa.","PeriodicalId":505537,"journal":{"name":"Educ. Form.","volume":"86 ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139171624","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Liderança pedagógica dos gestores escolares e o desenvolvimento profissional docente: uma revisão sistemática 学校管理者的教学领导力与教师专业发展：系统性综述
Educ. Form. Pub Date : 2023-12-18 DOI: 10.25053/redufor.v8.e10818
Alex Moreira Roberto
{"title":"Liderança pedagógica dos gestores escolares e o desenvolvimento profissional docente: uma revisão sistemática","authors":"Alex Moreira Roberto","doi":"10.25053/redufor.v8.e10818","DOIUrl":"https://doi.org/10.25053/redufor.v8.e10818","url":null,"abstract":"Este estudo trata da importância do papel dos gestores escolares como líderes do trabalho realizado na escola, bem como da liderança pedagógica como o processo de influência em função da melhoria do ensino e da aprendizagem. Com o objetivo de identificar as contribuições e desafios dos gestores frente ao desenvolvimento profissional docente, realizou-se uma revisão sistemática de artigos publicados entre 2010 e 2019. Foram analisados vinte e seis estudos de 20 países distintos em revistas de indexação Web of Science e Scielo, e os resultados encontrados foram categorizados em cinco temas: sistema, lugar, pedagogia, pessoas e pessoal. A análise de conteúdo dos estudos ressalta: a influência das políticas públicas; a necessidade de maior equilíbrio entre as demandas administrativas e pedagógicas; as lacunas vinculadas à formação dos gestores; a observação de aula como estratégia mais disseminada; e a importância da confiança no processo desenvolvimento profissional docente.","PeriodicalId":505537,"journal":{"name":"Educ. Form.","volume":"33 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139174093","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Aprimoramento das habilidades de leitura e formação: um estudo na Universidade de Khanh Hoa 提高阅读技能和培训：庆和大学的一项研究
Educ. Form. Pub Date : 2023-12-08 DOI: 10.25053/redufor.v8.e11367
Vo Tu Phuong, Nguyen Dang Nguyen
{"title":"Aprimoramento das habilidades de leitura e formação: um estudo na Universidade de Khanh Hoa","authors":"Vo Tu Phuong, Nguyen Dang Nguyen","doi":"10.25053/redufor.v8.e11367","DOIUrl":"https://doi.org/10.25053/redufor.v8.e11367","url":null,"abstract":"O inglês para fins específicos (ESP) ganhou importância crescente ao longo dos anos devido à sua abordagem prática e direcionada ao aprendizado de idiomas. Ao se concentrar na comunicação dentro de domínios específicos ou contextos profissionais, o ESP capacita os alunos com habilidades de leitura para que tenham sucesso em seus campos escolhidos. O uso de atividades de tradução para aprimorar as habilidades de leitura é uma abordagem interessante. Compreender o estado atual das aulas de ESP na Universidade de Khanh Hoa (UKH) é uma etapa crucial para obter percepções valiosas sobre os pontos fortes e fracos da abordagem existente, permitindo melhorias direcionadas. A investigação das necessidades e da orientação de aprendizado dos alunos por meio de perguntas e escuta ativa é o principal objetivo que ajuda a adaptar as atividades de tradução de forma adequada. A personalização é fundamental para o aprendizado eficaz de idiomas, e essa abordagem provavelmente produzirá resultados positivos. O experimento planejado para avaliar o impacto das atividades de tradução nas habilidades de leitura em inglês dos alunos fornece evidência empírica da eficácia da metodologia de pesquisa. Ao comparar os resultados do experimento com os do grupo de controle, os autores podem medir o sucesso da abordagem e identificar áreas que precisam ser aperfeiçoadas. Avaliar a satisfação dos alunos e os benefícios que eles percebem com as atividades de tradução é essencial para medir o sucesso geral das aulas de ESP. Altos níveis de satisfação indicam engajamento e uma experiência de aprendizado positiva, enquanto as percepções dos alunos sobre os benefícios que obtêm podem ajudar a promover a abordagem para outros alunos em potencial. Portanto, a pesquisa aborda um aspecto fundamental do aprendizado de idiomas e suas descobertas podem contribuir significativamente para o campo da ESP. Ao se concentrar nas habilidades de leitura em contextos específicos, a abordagem se alinha bem com as necessidades reais dos alunos e tem implicações para os alunos de idiomas no UKH e em outros locais.","PeriodicalId":505537,"journal":{"name":"Educ. Form.","volume":"37 8","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139184875","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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A formação interdisciplinar da bibliotecária e educadora Zila da Costa Mamede (1928-1985) 图书馆员兼教育家 Zila da Costa Mamede（1928--1985 年）的跨学科培训
Educ. Form. Pub Date : 2023-11-29 DOI: 10.25053/redufor.v8.e11498
Marta Maria de Araújo, Tércia Maria Souza de Moura Marques, Ana Luiza Medeiros Pires Praxedes
{"title":"A formação interdisciplinar da bibliotecária e educadora Zila da Costa Mamede (1928-1985)","authors":"Marta Maria de Araújo, Tércia Maria Souza de Moura Marques, Ana Luiza Medeiros Pires Praxedes","doi":"10.25053/redufor.v8.e11498","DOIUrl":"https://doi.org/10.25053/redufor.v8.e11498","url":null,"abstract":"Defende-se, neste artigo, a tese de que a educação desempenha uma função pedagógica no processo formativo do indivíduo. A partir dessa afirmação e, ainda, em consonância com o corpus da pesquisa (entrevistas, cartas etc.), procura-se delinear – à luz dos escritos de Nobert Elias Sobre o tempo e A sociedade dos indivíduos, e observando a contingência da dimensão temporal – as experiências interdisciplinares formativas, o exercício especializado da Biblioteconomia e da docência em suas intersecções institucionais e, igualmente, as redes de sociabilidade da intelectual Zila Mamede no curso de sua vida. Confirmada a proposição à partida, consolida-se a prova da eminência das experiências formativas interdisciplinares, que são interdependentes em relação à sociedade, às redes de sociabilidade do indivíduo e às temporalidades.","PeriodicalId":505537,"journal":{"name":"Educ. Form.","volume":"8 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139213147","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Eluned Morgan e a educação escolar na Patagônia do século XIX 埃卢内德-摩根与 19 世纪巴塔哥尼亚的学校教育
Educ. Form. Pub Date : 2023-11-28 DOI: 10.25053/redufor.v8.e11577
Sônia Maria da Silva Araújo, Lucía Lionetti
{"title":"Eluned Morgan e a educação escolar na Patagônia do século XIX","authors":"Sônia Maria da Silva Araújo, Lucía Lionetti","doi":"10.25053/redufor.v8.e11577","DOIUrl":"https://doi.org/10.25053/redufor.v8.e11577","url":null,"abstract":"O artigo trata da educação na América Latina a partir da experiência de vida de Eluned Morgan (1870-1938), escritora, oriunda de uma família galesa, migrada para a Argentina, Patagônia, Vale de Chubut. O objetivo é entender como a educação na Patagônia se torna um projeto educacional de Eluned Morgan e refletir sobre as implicações deste projeto numa região que nasce sob o impacto do Estado Nacional com a chamada “Conquista do Deserto”. Como inspiração teórica, fundamenta-se na história cultural e na história dos intelectuais. Os resultados demonstram que Eluned Morgan assume um lugar de importância na região ao usar a pena de escritora para divulgar suas ideias educativas. Formada intelectualmente sob uma visão de mundo fronteiriça, permeada pela cultura galesa, cultura indígena da Patagônia e cultura hispano-americana, a escritora defendeu a educação como instrumento necessário para o desenvolvimento econômico, social e cultural do Sul argentino.","PeriodicalId":505537,"journal":{"name":"Educ. Form.","volume":"26 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139223351","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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A formação pela experiência: o caso da primeira ialorixá do Terreiro da Nação Xambá (PE) 通过经验进行培训：Xambá 地雷罗的第一个 ialorixá（PE）案例
Educ. Form. Pub Date : 2023-11-25 DOI: 10.25053/redufor.v8.e11423
Tayanne Adrian Santana Morais da Silva, Raylane Andreza Dias Navarro Barreto
{"title":"A formação pela experiência: o caso da primeira ialorixá do Terreiro da Nação Xambá (PE)","authors":"Tayanne Adrian Santana Morais da Silva, Raylane Andreza Dias Navarro Barreto","doi":"10.25053/redufor.v8.e11423","DOIUrl":"https://doi.org/10.25053/redufor.v8.e11423","url":null,"abstract":"Este artigo é fruto da análise da trajetória formativa de Maria das Dores da Silva (1900-1939), fundadora e primeira ialorixá do Terreiro de Santa Bárbara – Nação Xambá, terreiro de Candomblé localizado em Pernambuco. A pesquisa teve como objetivo analisar como o estudo sobre a formação dessa ialorixá contribui para o campo da História da Educação. Valendo-se metodologicamente da pesquisa bibliográfica, da pesquisa documental, da metodologia da História Oral e teoricamente da noção de educação não formal a partir de Gohn (2006) a pesquisa desvelou os processos formativos que compuseram a liderança religiosa de Maria Oyá, como ficou conhecida Maria das Dores da Silva, assim como revelou problemas de ser mulher, negra e praticante de religião de matriz afro-brasileira no período do Estado Novo (1937-1945) governado pelo então presidente Getúlio Vargas (1882-1954) que impediu as práticas religiosas que veneravam os orixás","PeriodicalId":505537,"journal":{"name":"Educ. Form.","volume":"48 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139236465","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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