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Herausforderungen für Schule und Bildung in Japan: Ungewissheit und Destabilisierung von Tradition 日本学校和教育面临的挑战：传统的不确定性和不稳定性
ZEP – Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik Pub Date : 2024-07-01 DOI: 10.31244/zep.2024.02.05
Masashi Urabe
{"title":"Herausforderungen für Schule und Bildung in Japan: Ungewissheit und Destabilisierung von Tradition","authors":"Masashi Urabe","doi":"10.31244/zep.2024.02.05","DOIUrl":"https://doi.org/10.31244/zep.2024.02.05","url":null,"abstract":"Von Schule wird in Japan üblicherweise erwartet, einerseits als lokales Gemeindezentrum zu fungieren, die Kinder kollektiv zu disziplinieren und Prüfungswissen zu vermitteln. Andererseits wird auch gefordert, den Kindern eine neue Welt zu eröffnen, sie zu Selbstständigkeit und Solidarität zu erziehen sowie Wissen und Werte vor dem Hintergrund weltgesellschaftlich pluraler Perspektiven zu vermitteln. Mit der zunehmenden Digitalisierung der Weltgesellschaft kommen weitere Herausforderungen auf die japanische Schule und Bildung zu. Traditionen geraten ins Wanken und die Zukunft wird unberechenbar. Deshalb ist Schule herausgefordert, auch mit den daraus resultierenden Widersprüchen umzugehen. Der Artikel skizziert das traditionelle Verständnis der japanischen Schule und zeichnet gleichzeitig nach, auf welche neue Entwicklungen das japanische Schulsystem zusteuert.","PeriodicalId":504230,"journal":{"name":"ZEP – Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik","volume":"33 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141840628","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Voneinander und miteinander lernen: Perspektiven tansanischer Lehrkräfte auf Nord-Süd-Schulpartnerschaften 相互学习：坦桑尼亚教师对南北学校伙伴关系的看法
ZEP – Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik Pub Date : 2024-07-01 DOI: 10.31244/zep.2024.02.04
Louise Ohlig
{"title":"Voneinander und miteinander lernen: Perspektiven tansanischer Lehrkräfte auf Nord-Süd-Schulpartnerschaften","authors":"Louise Ohlig","doi":"10.31244/zep.2024.02.04","DOIUrl":"https://doi.org/10.31244/zep.2024.02.04","url":null,"abstract":"Die vorliegende explorative quantitative Studie adressiert die Forschungslücke hinsichtlich der Perspektiven des Globalen Südens auf Nord-Süd-Schulpartnerschaften. Konkret beschäftigt sich dieser Beitrag mit den Erwartungen von tansanischen Schulleitungen und Lehrkräften an das Von- und Miteinanderlernen in Nord-Süd-Schulpartnerschaften, welche mittels Fragebögen erhoben wurden. Damit knüpft dieser Beitrag theoretisch an Diskurse zum Globalen Lernen an. Es zeigt sich zum einen, dass die Befragten den Nord-Süd-Dialog zu bestimmten Themen als besonders gewinnbringend für die eigenen Schüler/-innen bzw. die der deutschen Partnerschule ansehen und zum anderen sie gerade im Bereich der politischen Bildung ein großes Potenzial für gegenseitiges Lernen verorten. Die Ergebnisse werden dann im Hinblick auf die Möglichkeiten und Voraussetzungen, trotz der unterschiedlichen Kontextbedingungen demokratische Bildung in und durch Nord-Süd-Schulpartnerschaften zu fördern, diskutiert.","PeriodicalId":504230,"journal":{"name":"ZEP – Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik","volume":"64 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141842810","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Verabschiedung des UNESCO-Rahmenprogramms für kulturelle und künstlerische Bildung 通过教科文组织艺术和文化教育框架计划
ZEP – Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik Pub Date : 2024-07-01 DOI: 10.31244/zep.2024.02.07
C. Kühn, Susanne Timm
{"title":"Verabschiedung des UNESCO-Rahmenprogramms für kulturelle und künstlerische Bildung","authors":"C. Kühn, Susanne Timm","doi":"10.31244/zep.2024.02.07","DOIUrl":"https://doi.org/10.31244/zep.2024.02.07","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":504230,"journal":{"name":"ZEP – Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik","volume":"26 13","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141845745","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Sind (BNE-)Schullabels geeignete Indikatoren, um die Implementierung von Bildung für nachhaltige Entwicklung ins schulische Bildungssystem zu messen? Ergebnisse eines empirischen Projektes 可持续发展教育）学校标签是衡量学校教育系统实施可持续发展教育情况的合适指标吗？实证项目的结果
ZEP – Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik Pub Date : 2024-07-01 DOI: 10.31244/zep.2024.02.02
Ingrid Hemmer, A. Lude, Steven Mainka, V. Schwarz, Péter Bagoly-Simó, M. Ullrich, Rafael Labanino, M. Winter
{"title":"Sind (BNE-)Schullabels geeignete Indikatoren, um die Implementierung von Bildung für nachhaltige Entwicklung ins schulische Bildungssystem zu messen? Ergebnisse eines empirischen Projektes","authors":"Ingrid Hemmer, A. Lude, Steven Mainka, V. Schwarz, Péter Bagoly-Simó, M. Ullrich, Rafael Labanino, M. Winter","doi":"10.31244/zep.2024.02.02","DOIUrl":"https://doi.org/10.31244/zep.2024.02.02","url":null,"abstract":"Untersucht wurde im Projekt E-I-BNEs, mit welchen Indikatoren die Implementierung von Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) ins schulische System gemessen werden kann. Nach einem kurzen Überblick über das Gesamtprojekt fokussiert der Beitrag auf das Teilprojekt zum Indikator für den Lernort Schule. Auf der Grundlage von Interviews und Konsultationen, unter Berücksichtigung der allgemeinen Anforderungen, die an Indikatoren gestellt werden, und durch Anwendungserprobungen zeigte sich, dass der Anteil der Schulen mit einem BNE-Schullabel an der Gesamtzahl der Schulen ein gut geeigneter Indikator ist. Da die Schullabels unterschiedlich sind (verschiedene Anforderungen und Schwerpunkte), werden ein Bewertungsraster und daraus abgeleitete Mindestanforderungen vorgeschlagen. Diese führen zu einer Gesamtbewertung der Schullabels, die in drei Qualitätsstufen (A- bis C-Liste) bezüglich eines ganzheitlichen BNE-Whole School Approach unterteilt werden.","PeriodicalId":504230,"journal":{"name":"ZEP – Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik","volume":"122 12","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141843585","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Wirksamkeit von Umweltbildung: Ein Überblick über internationale Meta-Analysen 环境教育的效果：国际荟萃分析综述
ZEP – Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik Pub Date : 2024-07-01 DOI: 10.31244/zep.2024.02.03
Max Nachbauer
{"title":"Wirksamkeit von Umweltbildung: Ein Überblick über internationale Meta-Analysen","authors":"Max Nachbauer","doi":"10.31244/zep.2024.02.03","DOIUrl":"https://doi.org/10.31244/zep.2024.02.03","url":null,"abstract":"Der Erfolg von Umweltbildung hängt wesentlich davon ab, welche pädagogischen Methoden verwendet werden. Um geeignete pädagogische Methoden zu ermitteln, erscheint eine evidenzbasierte Vorgehensweise aussichtsreich, bei der Befunde aus empirischen Wirksamkeitsstudien genutzt werden. Vor diesem Hintergrund wird in der vorliegenden Arbeit ein Überblick über internationale MetaAnalysen gegeben, die die Wirksamkeit von Umweltbildung untersuchen. Im Rahmen der Literaturrecherche wurden fünf MetaAnalysen identifiziert, die Effekte auf ökologisches Wissen, Einstellungen oder Verhalten der Adressat/innen überprüfen. Die Befunde der MetaAnalysen sprechen dafür, dass aktives Lernen/handlungsorientiertes Lernen, Modellieren durch ein Vorbild, Anregen zum Ziele setzen, Selbstverpflichtungen, Erzeugen von kognitiven Dissonanzen, vielfältige Lernaktivitäten, Naturerfahrungen und Achtsamkeitstrainings lernförderliche Effekte haben. Diese Befunde werden abschließend vor dem Hintergrund von Stärken und Limitationen der Forschungsübersicht diskutiert.","PeriodicalId":504230,"journal":{"name":"ZEP – Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik","volume":"13 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141850618","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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„An einem Strang ziehen“ – neue VENRO-Publikation zur internationalen Zusammenarbeit in der Bildung "齐心协力"--关于国际教育合作的 VENRO 新出版物
ZEP – Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik Pub Date : 2024-07-01 DOI: 10.31244/zep.2024.02.06
Lara Fedorchenko
{"title":"„An einem Strang ziehen“ – neue VENRO-Publikation zur internationalen Zusammenarbeit in der Bildung","authors":"Lara Fedorchenko","doi":"10.31244/zep.2024.02.06","DOIUrl":"https://doi.org/10.31244/zep.2024.02.06","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":504230,"journal":{"name":"ZEP – Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik","volume":"11 5","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141840841","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Krennerich, M., Lissowsky, M., & Schendel, M. (Hrsg.) (2023). Die Freiheit der Menschenrechte. Festschrift für Heiner Bielefeldt zum 65. Geburtstag Krennerich, M., Lissowsky, M., & Schendel, M. (eds.) (2023).The freedom of human rights.海纳-比勒费尔特 65 岁生日纪念文集。
ZEP – Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik Pub Date : 2024-07-01 DOI: 10.31244/zep.2024.02.09
Martin Affolderbach
{"title":"Krennerich, M., Lissowsky, M., & Schendel, M. (Hrsg.) (2023). Die Freiheit der Menschenrechte. Festschrift für Heiner Bielefeldt zum 65. Geburtstag","authors":"Martin Affolderbach","doi":"10.31244/zep.2024.02.09","DOIUrl":"https://doi.org/10.31244/zep.2024.02.09","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":504230,"journal":{"name":"ZEP – Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik","volume":"109 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141843847","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Letzel-Alt, V., & Pozas, M. (2023). Differentiated Instruction Around the World. A Global Inclusive Insight Letzel-Alt, V., & Pozas, M. (2023)。世界各地的差异化教学。全球包容性洞察
ZEP – Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik Pub Date : 2024-07-01 DOI: 10.31244/zep.2024.02.08
Lea Markus
{"title":"Letzel-Alt, V., & Pozas, M. (2023). Differentiated Instruction Around the World. A Global Inclusive Insight","authors":"Lea Markus","doi":"10.31244/zep.2024.02.08","DOIUrl":"https://doi.org/10.31244/zep.2024.02.08","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":504230,"journal":{"name":"ZEP – Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik","volume":"14 5","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141848629","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Internationale Hochschulkooperationen zur Lehrkräfteprofessionalisierung für eine partizipatorische Global Citizenship Education 开展国际大学合作，促进参与式全球公民教育教师的专业化
ZEP – Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik Pub Date : 2024-05-01 DOI: 10.31244/zep.2024.01.06
Mirjam Hitzelberger
{"title":"Internationale Hochschulkooperationen zur Lehrkräfteprofessionalisierung für eine partizipatorische Global Citizenship Education","authors":"Mirjam Hitzelberger","doi":"10.31244/zep.2024.01.06","DOIUrl":"https://doi.org/10.31244/zep.2024.01.06","url":null,"abstract":"Mit der Internationalisierung an Hochschulen wird in der Lehrkräftequalifizierung die Erwartung verbunden, zum Umgang mit globalen Krisen, zu einem Perspektivwechsel und damit zu einer Professionalisierung im Sinne einer Global Citizenship Education (GCED) beizutragen. Der Beitrag beleuchtet den aktuellen Diskurs einer Internationalisierung der Lehrkräftebildung im Kontext von GCED und diskutiert vor dem Hintergrund des Erasmus+-Projekts Global Sense – Developing Global Sensitivity Among Student Teachers Potenziale und Herausforderungen internationaler Hochschulkooperationen im Kontext einer GCED. Die Erfahrungen im Projekt weisen darauf hin, dass eine Reflexion von Fragen der Partizipation, Empathie und Solidarität im gesamten Projektkontext notwendig ist, um das Anliegen einer partizipatorischen GCED konkret werden zu lassen.","PeriodicalId":504230,"journal":{"name":"ZEP – Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik","volume":"39 5","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-05-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141046237","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Transnationale Staatsbürgerschaft in Grenzregimen. Philosophische Überlegungen 边境制度中的跨国公民身份。哲学思考
ZEP – Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik Pub Date : 2024-05-01 DOI: 10.31244/zep.2024.01.04
S. Maffeis
{"title":"Transnationale Staatsbürgerschaft in Grenzregimen. Philosophische Überlegungen","authors":"S. Maffeis","doi":"10.31244/zep.2024.01.04","DOIUrl":"https://doi.org/10.31244/zep.2024.01.04","url":null,"abstract":"Der Beitrag setzt sich mit philosophischen Konzepten der transnationalen Staatsbürgerschaft in gegenwärtigen Grenzregimen auseinander. Nach einer ersten Erläuterung der Funktionen von Staatsbürgerschaft und Menschenrechten in Grenzregimen, wird die von Hannah Arendt geprägte Formel des Rechtes, Rechte zu haben, als Modell einer transnationalen Staatsbürgerschaft diskutiert. Anschließend werden einige ethisch-politischen sowie pädagogischen Weiterführungen dieser Formel als zentrale Elemente emanzipatorischer Transformationsprozesse erörtert.","PeriodicalId":504230,"journal":{"name":"ZEP – Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik","volume":"19 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-05-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141023178","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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