发布求助
文献互助 智能选刊 最新文献

#schuleverantworten最新文献

筛选
英文 中文
Über menschliche KI und unmenschliche Bildung 关于人类人工智能和非人类教育
#schuleverantworten Pub Date : 2024-03-28 DOI: 10.53349/schuleverantworten.2024.i1.a414
Mike Haefliger
{"title":"Über menschliche KI und unmenschliche Bildung","authors":"Mike Haefliger","doi":"10.53349/schuleverantworten.2024.i1.a414","DOIUrl":"https://doi.org/10.53349/schuleverantworten.2024.i1.a414","url":null,"abstract":"Die künstliche Intelligenz fordert die Gesellschaft und insbesondere die Bildungslandschaft in ihren Aufgaben heraus. Doch die grundsätzlichen Fragestellungen über Sinn und Unsinn technologischer Tools im Unterricht sind nicht neu. Dass nun eine Technologie aufkommt, die auch menschliche Kompetenzen imitieren kann, wirft aber weiterführende Fragen auf. Am Ende kann nur durch praktische Zugänge die Mündigkeit einer Generation sichergestellt werden, die sich zunehmend mit der Frage auseinandersetzen muss: Was ist Mensch und was ist menschenähnliche Maschine?","PeriodicalId":503334,"journal":{"name":"#schuleverantworten","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140369020","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Strategien für Lehrer*innenmotivation 激励教师的策略
#schuleverantworten Pub Date : 2024-03-28 DOI: 10.53349/schuleverantworten.2024.i1.a409
David Frankenstein, Carina Thaler
{"title":"Strategien für Lehrer*innenmotivation","authors":"David Frankenstein, Carina Thaler","doi":"10.53349/schuleverantworten.2024.i1.a409","DOIUrl":"https://doi.org/10.53349/schuleverantworten.2024.i1.a409","url":null,"abstract":"Durch die Beobachtung der Führungspersonen wurde die Wichtigkeit einer professionellen Kommunikationsfähigkeit und einer lösungsorientierten Grundhaltung hervorgehoben. Empathie und Kooperationsfähigkeit können von einer künstlichen Intelligenz nicht ersetzt werden. Die Einzigartigkeit jeder Schule und jedes Lehrer*innenteams machen Motivationsstrategien individuell und verlangen nach menschlichem Gespür.","PeriodicalId":503334,"journal":{"name":"#schuleverantworten","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140369117","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Wettrüsten, oder was? 军备竞赛，还是什么？
#schuleverantworten Pub Date : 2024-03-28 DOI: 10.53349/schuleverantworten.2024.i1.a410
Thomas Nárosy
{"title":"Wettrüsten, oder was?","authors":"Thomas Nárosy","doi":"10.53349/schuleverantworten.2024.i1.a410","DOIUrl":"https://doi.org/10.53349/schuleverantworten.2024.i1.a410","url":null,"abstract":"Jede Woche gefühlt drei neue KI-Apps, die man kennen sollte. Jede Woche drei neue Möglichkeiten, mit KI noch besser zu unterrichten, noch besser zu schummeln, noch effizienter dem Betrug auf die Spur zu kommen. Was wird das jetzt: Wettrüsten ohne Ende? Lehrkräfte gegen (oder mit?) Schüler:innen; IT-Industrie; Schulbehörden? KI stellt – wieder einmal und mehr denn je – die Schule vor die Sinnfrage. Was ist ihr Auftrag? Was macht sie unersetzbar? Dieser Beitrag skizziert eine proaktive Strategie, sich nicht im „Wettrüsten“ mit der Technik aufzureiben, sondern – einmal mehr und mehr denn je – mit Muße auf den Kern zu konzentrieren: Menschen, die gemeinsam lernen (lernen) und sich bilden.","PeriodicalId":503334,"journal":{"name":"#schuleverantworten","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140372779","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
"KInklusion" "包容性"
#schuleverantworten Pub Date : 2024-03-28 DOI: 10.53349/schuleverantworten.2024.i1.a415
Sabine Höflich
{"title":"\"KInklusion\"","authors":"Sabine Höflich","doi":"10.53349/schuleverantworten.2024.i1.a415","DOIUrl":"https://doi.org/10.53349/schuleverantworten.2024.i1.a415","url":null,"abstract":"Künstliche Intelligenz kann vauch im Bereich der inklusiven Pädagogik neue Möglichkeiten eröffnen. Zur Unterstützung von Lehrpersonen, um Barrieren zu verringern, präzise Lernstandsanalysen oder individuelle Lernsettings für alle zu gestalten, gibt es bereits assistive Technologien. Gleichzeitig bedarf es eines kompetenten, verantwortungsvollen Umgangs und der Reflexion des Einsatzes, sowie der Berücksichtigung emotionaler und sozialer Aspekte, der Selbständigkeit bzw. Selbstbestimmung der Schüler*innen und der Situationsangemessenheit, um eine effektive Integration in den Unterricht zu gewährleisten.","PeriodicalId":503334,"journal":{"name":"#schuleverantworten","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140371340","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Schlüsselrolle Schulleitung 学校管理的关键作用
#schuleverantworten Pub Date : 2024-03-28 DOI: 10.53349/schuleverantworten.2024.i1.a407
S. Braun, A. Schweighofer
{"title":"Schlüsselrolle Schulleitung","authors":"S. Braun, A. Schweighofer","doi":"10.53349/schuleverantworten.2024.i1.a407","DOIUrl":"https://doi.org/10.53349/schuleverantworten.2024.i1.a407","url":null,"abstract":"Schulische Führungskräfte haben das Ziel, den Schulbetrieb gut zu führen und dafür zu sorgen, dass Lehrkräfte in einer Umgebung arbeiten, die ihnen hilft, Arbeit und Privatleben gut zu balancieren. Durch Erkenntnisse aus Shadowing-Erfahrungen an verschiedenen Schulen und KI-Hilfe wurden Strategien dafür entwickelt. Indem Schulleiter*innen gezielt die Work-Life-Balance der Lehrer*innen unterstützen und Maßnahmen in den fünf Dimensionen setzen, fördern sie eine gesunde Schulumgebung. Dieser Ansatz hilft allen, in der Schule voneinander zu lernen und gemeinsam zu profitieren.","PeriodicalId":503334,"journal":{"name":"#schuleverantworten","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140370780","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
How to Use Artificial Intelligence 如何使用人工智能
#schuleverantworten Pub Date : 2024-03-28 DOI: 10.53349/schuleverantworten.2024.i1.a396
Michaela Tscherne
{"title":"How to Use Artificial Intelligence","authors":"Michaela Tscherne","doi":"10.53349/schuleverantworten.2024.i1.a396","DOIUrl":"https://doi.org/10.53349/schuleverantworten.2024.i1.a396","url":null,"abstract":"In diesem in Englisch geführten Interview berichtet Paul Finnerty, Dozent an der Loughborogh University im Vereinigten Königreich und Erasmus+-Koordinator sowie Kursentwickler an der Atlas Language School in Dublin, über seine Erfahrungen mit Künstlicher Intelligenz (KI). An den Universitäten gibt es derzeit eine große Debatte über den Einsatz von künstlicher Intelligenz. Paul Finnerty meint, man sollte sich die Frage stellen, wie man KI nutzen kann. Da Paul Finnerty ursprünglich aus dem Vereinigten Königreich stammt, für eine irische Sprachschule arbeitet und in Polen lebt, kann er einen Einblick in seine Sichtweise von Künstlicher Intelligenz in Bezug auf KI in verschiedenen Bildungssystemen geben.","PeriodicalId":503334,"journal":{"name":"#schuleverantworten","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140371044","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 1
Schüler*innen mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen – eine zentrale Herausforderung im VS-Schulalltag 有特殊教育需求的学生--VS 学校日常生活中的主要挑战
#schuleverantworten Pub Date : 2024-03-28 DOI: 10.53349/schuleverantworten.2024.i1.a406
Angelika Szelinger, Julia Wisser-Schranz
{"title":"Schüler*innen mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen – eine zentrale Herausforderung im VS-Schulalltag","authors":"Angelika Szelinger, Julia Wisser-Schranz","doi":"10.53349/schuleverantworten.2024.i1.a406","DOIUrl":"https://doi.org/10.53349/schuleverantworten.2024.i1.a406","url":null,"abstract":"Der Alltag von Führungskräften birgt tagtäglich zahlreiche Herausforderungen, die es zu bewältigen gilt. Dieser Beitrag geht der Frage nach, wie schulische Führungskräfte mit der steigenden Anzahl von Schüler*innen umgehen, die besondere pädagogische Unterstützung benötigen.  Immer mehr Schüler*innen in Regelschulen benötigen auf Grund verschiedenster Bedürfnisse spezielle pädagogische Unterstützung. Da aus den unterschiedlichsten Gründen kein sonderpädagogischer Förderbedarf beantragt werden kann, müssen an den Regelschulstandorten Strategien zur Bewältigung dieses Bedarfes erarbeitet werden. Ressourcenknappheit, ungünstige organisatorische Rahmenbedingungen, fehlendes Fachpersonal, usw. lassen diese Problematik als schwer lösbare Herausforderung erscheinen. Im Rahmen des Job-Shadowings der LV „Schule im Feld“ des a.o. HLG-Schulmanagement der PH NÖ beschatteten Studierende Schulleiter*innen an verschiedenen Schulstandorten, reflektierten die Beobachtungen und griffen aktuelle Problemstellungen aus dem Führungshandeln auf.","PeriodicalId":503334,"journal":{"name":"#schuleverantworten","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140369234","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Schule und Unterricht im Zeitalter Künstlicher Intelligenz (KI): Auf dem Weg zu einer nachhaltigen Implementation 人工智能（AI）时代的学校与教学：通往可持续实施之路
#schuleverantworten Pub Date : 2024-03-28 DOI: 10.53349/schuleverantworten.2024.i1.a418
Rolf-H Kretschmann
{"title":"Schule und Unterricht im Zeitalter Künstlicher Intelligenz (KI): Auf dem Weg zu einer nachhaltigen Implementation","authors":"Rolf-H Kretschmann","doi":"10.53349/schuleverantworten.2024.i1.a418","DOIUrl":"https://doi.org/10.53349/schuleverantworten.2024.i1.a418","url":null,"abstract":"Künstliche Intelligenz (KI) hat sich als nicht mehr wegdenkbare Größe im zeitgenössischen Bildungsdiskurs etabliert, sodass die daraus erwachsene Frage des Umgangs mit KI in Schule und Unterricht sozusagen zwangsläufig Handlungsdruck hinsichtlich einer nachhaltigen Implementation erzeugt hat. Diese Implemenation kann struktursystematisch auf der Meso- (Bildungspolitik), Makro- (System Schule) und Mikro-Ebene (Unterricht) abgebildet werden. In diesem Prozess der nachhaltigen Implementierung kristallisieren sich Domänen des Wandels (Modus der Wissenvermittlung, Prüfungsformate und Aufgabenkultur, Rolle der Lehrkraft, Lernort) heraus, in denen sich wesentliche Veränderungen im Schulsystem abspielen werden. KI ist folglich als vornehmlich ultimativer Game Changer zu verstehen, der eine Auseinandersetzung mit ihr unumgänglich, ja sogar lohnend und obligatorisch im Sinne von Innovation und Progression, macht.","PeriodicalId":503334,"journal":{"name":"#schuleverantworten","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140372506","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
KI – die Revolution des Lernens? 人工智能--学习的革命？
#schuleverantworten Pub Date : 2024-03-28 DOI: 10.53349/schuleverantworten.2024.i1.a399
E. Polz
{"title":"KI – die Revolution des Lernens?","authors":"E. Polz","doi":"10.53349/schuleverantworten.2024.i1.a399","DOIUrl":"https://doi.org/10.53349/schuleverantworten.2024.i1.a399","url":null,"abstract":"Senad Bećirović ist Universitätsprofessor für Erziehungs- und Geisteswissenschaften an der Internationalen Burch-Universität in Sarajevo. Sein spezifisches Forschungsinteresse gilt der Identifizierung und Förderung begabter Schüler*innen, dem Einsatz von Bildungstechnologien beim Lehren und Lernen sowie der interkulturellen Bildung.\u0000Im vorliegenden Artikel beantwortet er aufgrund seiner Expertise Fragen zum Einsatz von KI im Unterricht und gibt Anregungen zur Gestaltung einer zukunftsfähigen Lern- und Prüfungskultur in der Schule.","PeriodicalId":503334,"journal":{"name":"#schuleverantworten","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140373249","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Bildung im Kontext der digitalen Transformation in Deutschland, Österreich und der Schweiz 德国、奥地利和瑞士数字化转型背景下的教育
#schuleverantworten Pub Date : 2024-03-28 DOI: 10.53349/schuleverantworten.2024.i1.a426
S. Huber, U. Klein, Isabella Lussi, N. Schneider, Juliana Hoffmann, Anushari Wathiyage Don
{"title":"Bildung im Kontext der digitalen Transformation in Deutschland, Österreich und der Schweiz","authors":"S. Huber, U. Klein, Isabella Lussi, N. Schneider, Juliana Hoffmann, Anushari Wathiyage Don","doi":"10.53349/schuleverantworten.2024.i1.a426","DOIUrl":"https://doi.org/10.53349/schuleverantworten.2024.i1.a426","url":null,"abstract":"Dieser Aufsatz ist der zweite Aufsatz in einer Reihe der Auseinandersetzung mit Digitalität und Leadership (DigiLead). Im ersten Aufsatz, erschienen in #schuleverantworten 1/2022, wurde mit dem Handlungsmodell Schulgestaltung ein theoretisches Modell entwickelt, mit dem eine theoretische Rahmung von Bildung, Lernen und Schulgestaltung mit Digitalität vorgenommen und Prämissen, Empfehlungen, konzeptionelle Ideen und Möglichkeiten sowie das thematische Spektrum aufgezeigt wurden.\u0000Im vorliegenden zweiten Aufsatz wird jetzt der Forschungsstand zur digitalen Transformation in einzelnen Ländern diskutiert. Hierfür gibt das Autor*innennteam einen Überblick über die zentralen Studien in den deutschsprachigen Ländern Deutschland, Österreich und der Schweiz in Form einer ersten Auslegeordnung, ohne Anspruch auf Vollständigkeit, und leitet daraus erste Empfehlungen sowohl für die Praxis als auch für die Forschung ab.","PeriodicalId":503334,"journal":{"name":"#schuleverantworten","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140369796","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
下一页 尾页
0
×
引用
GB/T 7714-2015
复制
MLA
复制
APA
复制
导出至
BibTeX EndNote RefMan NoteFirst NoteExpress
×
提示
您的信息不完整，为了账户安全，请先补充。
现在去补充
×
提示
您因"违规操作"
具体请查看互助需知
我知道了
×
提示
现在去查看 取消
×
提示
确定
请完成安全验证×
相关产品
×
本文献相关产品
联系我们：info@booksci.cn Book学术提供免费学术资源搜索服务，方便国内外学者检索中英文文献。致力于提供最便捷和优质的服务体验。 Copyright © 2023 布克学术 All rights reserved.
京ICP备2023020795号-1
ghs 京公网安备 11010802042870号
Book学术文献互助
Book学术文献互助群
群 号：481959085
Book学术官方微信