Ege Bilimsel Araştırmalar Dergisi最新文献

筛选

英文中文

Bilim Sanat Merkezinde Uygulanan Fen Bilimleri Etkinliklerinin Veri İşleme Becerilerine göre İncelenmesi 根据数据处理技能调查科学与艺术中心开展的科学活动

Ege Bilimsel Araştırmalar Dergisi Pub Date : 2023-12-25 DOI: 10.58637/egebad.1394167

Hatice ARDAHAN KULAK, Kader Bi̇li̇can

引用次数: 0

Probleme Dayalı STEM Uygulamalarının Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının STEM Eğitimi Hakkındaki Görüşlerine Etkisi 基于问题的 STEM 实践对职前科学教师 STEM 教育观的影响

Ege Bilimsel Araştırmalar Dergisi Pub Date : 2023-12-12 DOI: 10.58637/egebad.1392248

Seyyit Altunışık, Salih Uzun

{"title":"Probleme Dayalı STEM Uygulamalarının Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının STEM Eğitimi Hakkındaki Görüşlerine Etkisi","authors":"Seyyit Altunışık, Salih Uzun","doi":"10.58637/egebad.1392248","DOIUrl":"https://doi.org/10.58637/egebad.1392248","url":null,"abstract":"STEM educators' views on STEM education shape their use of methods and tools required to enable students to acquire 21st-century skills. Therefore, STEM educators' views on 'STEM education, interdisciplinary connections and integration of STEM disciplines into the curriculum' are essential. This study examines the effect of problem-based STEM implementations on pre-service science teachers' views on STEM education. For this purpose, a pre-test-post-test design without a control group was used as the research design. The study participants were 3rd-year pre-service teachers (19 female, 8 male) registered in the science teaching programme at a state university. To determine pre-service teachers' views on STEM education, individual interviews were conducted with pre-service teachers before and after the implementation. According to the study results, it was determined that the problem-based STEM implementations positively improved pre-service teachers' awareness of STEM education, their perspectives on the connections between the four fundamental disciplines of STEM, and their views on integrating the STEM approach into the curriculum.","PeriodicalId":502650,"journal":{"name":"Ege Bilimsel Araştırmalar Dergisi","volume":"21 6","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139182137","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Elektrik Konusunda Üst Biliş Stratejilerinin 5. Sınıf Öğrencilerinin Akademik Başarılarına ve Üstbilişsel Farkındalıklarına Etkisi 元认知策略对五年级学生电学学科学习成绩和元认知意识的影响

Ege Bilimsel Araştırmalar Dergisi Pub Date : 2023-11-30 DOI: 10.58637/egebad.1391171

Zehra Kaya, Nevin Kozcu Cakir

{"title":"Elektrik Konusunda Üst Biliş Stratejilerinin 5. Sınıf Öğrencilerinin Akademik Başarılarına ve Üstbilişsel Farkındalıklarına Etkisi","authors":"Zehra Kaya, Nevin Kozcu Cakir","doi":"10.58637/egebad.1391171","DOIUrl":"https://doi.org/10.58637/egebad.1391171","url":null,"abstract":"Araştırmanın amacı; üst biliş stratejilerinin elektrik konusunda 5. sınıf öğrencilerinin akademik başarılarına ve üst biliş becerilerine etkisinin incelemesidir. Bu çalışmanın evrenini Muğla Menteşe 2022-2023 eğitim-öğretim yılında öğrenim görmekte olan merkez ilçeye bağlı köy okulları, örneklemini ise uygulamanın kolaylıkla yapılabilmesi ve zaman tasarrufu sağlaması açısından kolay ulaşılabilir Uygun/Kazara örneklemesi yoluyla Muğlada bulunan 2022-2023 eğitim-öğretim yılı içerisinde öğrenim görmekte olan bir köy okulundaki 15 beşinci sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırma grubuna üç hafta boyunca üst biliş stratejilerinden kavram haritaları, KWL kartları ve yansıtıcı günlükler ile ilgili üstbilişsel faaliyetleri yürütmüşlerdir. Araştırmada veri toplama aracı olarak, Yıldız, Akpınar, Tatar ve Ergin (2009) tarafından geliştirilen ‘’Üst Biliş Farkındalık Ölçeği’’ ve Şenocak (2018) tarafından geliştirilen ‘’Elektrik Devre Elemanları Başarı Testi’’ kullanılmıştır. Bu ölçeklerden elde edilen nicel veriler, Non parametrik testlerden Wilcoxon testi kullanılarak analiz edilmiştir. Analiz sonuçaları ise; üstbiliş stratejileri kullanılarak yapılan öğretim etkinleri, öğrenci başarılarını olumlu yönde etkilerken üstbiliş farkındalıklarına önemli bir etkide bulunmadığı tespit edilmiştir ve buna yönelik öneriler verilmiştir.","PeriodicalId":502650,"journal":{"name":"Ege Bilimsel Araştırmalar Dergisi","volume":"26 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139200321","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0