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Numérique et autonomisation des élèves : quelle formation initiale des enseignants ? 数字技术和增强学生能力：需要哪些初始教师培训？
Recherches en éducation Pub Date : 2024-03-01 DOI: 10.4000/ree.12457
G. Gueudet, S. Brun, Antoine Le Bouil, C. L. Hénaff, Gwenaëlle Riou-Azou, Sabrina Srey
{"title":"Numérique et autonomisation des élèves : quelle formation initiale des enseignants ?","authors":"G. Gueudet, S. Brun, Antoine Le Bouil, C. L. Hénaff, Gwenaëlle Riou-Azou, Sabrina Srey","doi":"10.4000/ree.12457","DOIUrl":"https://doi.org/10.4000/ree.12457","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":496867,"journal":{"name":"Recherches en éducation","volume":" 627","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140092454","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Christophe Point, La pensée éducative de John Dewey Christophe Point，约翰-杜威的教育思想
Recherches en éducation Pub Date : 2024-03-01 DOI: 10.4000/ree.12542
Michel Fabre
{"title":"Christophe Point, La pensée éducative de John Dewey","authors":"Michel Fabre","doi":"10.4000/ree.12542","DOIUrl":"https://doi.org/10.4000/ree.12542","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":496867,"journal":{"name":"Recherches en éducation","volume":"49 11","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140085615","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Apprendre à travailler ensemble : influences de l’espace de travail numérique sur l’engagement dans la collaboration 学会合作：数字工作空间对合作承诺的影响
Recherches en éducation Pub Date : 2024-03-01 DOI: 10.4000/ree.12444
Andrea Tucker, Cédric Fluckiger, Thierry Gidel
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Usages numériques domestiques et réussite scolaire. Le rôle de la socialisation familiale 数字家庭使用与学业成功。家庭社会化的作用
Recherches en éducation Pub Date : 2024-03-01 DOI: 10.4000/ree.12427
Agnès Grimault-Leprince, Lila Le Trividic Harrache, L. Mell
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Autochtonie et question éducative dans les Outre-mer, une enquête comparative en Guyane et en Polynésie française 海外法国的原住民和教育问题：法属圭亚那和法属波利尼西亚的比较研究
Recherches en éducation Pub Date : 2024-03-01 DOI: 10.4000/ree.12514
Loïc Pulido
{"title":"Autochtonie et question éducative dans les Outre-mer, une enquête comparative en Guyane et en Polynésie française","authors":"Loïc Pulido","doi":"10.4000/ree.12514","DOIUrl":"https://doi.org/10.4000/ree.12514","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":496867,"journal":{"name":"Recherches en éducation","volume":"111 28","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140089569","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Les discours et les présupposés des nouveaux acteurs de l’orientation. La définition de l’orientation et des finalités de l’école en question 指导新参与者的话语和假设。确定有关学校的方向和目标
Recherches en éducation Pub Date : 2023-11-01 DOI: 10.4000/ree.12031
Erwan Lehoux
{"title":"Les discours et les présupposés des nouveaux acteurs de l’orientation. La définition de l’orientation et des finalités de l’école en question","authors":"Erwan Lehoux","doi":"10.4000/ree.12031","DOIUrl":"https://doi.org/10.4000/ree.12031","url":null,"abstract":"L’orientation est désormais considérée non plus comme la seule sélection et affectation des élèves sur la base de leurs résultats mais comme un processus, progressif, de construction d’un projet personnel. Depuis une dizaine d’années, outre les coachs scolaires, la présence d’acteurs étrangers à l’école, intervenant en son sein ou en dehors, à titre marchand ou non, afin d’aider les élèves dans la construction de ce projet, s’est développée. Malgré leur hétérogénéité, en termes de statut comme sur le plan des actions qu’ils mettent en œuvre, ces acteurs partagent un certain nombre de caractéristiques – leur proximité avec le monde de l’entreprise, un rapport ambigu à l’école et, surtout, une conception de l’orientation reposant sur des présupposés communs – que cet article propose d’interroger à partir d’une analyse des discours dont ils sont porteurs.","PeriodicalId":496867,"journal":{"name":"Recherches en éducation","volume":"126 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135670537","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Conception de documents composites, supports de travail des élèves, par des professeurs : obstacles et contraintes d’une pratique enseignante 教师对学生的复合材料和工作材料的设计:教学实践的障碍和限制
Recherches en éducation Pub Date : 2023-11-01 DOI: 10.4000/ree.12074
Stéphanie Quirino Chaves
{"title":"Conception de documents composites, supports de travail des élèves, par des professeurs : obstacles et contraintes d’une pratique enseignante","authors":"Stéphanie Quirino Chaves","doi":"10.4000/ree.12074","DOIUrl":"https://doi.org/10.4000/ree.12074","url":null,"abstract":"Les documents composites sont mobilisés par les professeurs en tant que supports d’enseignement destinés aux élèves. Documents complexes à lire et à comprendre par ces derniers, ils sont également difficiles à concevoir par les enseignants qui choisissent pourtant majoritairement de les produire pour faire travailler leurs élèves. Cet article s’intéresse aux obstacles que les professeurs rencontrent dans le cadre de leur travail de documentation à partir de l’expérience de trois d’entre eux exerçant en cours moyen deuxième année et ayant élaboré trois documents composites au cours de leur première année de participation à un groupe de recherche coopératif portant sur la poursuite de l’apprentissage de la lecture au cycle 3 (CM1, CM2, 6e). L’analyse de ces obstacles met en évidence les évolutions nécessaires, notamment en matière de formation des enseignants, visant à rendre leur travail de documentation efficace, au service des apprentissages de tous les élèves.","PeriodicalId":496867,"journal":{"name":"Recherches en éducation","volume":"963 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136132992","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Les effets « établissements » dans l’éducation au développement durable : une analyse secondaire de l’enquête PISA 2018 可持续发展教育中的“机构”效应:PISA 2018调查的二次分析
Recherches en éducation Pub Date : 2023-11-01 DOI: 10.4000/ree.12109
Léa Chimène
{"title":"Les effets « établissements » dans l’éducation au développement durable : une analyse secondaire de l’enquête PISA 2018","authors":"Léa Chimène","doi":"10.4000/ree.12109","DOIUrl":"https://doi.org/10.4000/ree.12109","url":null,"abstract":"Depuis l’avènement de l’éducation au développement durable, l’École est chargée d’une nouvelle mission, celle de développer des acquis « développement durable » chez les apprenants. Fruit de prescriptions internationales, tous les systèmes éducatifs sont invités à se saisir de cet enjeu majeur du XXIe siècle faisant ainsi de l’établissement scolaire un acteur clé dans l’acquisition de valeurs et compétences « développement durable ». Si les établissements, notamment à travers leur organisation, composition ou encore choix pédagogique, peuvent avoir un effet sur les compétences cognitives des élèves, la question se pose quant à leur impact sur le développement d’acquis « développement durable » chez les jeunes. À partir des données issues de l’enquête PISA 2018, nos résultats montrent un effet positif, mais limité des établissements dans l’acquisition de ces compétences et valeurs.","PeriodicalId":496867,"journal":{"name":"Recherches en éducation","volume":"89 3","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135708894","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Dispositif d’accompagnement en réalité virtuelle pour adultes autistes dyscommunicants 虚拟现实支持设备为自闭症障碍成人
Recherches en éducation Pub Date : 2023-11-01 DOI: 10.4000/ree.12101
Cécile Lacôte-Coquereau
{"title":"Dispositif d’accompagnement en réalité virtuelle pour adultes autistes dyscommunicants","authors":"Cécile Lacôte-Coquereau","doi":"10.4000/ree.12101","DOIUrl":"https://doi.org/10.4000/ree.12101","url":null,"abstract":"Malgré les injonctions institutionnelles, les personnes handicapées demeurent peu engagées dans des processus inclusifs au cœur de la cité. Ainsi, comment faciliter l’évolution du contexte de vie de jeunes adultes autistes résidant en institution, vers un habitat inclusif partagé en milieu urbain ? Il s’agit d’un enjeu sociétal et éthique de pleine participation citoyenne. Nous présentons ici un dispositif spécifique d’accompagnement, en recherche collaborative, en appui sur des systèmes innovants de réalité virtuelle, visant le développement d’interactions, de l’autonomie et du pouvoir d’agir de personnes autistes dyscommunicantes. En effet, si la littérature montre que les outils numériques peuvent favoriser la disponibilité cognitive et stimuler l’engagement d’individus autistes, comment permettre leur participation effective et étayer leurs apprentissages via des capsules de réalité virtuelle ? Les résultats, en preuves anthropologiques, s’inscrivent dans le cadre de la théorie de l’activité.","PeriodicalId":496867,"journal":{"name":"Recherches en éducation","volume":"66 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135708905","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Pratiques et logiques de parents face à l’impératif d’investissement scolaire : l’exemple d’une association d’éducation populaire parisienne 家长面对学校投资需求的实践和逻辑:以巴黎大众教育协会为例
Recherches en éducation Pub Date : 2023-11-01 DOI: 10.4000/ree.12044
Aline Grasperge
{"title":"Pratiques et logiques de parents face à l’impératif d’investissement scolaire : l’exemple d’une association d’éducation populaire parisienne","authors":"Aline Grasperge","doi":"10.4000/ree.12044","DOIUrl":"https://doi.org/10.4000/ree.12044","url":null,"abstract":"La recherche dont il est question dans cet article est issue d’un travail de thèse en cours s’inscrivant dans la thématique de la coéducation. Dans un contexte socioéducatif toujours plus territorialisé, au sein duquel l’ensemble des acteurs est invité à agir de concert en vue de la réussite éducative et sociale des enfants et des jeunes, ce travail participe d’une meilleure compréhension des actions et logiques de parents issus de milieux populaires dans l’accompagnement et le suivi scolaire, face à la demande croissante d’investissement parental. L’enquête se déroule en immersion dans une association d’éducation populaire du 20e arrondissement de Paris, partie prenante d’un contrat local d’accompagnement à la scolarité (CLAS). Cet article propose une analyse d’une quarantaine d’entretiens compréhensifs réalisés auprès de parents sollicitant la structure dans le cadre du dispositif « d’accompagnement à la scolarité », complétés par des matériaux issus d’observations participantes menées sur le terrain de l’association.","PeriodicalId":496867,"journal":{"name":"Recherches en éducation","volume":"10 12","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135708949","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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