Devir Educação最新文献

Saúde mental na universidade pública: um incipiente diálogo entre promoção em saúde e a criatividade humana 公立大学的心理健康：促进健康与人类创造力之间的初步对话

Devir Educação Pub Date : 2024-07-17 DOI: 10.30905/rde.v8i1.765

Renata Trasse de Olivieria Barbosa, Mario Sergio vasconcelos

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Entre a estereotipia e o entretenimento: imagens da docência no Centro de Mídias da Educação SP 定型与娱乐之间：SP 教育媒体中心的教学图像

Devir Educação Pub Date : 2024-07-16 DOI: 10.30905/rde.v8i1.874

Helga Caroline Peres

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O Núcleo Interdisciplinar de Apoio às Unidades Escolares (RJ) e a eleição dos grêmios estudantis em 2018: uma gestão democrática? 学校单位跨学科支持中心（RJ）与2018年学生会选举：民主管理？

Devir Educação Pub Date : 2024-03-07 DOI: 10.30905/rde.v8i1.712

Bruno Adriano Rodrigues da Silva, Elaine Cristina do Carmo Andrade

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TIC e as tecnologias assistivas 信息与传播技术和辅助技术

Devir Educação Pub Date : 2024-01-12 DOI: 10.30905/rde.v8i1.802

Anderson de, Araújo Reis, Carlos Alberto de Vasconcelo s, Inclusão Educacional Tecnologia de Informação, Comunicação Tecnologia

{"title":"TIC e as tecnologias assistivas","authors":"Anderson de, Araújo Reis, Carlos Alberto de Vasconcelo s, Inclusão Educacional Tecnologia de Informação, Comunicação Tecnologia","doi":"10.30905/rde.v8i1.802","DOIUrl":"https://doi.org/10.30905/rde.v8i1.802","url":null,"abstract":"Este artigo objetiva refletir sobre os aspectos da Tecnologia de Informação e Comunicação e a Tecnologia Assistiva no processo de inclusão educacional da Pessoa com Deficiência. Seu contexto é constituído dos aspectos extraído durante os desdobramentos da tese de doutorado no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Sergipe defendida em julho de 2021. A proposta do uso das tecnologias está na capacidade de potencializar o aprendizado e a inclusão no ambiente escolar. Dessa forma, o professor que atuará com as tecnologias na escola, deve conhecê-las e saber como utilizá-las. Por isso a importância dos recursos utilizados, aqui se destacam a TA, que deve ser vista como aliada na efetivação e promoção da interação do aluno com deficiência e seu desenvolvimento. É necessário elucubrar sobre os aspectos, no sentido de compreender a pessoa com deficiência como ser humano que possui impedimento de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, o que, em interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas, considerando os aspectos fundamentais. É por esses e outros motivos que a evolução da tecnologia revela, a cada momento de sua história, uma profunda interação entre os incentivos e as oportunidades que favorecem as inovações tecnológicas e as condições socioculturais.","PeriodicalId":496471,"journal":{"name":"Devir Educação","volume":"52 41","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139532951","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Apresentação do Dossiê: Meandros, Desafios e Possibilidades Educacionais na Contemporaneidade 介绍档案材料：当代教育的徘徊、挑战和可能性

Devir Educação Pub Date : 2024-01-12 DOI: 10.30905/rde.v8i1.837

Leandro Silva Moro, Carlos Alberto de Vasconcelos

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Taxonomias curriculares e pedagogias críticas 课程分类法和批判性教学法

Devir Educação Pub Date : 2024-01-12 DOI: 10.30905/rde.v8i1.814

Luis Francisco Bonilla Molina

{"title":"Taxonomias curriculares e pedagogias críticas","authors":"Luis Francisco Bonilla Molina","doi":"10.30905/rde.v8i1.814","DOIUrl":"https://doi.org/10.30905/rde.v8i1.814","url":null,"abstract":"As taxonomias construíram uma hegemonia silenciosa ao marcar a sequência, a ordem e a hierarquia da aprendizagem, padronizando o trabalho pedagógico. Este tem sido o sinal da depedagogização dos últimos cinquenta anos, uma dinâmica associada ao antigo regime de reprodução e controlo pelo biopoder. As taxonomias dos objetivos educacionais constituem um quadro ideológico que concebe a mente como uma máquina e a aprendizagem como programação. O paradoxo é que estas taxonomias constroem hegemonia no declínio do regime biopolítico e na emergência do novo regime de reprodução de dados e conteúdos que o sistema mundial capitalista implementa como resultado da aceleração da inovação científico-tecnológica e da transição para a quarta revolução industrial. Neste artigo, faremos também uma revisão dos recentes desenvolvimentos taxonômicos devido à importância que assumiram para o design de interfaces em plataformas educacionais, não apenas na indústria tecnológica, mas em protótipos financiados pelos estados nacionais. Nossa perspectiva é que essas taxonomias reprodutivas foram úteis para o sistema mundial capitalista no campo educacional durante as primeiras revoluções industriais, mas hoje constituem um problema não apenas para a educação emancipatória, mas até mesmo para o novo modelo de reprodução do capitalismo da quarta revolução industrial. Longe de desaparecer o interesse pelo tema taxonômico, há um ressurgimento das pesquisas porque os programadores de computador exigem uma rota sequencial para sua programação e interfaces. Este artigo, juntamente com outros esforços complementares de pedagogias críticas, procuram contribuir para desencadear um big bang epistêmico neste campo.","PeriodicalId":496471,"journal":{"name":"Devir Educação","volume":"13 5","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139532759","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A interdisciplinaridade no ensino de química na revista Química Nova na Escola Química Nova na Escola》杂志中的化学教学跨学科性

Devir Educação Pub Date : 2024-01-12 DOI: 10.30905/rde.v8i1.801

Éverton Da Paz Santos, Marlene Rios Melo

{"title":"A interdisciplinaridade no ensino de química na revista Química Nova na Escola","authors":"Éverton Da Paz Santos, Marlene Rios Melo","doi":"10.30905/rde.v8i1.801","DOIUrl":"https://doi.org/10.30905/rde.v8i1.801","url":null,"abstract":"No Brasil há uma forte influência da visão de Interdisciplinaridade defendida pela pedagoga, filósofa e antropóloga Ivani Fazenda, entretanto há estudos norte-americano e francês que precisam ser considerados. Partindo desse contexto, o objetivo desta pesquisa é investigar como e de que forma a interdisciplinaridade no ensino de química é tratada na Revista Química Nova na Escola (QNEsc) nos últimos 11 anos. Estabelecemos dois critérios de busca para esta seleção, primeiro, indicação do termo “Interdisciplinaridade”, ou termos relacionados, no título e nas palavras-chave dos artigos e, segundo a presença do termo “Interdisciplinaridade”, ou termos relacionados, nos resumos dos artigos. Foram selecionados e avaliados 50 trabalhos, sendo este o corpus da investigação. A criação de categorias se fez a partir da Análise de Conteúdo de Bardin (1995). Os resultados apontaram que há uma valorização das práticas interdisciplinares nos trabalhos analisados, embora seja um periódico nacional brasileiro, há uma predominância da visão Francesa sobre interdisciplinaridade, seguida da ótica Norte-Americana e, por último a compreensão Brasileira, defendida por Ivani Fazenda (2011).\u0000 \u0000 ","PeriodicalId":496471,"journal":{"name":"Devir Educação","volume":"52 46","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139532866","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Educação inclusiva no ensino de Ciências para alunos autistas: experiências de professores em escolas públicas de Valença do Piauí-PI 自闭症学生科学教学中的全纳教育：Valença do Piauí-PI 公立学校教师的经验

Devir Educação Pub Date : 2024-01-12 DOI: 10.30905/rde.v8i1.812

Allan Diêgo Rodrigues Figueiredo, Bruna Kelly Quaresma Cardoso

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Estado de conhecimento: formação docente com foco na educação inclusiva para aluno surdo 知识状况：以聋哑学生全纳教育为重点的教师培训

Devir Educação Pub Date : 2024-01-12 DOI: 10.30905/rde.v8i1.794

Wagner Dos Santos Guimarães, Maristela Félix dos Santos, Renildes DE MELO SOUZA

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Uma estética negra em produções da literatura infantil brasileira 巴西儿童文学中的黑人美学

Devir Educação Pub Date : 2024-01-12 DOI: 10.30905/rde.v8i1.834

Jiselda Meirielly De França

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