IE revista de investigación educativa de la REDIECH最新文献

Enseñanza remota de emergencia por COVID-19 en la Universidad Autónoma de la Ciudad de México 墨西哥城自治大学的 COVID-19 紧急远程教学

IE revista de investigación educativa de la REDIECH Pub Date : 2024-06-06 DOI: 10.33010/ie_rie_rediech.v15i0.2021

Sergio Rodríguez Ruíz, Vicente Manzano Arrondo

{"title":"Enseñanza remota de emergencia por COVID-19 en la Universidad Autónoma de la Ciudad de México","authors":"Sergio Rodríguez Ruíz, Vicente Manzano Arrondo","doi":"10.33010/ie_rie_rediech.v15i0.2021","DOIUrl":"https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v15i0.2021","url":null,"abstract":"El confinamiento por COVID-19 obligó a las universidades en México a adoptar la enseñanza remota de emergencia (ERE) para dar continuidad a la educación. En este trabajo se reportan los resultados de la primera de tres fases de una investigación sobre prácticas docentes de profesores de la Universidad Autónoma de la Ciudad de México durante la ERE. Se llevaron a cabo entrevistas con tres profesores y tres estudiantes y sus respuestas fueron analizadas cualitativamente desde la perspectiva teórica del Marco de la comunidad de indagación para verificar la existencia de las distintas presencias que lo conforman: docente, social y cognitiva. Los resultados indican una tendencia más fuerte hacia la instrucción directa en comparación con la facilitación en la presencia docente, lo cual se ve reflejado, entre otros factores, por una carga mayor en el trabajo síncrono en contraposición con el asíncrono. La presencia social refleja pocas oportunidades para la socialización y cohesión grupal, así como una tendencia hacia el trabajo individual sobre el colaborativo. En la presencia cognitiva destaca la conveniencia de fortalecer las habilidades de indagación y la autorregulación de los estudiantes. Se concluye con algunas recomendaciones aplicables tanto a situaciones de ERE como a alternativas educativas multimodales.\u0000 ","PeriodicalId":495912,"journal":{"name":"IE revista de investigación educativa de la REDIECH","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-06-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141381884","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Trastornos del aprendizaje causados por las patologías del lenguaje 语言病理学导致的学习障碍

IE revista de investigación educativa de la REDIECH Pub Date : 2024-03-20 DOI: 10.33010/ie_rie_rediech.v15i0.2031

Karla Eira Medrano Próspero

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Formas de hacer matemáticas a través de una práctica cultural de elaboración de balones artesanales: un estudio etnomatemático 通过制作手工足球的文化实践学习数学的方法：一项民族数学研究。

IE revista de investigación educativa de la REDIECH Pub Date : 2024-03-16 DOI: 10.33010/ie_rie_rediech.v15i0.1896

Mónica Vázquez Pacheco, Flor Monserrat Rodríguez Vásquez, Camilo Andrés Rodríguez Nieto

{"title":"Formas de hacer matemáticas a través de una práctica cultural de elaboración de balones artesanales: un estudio etnomatemático","authors":"Mónica Vázquez Pacheco, Flor Monserrat Rodríguez Vásquez, Camilo Andrés Rodríguez Nieto","doi":"10.33010/ie_rie_rediech.v15i0.1896","DOIUrl":"https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v15i0.1896","url":null,"abstract":"En la educación matemática escolar impera la necesidad de generar espacios de conocimientos multiculturales inclusivos, es decir, espacios en los cuales exista el respeto por la diversidad cultural y se valoren y reconozcan los diversos conocimientos matemáticos culturales que los estudiantes adquieren de forma natural, producto de las prácticas y actividades desarrolladas en su contexto. El objetivo de este artículo es mostrar los métodos de conteo empleados en la elaboración de balones artesanales, así como el conocimiento matemático empírico e implícito en la práctica cultural, desde el enfoque etnomatemático. La investigación es cualitativa y se realizó un estudio de caso. Los participantes fueron dos productores de la comunidad de Chichihualco del estado de Guerrero en México. Los datos se recolectaron a partir del método de observación y la entrevista. Se realizó un análisis temático a los datos. Los resultados señalan que la actividad matemática universal de contar es fundamento en la constitución de conocimientos matemáticos que se relacionan con conceptos como número y con nociones geométricas.","PeriodicalId":495912,"journal":{"name":"IE revista de investigación educativa de la REDIECH","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140236706","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Corpus de saberes en los ranchos de La Soledad, Baja California Sur: transferencias para la formación inicial docente Corpus de saberes en los ranchos de La Soledad, Baja California Sur: transferencias para la formación inicial docente（南下加利福尼亚州拉索莱达牧场的知识库：初始教师培训转让）。

IE revista de investigación educativa de la REDIECH Pub Date : 2024-03-14 DOI: 10.33010/ie_rie_rediech.v15i0.1970

Tito Fernando Piñeda Verdugo, Arcelia Carballo Lucero, Andrea Maricela Lira Beltrán

{"title":"Corpus de saberes en los ranchos de La Soledad, Baja California Sur: transferencias para la formación inicial docente","authors":"Tito Fernando Piñeda Verdugo, Arcelia Carballo Lucero, Andrea Maricela Lira Beltrán","doi":"10.33010/ie_rie_rediech.v15i0.1970","DOIUrl":"https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v15i0.1970","url":null,"abstract":"La modernidad europea nutrió ideológicamente a quienes promovieron la fundación de las escuelas formadoras de docentes en México. El esquema de enseñanza de orientación positivista excluyó los saberes tradicionales de los pueblos campesinos e indígenas, por considerarlos un obstáculo para el progreso cultural del país. Después de casi dos siglos de historia normalista, las últimas reformas educativas sugieren formar profesores que revaloricen estos saberes, con el fin de desarrollar aprendizajes territorializados. Para atender estas nuevas necesidades formativas del magisterio, y contar de primera mano con información para el diseño de cursos de flexibilidad curricular de las licenciaturas de enseñanza y aprendizaje de Geografía y Biología en la Escuela Normal Superior de Baja California Sur, se tomó como base un estudio etnoecológico realizado en el territorio ranchero de La Soledad, en la península bajacaliforniana, con el cual se analizaron las relaciones sociocognitivas que las sociedades campesinas originarias de la región establecen con sus ambientes, identificando con ello conocimientos locales sobre 63 plantas con usos productivos, medicinales y alimenticios. La investigación permitió organizar un corpus de saberes tradicionales y ecológicos rancheros...","PeriodicalId":495912,"journal":{"name":"IE revista de investigación educativa de la REDIECH","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140242150","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Estrategias y recursos didácticos utilizados para aprender programación estructurada. Una revisión sistemática 用于学习结构化程序设计的教学策略和资源。系统回顾

IE revista de investigación educativa de la REDIECH Pub Date : 2024-02-08 DOI: 10.33010/ie_rie_rediech.v15i0.1872

J. A. Arellano Pimentel, Rocío Solar González, Luis Armería Zavala

{"title":"Estrategias y recursos didácticos utilizados para aprender programación estructurada. Una revisión sistemática","authors":"J. A. Arellano Pimentel, Rocío Solar González, Luis Armería Zavala","doi":"10.33010/ie_rie_rediech.v15i0.1872","DOIUrl":"https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v15i0.1872","url":null,"abstract":"La creciente demanda de aplicaciones digitales requiere formar nuevos profesionistas con sólidos conocimientos y habilidades para el desarrollo de software, esta formación suele iniciar durante los primeros cursos de programación estructurada a nivel superior. En este trabajo se realizó una revisión sistemática de la literatura de tres fases (planeación, ejecución y reporte) para identificar, en los últimos cinco años, cuáles son las estrategias y los recursos didácticos más utilizados en la universidad para el aprendizaje de la programación estructurada. Se analizaron 43 fuentes, 14 en español y 29 en inglés, en su mayoría artículos indexados en Scopus, JCR y WoS, pero incluyendo también artículos de congresos, capítulos de libro y tesis de doctorado. Fue posible identificar siete estrategias didácticas entre las cuales sobresalen las orientadas a la resolución de problemas y el uso de algún diseño instruccional; en cuanto a los múltiples recursos identificados destacan el uso de sistemas gestores de aprendizaje y el apoyo en los diagramas de flujo.","PeriodicalId":495912,"journal":{"name":"IE revista de investigación educativa de la REDIECH","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139854457","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Estrategias y recursos didácticos utilizados para aprender programación estructurada. Una revisión sistemática 用于学习结构化程序设计的教学策略和资源。系统回顾

IE revista de investigación educativa de la REDIECH Pub Date : 2024-02-08 DOI: 10.33010/ie_rie_rediech.v15i0.1872

J. A. Arellano Pimentel, Rocío Solar González, Luis Armería Zavala

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TIC, creatividad e innovación: estrategias en la configuración de ambientes para el aprendizaje universitario 信息与传播技术、创造力和创新：塑造大学学习环境的战略

IE revista de investigación educativa de la REDIECH Pub Date : 2023-12-21 DOI: 10.33010/ie_rie_rediech.v14i0.1854

María Guadalupe Veytia Bucheli, Genaro Aguirre Aguilar, E. G. Barrios Pérez

{"title":"TIC, creatividad e innovación: estrategias en la configuración de ambientes para el aprendizaje universitario","authors":"María Guadalupe Veytia Bucheli, Genaro Aguirre Aguilar, E. G. Barrios Pérez","doi":"10.33010/ie_rie_rediech.v14i0.1854","DOIUrl":"https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v14i0.1854","url":null,"abstract":"La educación superior demanda nuevos modelos educativos para la formación integral del estudiante en donde están presentes el empleo de las tecnologías de la información y la comunicación, los procesos creativos y la innovación. El presente estudio tiene como objetivo analizar la percepción de los estudiantes universitarios sobre el papel que juegan la creatividad y la innovación en la construcción de sus conocimientos, a partir del empleo de recursos digitales. El enfoque empleado fue cuantitativo, con un diseño no experimental transaccional descriptivo. Se adaptó el cuestionario para el estudio de la Competencia Digital del Alumnado de la Educación Superior (CDAES). La recolección de datos se realizó mediante un formulario en Google Drive, a 150 estudiantes universitarios, mediante un muestreo aleatorio simple. Entre los principales hallazgos se identifican aspectos referidos a la adaptación a nuevas situaciones al integrar herramientas y recursos digitales que promueven otro tipo de entornos, que enriquecen el aprendizaje, promueven la creatividad, la originalidad de los trabajos como resultado del empleo efectivo de las TIC, donde el diseño de actividades educativas permite descubrir el talento y promover la creatividad en la entrega de evidencias de aprendizaje.","PeriodicalId":495912,"journal":{"name":"IE revista de investigación educativa de la REDIECH","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138948111","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Concepción y reconocimiento del Modelo Lingüístico Sordo veracruzano 韦拉克鲁斯聋人语言模式的构想和认识

IE revista de investigación educativa de la REDIECH Pub Date : 2023-12-21 DOI: 10.33010/ie_rie_rediech.v14i0.1834

Hector Francisco Lara Tronco, Raúl Aguilera Zárate

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Identificación e integración de los tipos aprendizaje en línea. Experiencias de los estudiantes de posgrado 在线学习类型的识别与整合。研究生的经验

IE revista de investigación educativa de la REDIECH Pub Date : 2023-12-21 DOI: 10.33010/ie_rie_rediech.v14i0.1780

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{"title":"Identificación e integración de los tipos aprendizaje en línea. Experiencias de los estudiantes de posgrado","authors":".","doi":"10.33010/ie_rie_rediech.v14i0.1780","DOIUrl":"https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v14i0.1780","url":null,"abstract":"Este estudio se desarrolló para indagar cómo se identificó e integró el aprendizaje en línea desde las experiencias de los estudiantes de posgrado. Se utilizó metodología cualitativa, así como el método empírico-analítico apoyado en la teoría fundamentada. La muestra fue no probabilística. Incluyó estudiantes de maestría y doctorado, a quienes se les realizaron entrevistas individuales semiestructuradas. Los resultados mostraron que algunas características importantes de las sesiones en línea fueron la flexibilidad, el aprendizaje a su propio ritmo, la capacidad de revisar y buscar información en tiempo real y la accesibilidad para los maestros. Un ejemplo de esto fueron las grabaciones de las clases en línea, que fueron recursos de aprendizaje muy útiles que apoyaron el aprendizaje flexible y remoto. Los resultados indicaron que la integración del aprendizaje en línea fue una mezcla de conocimientos y experiencias, a través de la integración del aprendizaje autónomo, significativo y colaborativo. Se concluye que los hallazgos pueden ayudar a comprender la integración del aprendizaje en línea, lo cual favorece a docentes y directivos de instituciones de posgrado en la toma de decisiones con respecto a su implementación.","PeriodicalId":495912,"journal":{"name":"IE revista de investigación educativa de la REDIECH","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138952931","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Los documentos normativos de gestión escolar durante el confinamiento (2020-2022) en México 墨西哥任期内（2020-2022 年）学校管理政策文件

IE revista de investigación educativa de la REDIECH Pub Date : 2023-12-20 DOI: 10.33010/ie_rie_rediech.v14i0.1807

Cristian Ernesto Castañeda Sánchez, Norma Bocanegra Gastélum

{"title":"Los documentos normativos de gestión escolar durante el confinamiento (2020-2022) en México","authors":"Cristian Ernesto Castañeda Sánchez, Norma Bocanegra Gastélum","doi":"10.33010/ie_rie_rediech.v14i0.1807","DOIUrl":"https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v14i0.1807","url":null,"abstract":"En este artículo se analizan los textos relacionados con la gestión escolar emitidos en México y publicados en el Diario Oficial de la Federación durante el periodo de contingencia ocasionado por la pandemia de COVID-19. Desde la perspectiva teórica de Ball (2012), de las dimensiones de la política como discurso, texto y acciones, se identifican las acciones esperadas por los diferentes agentes educativos para llevar a cabo el cumplimiento y su relación con las garantías establecidas en el artículo 3° constitucional, especialmente relacionadas con la universalidad y cobertura, la equidad en el acceso, permanencia, tránsito y la cualidad de excelencia en el servicio. En el desarrollo de este trabajo se empleó el análisis cualitativo de contenido para la clasificación de las acciones en dos categorías: gestión pedagógica y gestión administrativa. Se observa una gran amplitud de lineamientos y acciones relacionadas con la gestión pedagógica y a su vez con las garantías señaladas con responsabilidad en el personal dentro de los planteles, específicamente el docente, y que se estipulaban en documentos, los cuales fueron emitidos de forma genérica, sin una especial atención a los contextos de mayor marginación social...","PeriodicalId":495912,"journal":{"name":"IE revista de investigación educativa de la REDIECH","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138953627","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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