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Presentación. La digitalización de la educación y la alfabetización digital: desafíos para la infancia y la adolescencia 发言。教育数字化和数字扫盲：儿童和青少年面临的挑战。
Sociedad e infancias Pub Date : 2023-12-13 DOI: 10.5209/soci.92725
Equipo SIC SPAIN 3.0 UCM
{"title":"Presentación. La digitalización de la educación y la alfabetización digital: desafíos para la infancia y la adolescencia","authors":"Equipo SIC SPAIN 3.0 UCM","doi":"10.5209/soci.92725","DOIUrl":"https://doi.org/10.5209/soci.92725","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":483045,"journal":{"name":"Sociedad e infancias","volume":"9 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139005386","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Reva Yunus. ‘Labour Class’ Children’s Schooling in Urban India. A Sociological Account. Londres and Nueva York: Routledge, 2023, 170 páginas, ISBN: 978-1-000-92571-5 Reva Yunus.印度城市 "劳工阶层 "儿童的学校教育。A Sociological Account.Londres and Nueva York：Routledge, 2023, 170 páginas, ISBN: 978-1-000-92571-5
Sociedad e infancias Pub Date : 2023-12-13 DOI: 10.5209/soci.91954
Manfred Liebel
{"title":"Reva Yunus. ‘Labour Class’ Children’s Schooling in Urban India. A Sociological Account. Londres and Nueva York: Routledge, 2023, 170 páginas, ISBN: 978-1-000-92571-5","authors":"Manfred Liebel","doi":"10.5209/soci.91954","DOIUrl":"https://doi.org/10.5209/soci.91954","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":483045,"journal":{"name":"Sociedad e infancias","volume":"112 6","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138976859","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Experiencias escolares desde la mirada y voces de niñas que viven en Centros de Asistencia Social en Guadalajara, Jalisco, México 通过生活在墨西哥哈利斯科州瓜达拉哈拉市社会援助中心的女孩的眼睛和声音了解她们在学校的经历。
Sociedad e infancias Pub Date : 2023-12-13 DOI: 10.5209/soci.90713
María Dolores Durán Domínguez, Yasmani Santana Colin
{"title":"Experiencias escolares desde la mirada y voces de niñas que viven en Centros de Asistencia Social en Guadalajara, Jalisco, México","authors":"María Dolores Durán Domínguez, Yasmani Santana Colin","doi":"10.5209/soci.90713","DOIUrl":"https://doi.org/10.5209/soci.90713","url":null,"abstract":"\u0000El presente artículo busca reflexionar en torno a la siguiente pregunta ¿Cómo las experiencias de vida de niñas que viven en Centros de Asistencia Social contribuyen en su rendimiento académico? El objetivo principal de la investigación es comprender cómo estas experiencias influyen en el desempeño escolar de un grupo de 13 niñas que viven en un Centro de Asistencia Social ubicado en Guadalajara, Jalisco, México.  Es pertinente destacar que estas niñas, como parte de su proceso educativo, reciben enseñanza en un centro escolar que cuenta con un acompañamiento pedagógico especializado para atender sus necesidades específicas.  Para alcanzar dicho objetivo, se adoptará un enfoque biográfico narrativo con el fin de poner en el centro de análisis la perspectiva y las voces de las niñas.  Dentro de los hallazgos se revela que el nivel de acompañamiento, tanto académico como afectivo, ejerce una notable influencia en su trayectoria y permanencia en el ámbito académico.\u0000","PeriodicalId":483045,"journal":{"name":"Sociedad e infancias","volume":"103 1‐2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138976934","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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As relações dos bebês entre si, o choro e a docência na creche 婴儿在托儿所中的相互关系、哭闹和教育
Sociedad e infancias Pub Date : 2023-12-13 DOI: 10.5209/soci.91728
Fernanda Pedrosa Coutinho Marques, Iza Rodrigues da Luz
{"title":"As relações dos bebês entre si, o choro e a docência na creche","authors":"Fernanda Pedrosa Coutinho Marques, Iza Rodrigues da Luz","doi":"10.5209/soci.91728","DOIUrl":"https://doi.org/10.5209/soci.91728","url":null,"abstract":"Neste artigo, apresentamos como o choro dos bebês perpassa os encontros com seus coetâneos, influenciando suas interações, ações e manifestações de forma simultânea. O referencial teórico-metodológico da Rede de Significações articulado com os estudos da Educação Infantil e da Psicologia Histórico-Cultural embasaram nossas análises. Os dados analisados e apresentados neste artigo são oriundos de uma pesquisa de doutorado de abordagem qualitativa, que teve como objetivo compreender como o choro dos bebês interfere nas relações educativo-pedagógicas desenvolvidas em uma Escola Municipal de Educação Infantil (EMEI) da cidade de Belo Horizonte, em Minas Gerais, Brasil. A partir da observação participante e das filmagens realizadas em uma turma de berçário da EMEI, estudada no ano de 2017, identificamos como o choro dos bebês se apresenta como um elemento desencadeador de encontros e desencontros simultâneos dos bebês com seus coetâneos. Esses encontros, rápidos, geralmente aconteciam durante os momentos em que os bebês não estavam em interações diretas com as professoras. Assim, afirmamos que os bebês com suas ações modificam o próprio ambiente e o transformam, possibilitando encontros, desencontros e brincadeiras com seus coetâneos. Sendo assim, destaca-se a relevância de que a docência na creche assegure espaços e tempos para essa interação entre os bebês e considere suas expressões, sobretudo o choro.","PeriodicalId":483045,"journal":{"name":"Sociedad e infancias","volume":"131 11","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139004368","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Acercamiento panorámico en español a lo estudiado sobre las infancias trans en los últimos 22 años (2000-2022) 用西班牙语对过去 22 年（2000-2022 年）有关变性儿童的研究进行全景式介绍。
Sociedad e infancias Pub Date : 2023-12-13 DOI: 10.5209/soci.90719
Miguel Ángel Pleitez Herrera
{"title":"Acercamiento panorámico en español a lo estudiado sobre las infancias trans en los últimos 22 años (2000-2022)","authors":"Miguel Ángel Pleitez Herrera","doi":"10.5209/soci.90719","DOIUrl":"https://doi.org/10.5209/soci.90719","url":null,"abstract":"Investigar y aportar sobre las infancias trans es una tarea compleja en la cual hay que transitar y situarse desde posturas deconstruidas multi y trans disciplinarias dado que el discurso actual sobre ello, aún tiene remanentes de prácticas hegemónicas, patologizadoras y normalizantes. Este artículo presenta una revisión bibliográfica panorámica que tuvo por objetivo determinar los estudios realizados alrededor de las infancias trans en el lapso del 2000 al 2022 según las publicaciones alojadas en los repositorios académicos de Dialnet, Google Académico, Mendeley y Redalic. Entre los principales hallazgos se tiene que antes del 2013 no hay estudios realizados sobre la temática (aspecto que coincide con las crisis y transformaciones jurisprudenciales a nivel internacional) y que de las publicaciones consultadas los principales ejes de discusión han sido la despatologización de las infancias trans, transformaciones normativas y de políticas públicas, prácticas y convivencia en el contexto escolar, educación sexual integral y el acompañamiento familiar y comunitario. Esta revisión se propone como un acercamiento que dé cuenta de las áreas de oportunidad y vacíos que se tienen sobre el estudio de esta población para potenciar espectros de investigación e intervención en los países.","PeriodicalId":483045,"journal":{"name":"Sociedad e infancias","volume":"255 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139003794","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Los niños, niñas y adolescentes frente al aula digital tensionada: Elementos para (des)problematizar la escuela 压力下数字课堂中的儿童和青少年：学校教育（去）问题化的要素
Sociedad e infancias Pub Date : 2023-12-13 DOI: 10.5209/soci.91730
Mónica María Monguí Monsalve, Kepa Paul Larrañaga, Patricia Núñez-Gómez
{"title":"Los niños, niñas y adolescentes frente al aula digital tensionada: Elementos para (des)problematizar la escuela","authors":"Mónica María Monguí Monsalve, Kepa Paul Larrañaga, Patricia Núñez-Gómez","doi":"10.5209/soci.91730","DOIUrl":"https://doi.org/10.5209/soci.91730","url":null,"abstract":"El artículo tiene como objetivo identificar y analizar los elementos estructurales y funcionales en la integración de las tecnologías en el entorno escolar, con el propósito de dar valor a la problematización como forma de hacer emerger el cambio educativo. Para ello, a través de una metodología cualitativa se exploran las experiencias de los distintos actores de la comunidad educativa, con especial énfasis en la voz y la viviencia de niños, niñas y adolescentes, buscando identificar desafíos, problemas, oportunidades y soluciones potenciales en la transformación digital de la educación y del aula tensionada por la coexistencia de dos paradigmas educativos: el tradicional y el digital. Entre los resultados se destaca la necesidad de propiciar una reflexión pedagógica que tenga en cuenta la participación activa del alumnado en la definición de su experiencia educativa, así como abogar por una educación inclusiva, participativa y con enfoques innovadores.","PeriodicalId":483045,"journal":{"name":"Sociedad e infancias","volume":"25 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139003619","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Rosen, Rachel; Chase, Elaine; Chase; Crafter, Sarah; Glockner & Mitra, Sayani (Editoras). (2022). Crisis for Whom? Critical global perspectives on childhood, care and migration. [¿Crisis para quién? Perspectivas críticas internacionales sobre la infancia, el cuidado y la migración]. London: UCL Press. https://doi.org/10.14324/111.9781800080782 罗森,瑞秋;蔡斯,伊莲;大通;莎拉,Crafter;Glockner &Mitra, Sayani(出版社)。(2022年)。谁的危机?《关于儿童、照料和移徙的关键全球观点》。[谁的危机?关于儿童、照顾和移徙的国际批判性观点]。他的父亲是一名律师，母亲是一名律师。https://doi.org/10.14324/111.9781800080782
Sociedad e infancias Pub Date : 2023-06-13 DOI: 10.5209/soci.87380
Iskra Pavez Soto
{"title":"Rosen, Rachel; Chase, Elaine; Chase; Crafter, Sarah; Glockner & Mitra, Sayani (Editoras). (2022). Crisis for Whom? Critical global perspectives on childhood, care and migration. [¿Crisis para quién? Perspectivas críticas internacionales sobre la infancia, el cuidado y la migración]. London: UCL Press. https://doi.org/10.14324/111.9781800080782","authors":"Iskra Pavez Soto","doi":"10.5209/soci.87380","DOIUrl":"https://doi.org/10.5209/soci.87380","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":483045,"journal":{"name":"Sociedad e infancias","volume":"61 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136106727","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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