Sociedad e infancias最新文献

Fernández-Enguita, M. La quinta ola. La transformación digital del aprendizaje, de la educación y de la escuela. Comunidad de Andalucía: Ediciones Marota, S. L, 2023, 221 páginas. ISBN papel: 978-84-19287-40-3. ISBNebook: 978-84-19287-41-0. Fernández-Enguita, M. The fifth wave.学习、教育和学校的数字化转型》。安达卢西亚社区：Ediciones Marota, S. L, 2023, 221 页。纸质版 ISBN：978-84-19287-40-3。ISBN: 978-84-19287-41-0.

Sociedad e infancias Pub Date : 2023-12-13 DOI: 10.5209/soci.91555

Conceição Firmina Seixas Silva

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Los Retos de la Educación Digital en Adolescentes con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo. Estudio de Caso. 有特殊教育支持需求的青少年接受数字化教育的挑战。案例研究。

Sociedad e infancias Pub Date : 2023-12-13 DOI: 10.5209/soci.90793

Rosa Mª Guerrero-Parra, Cristina Herrero-Villoria

{"title":"Los Retos de la Educación Digital en Adolescentes con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo. Estudio de Caso.","authors":"Rosa Mª Guerrero-Parra, Cristina Herrero-Villoria","doi":"10.5209/soci.90793","DOIUrl":"https://doi.org/10.5209/soci.90793","url":null,"abstract":" Las Tecnologías de la Información y la Comunicación han adquirido un papel protagónico en nuestro día a día, puesto que proporcionan mayor acceso a la información. Por el contrario, la digitalización no se da por igual en todo el mundo ni en todos los sectores de la población, generando un desequilibrio conocido como brecha digital. Esta discriminación tecnológica se hace más significativa en los sectores más vulnerables de la sociedad como es la adolescencia con discapacidad, privándolas de recursos esenciales para desarrollarse e integrarse de forma activa en la comunidad. Por esta razón, se realizó un estudio cualitativo mediante entrevistas guionizadas a estudiantes del I.E.S Ruta de la Plata en Calamonte (Badajoz).\u0000Los resultados de este trabajo visibilizan la necesidad del alumnado y profesorado de recibir mayor formación sobre herramientas digitales y uso de las TIC en el aula. En el primer caso, para obtener más y mejores oportunidades profesionales y minimizar los impactos de la brecha digital, y en el segundo para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Finalmente, las aportaciones de esta investigación pretenden arrojar luz sobre las actuaciones digitales y educativas a seguir con el grupo de personas adolescente para potenciar su ciudadanía digital.","PeriodicalId":483045,"journal":{"name":"Sociedad e infancias","volume":"50 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139005552","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Niñez, familia y escuela en Engabao: etnografía escolar en un pueblo de pescadores en Ecuador 恩加堡的童年、家庭和学校：厄瓜多尔渔村的学校民族志

Sociedad e infancias Pub Date : 2023-12-13 DOI: 10.5209/soci.91305

Juan Carlos Brito Román

{"title":"Niñez, familia y escuela en Engabao: etnografía escolar en un pueblo de pescadores en Ecuador","authors":"Juan Carlos Brito Román","doi":"10.5209/soci.91305","DOIUrl":"https://doi.org/10.5209/soci.91305","url":null,"abstract":"A través del método etnográfico, este artículo explora las maneras en que niñas, niños y adolescentes del pueblo de pescadores de Engabao, Ecuador, viven su experiencia etaria y familiar de forma culturalmente distinta respecto a las normativas que son señaladas por los referentes occidentales, y de cómo aquellas inciden sobre su escolarización. La investigación parte de la problematización del concepto de infancia universal, y se interroga sobre los modelos antropológicos y sociológicos que pueden dar cuenta de las infancias/adolescencias que, a motu proprio, sin coerción adulta, trabajan y se emparejan a temprana edad, y de las infancias que circulan entre unidades domésticas. La observación participante fue el método principal del estudio, con el apoyo de herramientas como el diario de campo y las entrevistas no estructuradas y estructuradas; estas en grupos formales y aquellas de manera individual o en grupos informales, además de la revisión bibliográfica de referencia. El concepto de agencia infantil es la principal herramienta teórica, a efectos de interpretar la actividad de infantes y adolescentes en tanto agentes sociales con poder de decisión y transformación sobre el mundo que cohabitan con las personas adultas.","PeriodicalId":483045,"journal":{"name":"Sociedad e infancias","volume":"84 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139004345","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Un acercamiento a la complejidad de las nociones de niño, niña e infancia en Colombia 哥伦比亚儿童和童年概念复杂性的研究方法

Sociedad e infancias Pub Date : 2023-12-13 DOI: 10.5209/soci.91494

Alba Lucy Guerrero, Anny Bertoli, Camilo Bácares Jara, Clara Inés Carreño, Diana Marcela Aristizábal García, Dora Lilia Marín-Díaz, Ernesto Durán Strauch, Giangi Schibotto, Juan Carlos Amador Baquiro, María Cristina Torrado, Nadia V. Celis, Rocío López-Ordosgoitia, Yeison Arcadio Meneses Copete

{"title":"Un acercamiento a la complejidad de las nociones de niño, niña e infancia en Colombia","authors":"Alba Lucy Guerrero, Anny Bertoli, Camilo Bácares Jara, Clara Inés Carreño, Diana Marcela Aristizábal García, Dora Lilia Marín-Díaz, Ernesto Durán Strauch, Giangi Schibotto, Juan Carlos Amador Baquiro, María Cristina Torrado, Nadia V. Celis, Rocío López-Ordosgoitia, Yeison Arcadio Meneses Copete","doi":"10.5209/soci.91494","DOIUrl":"https://doi.org/10.5209/soci.91494","url":null,"abstract":"La idea de este artículo surgió a partir del Coloquio sobre Estudios de Infancia en Colombia, realizado en octubre del año 2022. Durante este evento se evidenció una amplia diversidad de perspectivas y enfoques utilizados para abordar el tema de la infancia. En este contexto e inspirados en el trabajo previo de Tesar (2011), las y los organizadores del coloquio convocamos a varios investigadores e investigadoras para hacer parte de este experimento de escritura colectiva con la invitación a responder las siguientes preguntas: ¿Cómo se podría definir a los niños y niñas? y/o ¿Cómo se podría definir la infancia en el contexto colombiano? La invitación fue acogida por trece investigadoras e investigadores muy distintos que desde sus disciplinas, investigaciones, trayectorias personales y profesionales abordan —en alrededor de quinientas palabras— las nociones recién planteadas. El resultado es un escrito de autoría coral que intenta mostrar la variedad y la complejidad de lo que se entiende por niño, niña e infancia en Colombia.","PeriodicalId":483045,"journal":{"name":"Sociedad e infancias","volume":"138 6","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139006209","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Teléfono móvil en educación secundaria: Seis interrogantes para su inclusión desde el enfoque del Desarrollo Positivo Adolescente 中学教育中的移动电话：从青少年积极发展的角度看纳入移动电话的六个问题。

Sociedad e infancias Pub Date : 2023-12-13 DOI: 10.5209/soci.91365

Laura Fernández-Rodrigo

{"title":"Teléfono móvil en educación secundaria: Seis interrogantes para su inclusión desde el enfoque del Desarrollo Positivo Adolescente","authors":"Laura Fernández-Rodrigo","doi":"10.5209/soci.91365","DOIUrl":"https://doi.org/10.5209/soci.91365","url":null,"abstract":"El estado de investigación actual muestra cómo los centros de educación secundaria acostumbran a prohibir o limitar el uso del teléfono móvil. Delante de las conductas de riesgo en el mundo virtual comúnmente conocidas, se necesita indagar en nuevos modelos pedagógicos para la inclusión del dispositivo en consecución de las Competencias Digitales y curriculares. \u0000El artículo tiene como finalidad plantear posibilidades y limitaciones para la inclusión del teléfono móvil en los centros, considerando el enfoque del Desarrollo Positivo Adolescente. Se ha desarrollado una revisión de la literatura y se consideran hallazgos de investigaciones previas. \u0000La inclusión del dispositivo desde el enfoque del DPA implica generar nuevas acciones educativas para el logro de las competencias, considerando las potencialidades, empoderamiento y participación del alumnado en beneficio de sus relaciones, su bienestar, la construcción de su identidad y su autonomía progresiva. \u0000El artículo concreta “6 Interrogantes para la inclusión del Teléfono Móvil en centros de educación secundaria desde el Enfoque del Desarrollo Positivo Adolescente”, pretendiendo abrir nuevos caminos en el establecimiento de modelos tecno-pedagógicos innovadores que posibiliten incluir la tecnología en el sistema educativo en beneficio del desarrollo integral del alumnado.","PeriodicalId":483045,"journal":{"name":"Sociedad e infancias","volume":"25 33","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139006524","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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La educación digital vista por chicos y chicas 男孩和女孩眼中的数字教育

Sociedad e infancias Pub Date : 2023-12-13 DOI: 10.5209/soci.91705

Raquel Sánchez Racionero, Vania Valencia Rudas, Ana Muñoz López, Javier Fernández García, Amets Momoitio Guerrero, Carolina Guerrero Ramírez

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Gonzalo Pardo Beneyto y María Ángeles Abellán López (coords.) (2023). Experiencias participativas infantiles y juveniles. Perspectivas sobre procesos de democratización y gobernanza. Editorial Tirant Humanidades. Valencia, 270 pgs. ISBN: 978-84-19376-54-1 Gonzalo Pardo Beneyto 和 María Ángeles Abellán López (coords.) (2023)。经验参与婴幼儿和青少年。民主化和治理进程的视角》。Tirant Humanidades 编辑。ISBN: 978-84-19376-54-1

Sociedad e infancias Pub Date : 2023-12-13 DOI: 10.5209/soci.91446

Antonia Picornell-Lucas

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Javier Valverde Berrocoso (Editor) (2023). Educación digital y el pensamiento de diseño. Editorial Síntesis. ISBN: ISBN: 9788413572826 Javier Valverde Berrocoso（编辑）（2023 年）。数字教育与设计思维》。Síntesis出版社。ISBN: ISBN: 9788413572826

Sociedad e infancias Pub Date : 2023-12-13 DOI: 10.5209/soci.92409

Jose Cembrano Rojas

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Nociones sobre poder, política y participación en grupos de niños y niñas de educación primaria en Querétaro (México) 克雷塔罗（墨西哥）小学生群体的权力、政治和参与观念

Sociedad e infancias Pub Date : 2023-12-13 DOI: 10.5209/soci.90385

Patricia Westendarp Palacios

{"title":"Nociones sobre poder, política y participación en grupos de niños y niñas de educación primaria en Querétaro (México)","authors":"Patricia Westendarp Palacios","doi":"10.5209/soci.90385","DOIUrl":"https://doi.org/10.5209/soci.90385","url":null,"abstract":"Los estudios sobre la política en la niñez se han centrado principalmente en la participación de niñas y niños en iniciativas promovidas por el mundo adulto y en su participación en actividades de organización y movilizaciones sociales. Esto limita entender la acción política de niñas y niños que no forman parte de estas iniciativas o contextos, al igual que invisibiliza la dimensión política de la vida cotidiana de las niñeces. Por lo que este artículo plantea una discusión respecto a los significados que niñas y niños asignan a los conceptos de política, poder y participación con la intención de indagar en otras formas de definir la política desde lógicas no- adultocéntricas y más allá de enfoques centrados exclusivamente en el Estado y la instrumentalidad. La producción de información se realizó a través de cuestionarios y dibujos con niñas y niños de una escuela pública primaria de la ciudad de Querétaro, México. La investigación contribuye a los estudios críticos de las niñeces al considerar sus posibilidades de acción política y al ser vistos como interlocutores válidos para dialogar temas y problemáticas sociales de interés común","PeriodicalId":483045,"journal":{"name":"Sociedad e infancias","volume":"65 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139003180","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Monguí, M., Larrañaga, K. P. (2022). Libro blanco de la educación digital para una reflexión comunitaria. Madrid: Dykinson. ISBN: 978-84-1122-223-5 Monguí, M., Larrañaga, K. P. (2022).Libro blanco de la educación digital para una reflexión comunitaria. Madrid: Dykinson.马德里：Dykinson.ISBN: 978-84-1122-223-5

Sociedad e infancias Pub Date : 2023-12-13 DOI: 10.5209/soci.91964

Mino Fernando Chicangana Bayona

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