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Educação multisseriada do campo de São Caetano-Pernambuco sao Caetano-Pernambuco乡村的多年级教育

Educação Matemática Pesquisa Pub Date : 2023-10-03 DOI: 10.23925/1983-3156.2023v25i3p259-280

Maria Jacqueline da Silva, José Dilson Beserra Cavalcanti, Rochelande Felipe Rodrigues

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Educação Matemática Pesquisa Pub Date : 2023-10-03 DOI: 10.23925/1983-3156.2023v25i3p233-258

Lisete Regina Bampi, Gabriel Dummer Camargo

{"title":"Didática dos signos","authors":"Lisete Regina Bampi, Gabriel Dummer Camargo","doi":"10.23925/1983-3156.2023v25i3p233-258","DOIUrl":"https://doi.org/10.23925/1983-3156.2023v25i3p233-258","url":null,"abstract":"Este artigo debruça-se sobre a tarefa de traduzir encontros com os mundos dos signos em aulas de matemática. Afirmado na noção de aprender, vislumbra o ensino da matemática como um movimento de uma Didática dos Signos. Para tanto, envolve-se em procedimentos de arquivamento e arquivização de um arquivo constituído por dissertações de mestrado desenvolvidas entre 2015 e 2020 no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática da Universidade do Rio Grande do Sul. Em um processo tradutório, categorias inventariadas surgem e mesclam-se na diferença, nos distanciamentos, nas regularidades e aleatoriedades de aproximações que emanam de um campo discursivo que não se distingue de uma prática. Entre discursos e práticas docentes analisados, produzimos um discurso próprio que oferece visibilidade a saberes de outros, sem jamais repeti-los. Não existe a pretensão de criar algo novo para o ensino da matemática; tampouco, objetivamos neutralizar discursos já existentes. O que queremos é perceber alguma ressonância no que já existe na aula de matemática, tomando como exemplo o arquivo em questão. Na atenção ao aprender, cogitamos que essa investigação pode se tornar uma lente a ser usada na pesquisa em educação e no ensino da matemática, onde professores e estudantes se exercitam em encenações de recriações do aprendizado.","PeriodicalId":477681,"journal":{"name":"Educação Matemática Pesquisa","volume":"64 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135745589","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Construção da relação teoria/prática por meio de estratégias para a superação da dicotomia universidade/escola 通过克服大学/学校二分法的策略构建理论/实践关系

Educação Matemática Pesquisa Pub Date : 2023-10-03 DOI: 10.23925/1983-3156.2023v25i3p026-048

Neslei Nogueira, Denise Nascimento Silveira

{"title":"Construção da relação teoria/prática por meio de estratégias para a superação da dicotomia universidade/escola","authors":"Neslei Nogueira, Denise Nascimento Silveira","doi":"10.23925/1983-3156.2023v25i3p026-048","DOIUrl":"https://doi.org/10.23925/1983-3156.2023v25i3p026-048","url":null,"abstract":"Este artigo visa apresentar as práticas realizadas na disciplina de Currículo em Educação Matemática para a inserção dos discentes da Licenciatura em Matemática da Universidade Federal de Pelotas nas escolas. Para tanto, parte-se é uma síntese histórica das políticas públicas brasileiras e o seu impacto na formação inicial de professores, juntamente com apontamentos acerca do que Nóvoa (2002) designa por dilemas da profissão docente, os quais alicerçaram a ideia de que o adoecimento docente também pode ser considerado um dilema do labor destes profissionais. Desta forma, reservamos um espaço do texto para expor a proposição de que o contexto sociopolítico e econômico e os mecanismos de funcionamento das escolas podem contribuir para o adoecimento dos professores, por intermédio das políticas educacionais, que são elaboradas sob influência dos organismos multilaterais disseminadores do modelo neoliberal. Após, apresentamos um exame das práticas realizadas pelos alunos da Licenciatura em Matemática nas instituições de ensino. Na sequência, expomos nosso entendimento de que a formação inicial docente deve permitir: a construção do conhecimento pedagógico; a compreensão do licenciando de que o seu ofício exige contínuo aperfeiçoamento devido as constantes mudanças sociais, políticas, econômicas, culturais e científicas; e ao desenvolvimento de práticas que proporcionem aos futuros professores interpretar, reinterpretar e sistematizar suas experiências, para a manutenção de um processo contínuo de edificação do seu ser professor.","PeriodicalId":477681,"journal":{"name":"Educação Matemática Pesquisa","volume":"127 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135745270","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Escrita reflexiva no vaivém 穿梭中的反思性写作

Educação Matemática Pesquisa Pub Date : 2023-10-03 DOI: 10.23925/1983-3156.2023v25i3p157-182

Gabriel dos Santos e Silva, Francielle Silva Gardin

{"title":"Escrita reflexiva no vaivém","authors":"Gabriel dos Santos e Silva, Francielle Silva Gardin","doi":"10.23925/1983-3156.2023v25i3p157-182","DOIUrl":"https://doi.org/10.23925/1983-3156.2023v25i3p157-182","url":null,"abstract":"Neste artigo, tem-se por objetivo investigar indícios de escrita reflexiva nas produções escritas de futuras professoras de uma turma de Licenciatura em Matemática, do Instituto Federal do Paraná, campus Capanema em Vaivéns. Para tanto, utilizou-se um instrumento para Avaliação da Aprendizagem Escolar denominado Vaivém – que, em síntese, oportuniza a comunicação escrita entre professor e estudantes. Foram analisados excertos dos Vaivéns produzidos por cinco discentes do curso de Licenciatura em Matemática de um campus do Instituto Federal do Paraná, em um contexto de uma disciplina de estágio supervisionado realizada no primeiro semestre letivo de 2022. Por meio deste trabalho, foi possível identificar que o Vaivém oportuniza a manifestação de escritas reflexivas e, desse modo, destacaram-se ainda algumas características presentes nas reflexões manifestadas, tais como: desabafo/expressão de sentimentos, expectativas profissionais, pensamento sobre a prática docente, repensar e visão de mundo. Ressalta-se o papel das intervenções realizadas, que promoveram diálogos individualizados, proporcionando que as futuras professoras refletissem sobre aspectos de suas vidas pessoais e profissionais.","PeriodicalId":477681,"journal":{"name":"Educação Matemática Pesquisa","volume":"89 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135745269","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Usos da argumentação na educação matemática 论证在数学教育中的应用

Educação Matemática Pesquisa Pub Date : 2023-10-03 DOI: 10.23925/1983-3156.2023v25i3p111-141

Joilma Silva Carneiro, Elder Sales Teixeira, Andréia Maria Pereira de Oliveira

{"title":"Usos da argumentação na educação matemática","authors":"Joilma Silva Carneiro, Elder Sales Teixeira, Andréia Maria Pereira de Oliveira","doi":"10.23925/1983-3156.2023v25i3p111-141","DOIUrl":"https://doi.org/10.23925/1983-3156.2023v25i3p111-141","url":null,"abstract":"O artigo tem como objetivo realizar uma revisão sistemática da literatura de estudos empíricos sobre usos da argumentação na Educação Matemática no Ensino Superior. Para tanto, foi realizada uma busca por artigos na base de dados Education Resources Information Center (ERIC), em periódicos específicos da área de Educação Matemática, entre 2012 e 2021. O período justifica-se por ser a década de pesquisas publicadas que antecede o início do presente estudo. Após a seleção e leitura desses artigos, foram identificadas as categorias de análise: argumentação como instrumento de análise de argumentos de estudantes; argumentação como instrumento nálise de argumentos de professores; argumentação como abordagem de ensino. A análise foi conduzida a partir de estudos da literatura, sobretudo adotando-se a perspectiva teórica da argumentação de Toulmin e de Perelman. Os resultados apontam três formas de usos da argumentação com relação à: abordagem de ensino, investigação sobre o ensino de provas, avaliação da relação entre argumentação e prova e investigação da qualidade da argumentação de estudantes e professores. No entanto, evidenciou-se a necessidade de que mais investigações sejam realizadas para avaliar o potencial de cursos focados em argumentação para disciplinas de matemática do Ensino Superior, principalmente, utilizando a abordagem de Perelman, cujos estudos realizados têm sido razoavelmente escassos.","PeriodicalId":477681,"journal":{"name":"Educação Matemática Pesquisa","volume":"2 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135745156","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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ChatGPT e educação matemática 聊天和数学教育

Educação Matemática Pesquisa Pub Date : 2023-10-03 DOI: 10.23925/1983-3156.2023v25i3p142-156

Marcelo de Carvalho Borba, Valci Rodrigues Balbino Junior

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Propriedades comutativa e distributiva na proposição davydoviana para o ensino de Matemática 数学教学davydoviana命题中的交换和分配性质

Educação Matemática Pesquisa Pub Date : 2023-10-03 DOI: 10.23925/1983-3156.2023v25i3p183-205

Joséia Euzébio da Rosa, Ediséia Suethe Faust Hobold

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Política, saber y ética: la necesidad de replantear la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas 政治、知识与伦理:重新思考数学教与学的必要性

Educação Matemática Pesquisa Pub Date : 2023-08-20 DOI: 10.23925/1983-3156.2023v25i2p45-68

Luis Radford

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criação do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática e da Revista Educação Matemática Pesquisa da PUC-SP na visão de duas personagens centrais para esses acontecimentos 在这些事件的两个中心人物的视角下，创建了数学教育研究生研究项目和puck -SP的数学教育研究杂志

Educação Matemática Pesquisa Pub Date : 2023-08-20 DOI: 10.23925/1983-3156.2023v25i2p69-89

Barbara Lutaif Bianchini, Gabriel Loureiro de Lima

{"title":"criação do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática e da Revista Educação Matemática Pesquisa da PUC-SP na visão de duas personagens centrais para esses acontecimentos","authors":"Barbara Lutaif Bianchini, Gabriel Loureiro de Lima","doi":"10.23925/1983-3156.2023v25i2p69-89","DOIUrl":"https://doi.org/10.23925/1983-3156.2023v25i2p69-89","url":null,"abstract":"O objetivo deste artigo é investigar o processo de criação da Revista Educação Matemática Pesquisa e do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática da PUC-SP, por meio de dados coletados a partir de entrevistas com personagens importantes neste processo e que tiveram um papel decisivo nos contextos em análise: as professoras Silvia Dias Alcântara Machado e Sonia Barbosa Camargo Igliori. A pesquisa realizada de natureza qualitativa insere-se, do ponto de vista metodológico no campo da História Oral Temática. Dentre os nossos questionamentos às entrevistadas, estes contemplaram os seguintes aspectos: como se deu a transição de um Programa de Matemática para um de Educação Matemática, as contribuições do Programa para o cenário da Educação Matemática brasileira, a origem da Revista Educação Matemática Pesquisa, bem como a motivação para a sua criação, os principais desafios e as principais contribuições da Revista para a Educação Matemática, em contextos nacionais e internacionais, ao longo de seus 25 anos de existência. Como resultados desta investigação, podemos afirmar que a mudança de um Programa de Matemática para um de Educação Matemática, ocorrida em 1994, foi cuidadosamente pensada pelos que nela se engajaram, contou com a colaboração de pesquisadores de renome internacional e, por meio da criação, em 1999, da Revista a ele vinculada, além de ampliar o espaço para a divulgação de pesquisas nacionais na área, oportunizou trocas internacionais - 432 instituições diferentes de 40 países fazem-se presentes nos artigos – que fortaleceram o reconhecimento tanto do Programa quanto da Revista.","PeriodicalId":477681,"journal":{"name":"Educação Matemática Pesquisa","volume":"28 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135936720","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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agência e o desenvolvimento profissionais de pesquisadoras narrativas que ensinam matemática 数学教学叙事研究者的代理与专业发展

Educação Matemática Pesquisa Pub Date : 2023-08-20 DOI: 10.23925/1983-3156.2023v25i2p166-188

Adair Mendes Nacarato

{"title":"agência e o desenvolvimento profissionais de pesquisadoras narrativas que ensinam matemática","authors":"Adair Mendes Nacarato","doi":"10.23925/1983-3156.2023v25i2p166-188","DOIUrl":"https://doi.org/10.23925/1983-3156.2023v25i2p166-188","url":null,"abstract":"O objetivo deste trabalho é buscar por indícios de desenvolvimento e agência profissionais nas pesquisas narrativas de três educadoras matemáticas, participantes de um grupo de pesquisa que atua colaborativamente na construção de um referencial teórico-metodológico para pesquisas (com) narrativas. Este estudo constitui-se em uma metassíntese qualitativa, cujo corpus de análise é formado por três teses de doutorado desenvolvidas na modalidade de pesquisa narrativa. A primeira delas foi realizada com licenciandos de matemática em uma universidade federal, com a análise de memoriais de formação; as outras duas foram desenvolvidas em salas de aula dos anos iniciais do Ensino Fundamental, tomando as narrativas pedagógicas como objeto de análise. O referencial teórico apoia-se nos estudos (auto)biográficos, na concepção de pesquisa narrativa de Jean Clandinin e Michael Connelly, nas ideias bakhtinianas e na perspectiva histórico-cultural. A pesquisa narrativa potencializa a tomada de consciência da própria constituição profissional e é um dispositivo de autoformação. As professoras-pesquisadoras-narradoras desenvolveram-se e exerceram a agência profissional ao atuarem na formação de estudantes da educação básica e da licenciatura em Matemática. ","PeriodicalId":477681,"journal":{"name":"Educação Matemática Pesquisa","volume":"16 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135936925","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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