Perspectivas da Educação Matemática最新文献

Expediente e Editorial - Volume 16, número 43 – 2023 档案和编辑-第16卷，第43期- 2023年

Perspectivas da Educação Matemática Pub Date : 2023-09-11 DOI: 10.46312/pem.v16i43.19418

Thiago Pedro Pinto, Marilena Bittar, Vanessa Franco Neto

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Base de Conhecimentos para Docência em Estatística de professores formadores de cursos de graduação 本科课程教师培训师统计教学的知识基础

Perspectivas da Educação Matemática Pub Date : 2023-09-04 DOI: 10.46312/pem.v16i43.17934

Mary Ângela Teixeira Brandalise, Giane Correia Silva

{"title":"Base de Conhecimentos para Docência em Estatística de professores formadores de cursos de graduação","authors":"Mary Ângela Teixeira Brandalise, Giane Correia Silva","doi":"10.46312/pem.v16i43.17934","DOIUrl":"https://doi.org/10.46312/pem.v16i43.17934","url":null,"abstract":"Este artigo apresenta uma análise da Base de Conhecimentos para Docência de professores formadores em cursos de graduação, licenciatura e bacharelado, para o ensino dos conceitos de Estatística Descritiva. Problematiza-se como se configura essa Base em Instituições de Ensino Superior paranaenses. Os pressupostos teóricos que fundamentam a pesquisa que originou este trabalho estão apoiados em Grossman (1990) e Shulman (1986, 1987) sobre os conhecimentos necessários à atuação docente. Da pesquisa, de abordagem qualitativa, participaram oito professores com formação em licenciatura em Matemática ou Estatística. Para coleta de dados, foi utilizado o Content Representations (CoRe) [Representação do Conteúdo], um instrumento formado por oito questões que contemplam os conhecimentos definidos como Base de Conhecimentos para Docência. Os resultados apresentados revelam a incidência dos conhecimentos do tema, do contexto e da avaliação e suas interrelações com Conhecimento Pedagógico do Conteúdo (PCK), o qual se mostrou central para a configuração da Base de Conhecimentos para Docência em Estatística dos professores investigados. Essa Base constitui-se um referencial teórico relevante para estudos sobre a formação e a atuação profissional de professores que lecionam Estatística nos cursos de graduação e, por consequência, para estudos e pesquisas na área de Educação Estatística voltadas ao Ensino Superior.","PeriodicalId":476824,"journal":{"name":"Perspectivas da Educação Matemática","volume":"23 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135453013","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Etnografia Crítica e pesquisa em Etnomatemática: relações conceituais e políticas 批判性民族志与民族数学研究:概念与政治关系

Perspectivas da Educação Matemática Pub Date : 2023-09-03 DOI: 10.46312/pem.v16i43.18061

Calvino Pereira da Silveira Júnior, José Sávio Bicho, Mônica Mesquita

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Translação e Rotação Matemática: Movimentos dos Docentes entre o Sistema Educacional e o Cuidado de Si 翻译与数学轮换:教师在教育系统与自我护理之间的运动

Perspectivas da Educação Matemática Pub Date : 2023-09-02 DOI: 10.46312/pem.v16i43.17777

Mary de Melo Teixeira Monteiro, Simone Moura Queiroz

{"title":"Translação e Rotação Matemática: Movimentos dos Docentes entre o Sistema Educacional e o Cuidado de Si","authors":"Mary de Melo Teixeira Monteiro, Simone Moura Queiroz","doi":"10.46312/pem.v16i43.17777","DOIUrl":"https://doi.org/10.46312/pem.v16i43.17777","url":null,"abstract":"Pautado na Filosofia da Diferença e referenciado principalmente em Foucault (2004, 2006, 2010) este artigo objetiva cartografar docentes de matemática quanto ao exercício profissional, discutindo conceitos e relações entre a política de subjetivação atrelada à instituição escola e o cuidado de si na perspectiva foucaultiana. Utilizamos a cartografia como pesquisa processual e interventiva com depoimentos de 8 professores de matemática da Educação Básica pública pernambucana, após discussões dos seguintes temas trazidos pela pesquisadora em função de estudos desenvolvidos na pesquisa: educação maior x educação menor; gestão de resultados; cuidado docente. Os depoimentos foram selecionados consoante os objetivos propostos e descritos conforme Rolnik (2011). Dessas produções foram observadas: linhas de forças, derivadas da incongruência: educação instituída x educação vivida. Performatividade e visão una, decorrentes de poder/saber legitimados. Rotas de fuga e reinvenção docentes em relação a si e à docência, evidenciando que mesmo perante controle externo, há nos sujeitos cartografados a capacidade múltipla e singular de exercer uma ética de si.","PeriodicalId":476824,"journal":{"name":"Perspectivas da Educação Matemática","volume":"17 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134968363","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Educação Financeira nos Anos Finais do Ensino Fundamental: O Olhar Docente de Uma Escola da Rede Pública do Município de Crateús/CE 小学最后几年的金融教育:crateus /CE市公立学校的教学视角

Perspectivas da Educação Matemática Pub Date : 2023-08-29 DOI: 10.46312/pem.v16i43.18055

Francisco Elton Oliveira do Nascimento, Francisco Jucivanio Felix de Sousa, José Claudio Del Pino

{"title":"Educação Financeira nos Anos Finais do Ensino Fundamental: O Olhar Docente de Uma Escola da Rede Pública do Município de Crateús/CE","authors":"Francisco Elton Oliveira do Nascimento, Francisco Jucivanio Felix de Sousa, José Claudio Del Pino","doi":"10.46312/pem.v16i43.18055","DOIUrl":"https://doi.org/10.46312/pem.v16i43.18055","url":null,"abstract":"Este estudo buscou investigar as interpretações da aplicabilidade da Educação Financeira (EF) nos anos finais do Ensino Fundamental pelos professores de uma escola pública do Município de Crateús/ CE. Para tanto, houve uma pesquisa bibliográfica e documental a respeito do assunto, tendo como principais referências Modernell (2011); Kistemann (2012); Muniz, Pessoa e Kistemann (2018); Estratégia Nacional de Educação Financeira - ENEF (2010); e a Base Nacional Comum Curricular - BNCC (BRASIL, 2017). Foi realizada uma investigação com aproximações de um estudo de caso através da aplicação de questionário via Google Forms aos professores que lecionavam na escola investigada. Os resultados obtidos demonstram que o desenvolvimento do tema da EF é importante para que os indivíduos criem hábitos financeiros saudáveis. Com relação aos professores, notou-se que compreendiam os conceitos de EF e defendiam a importância da abordagem desse tema para os discentes, alegando que a mesma contribui na formação de indivíduos conscientes financeiramente.","PeriodicalId":476824,"journal":{"name":"Perspectivas da Educação Matemática","volume":"22 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136282833","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Professoras de Bebês e Crianças Bem Pequenas: Experiências com a Linguagem Matemática na Creche 婴幼儿教师:幼儿园数学语言实验

Perspectivas da Educação Matemática Pub Date : 2023-08-29 DOI: 10.46312/pem.v16i43.17907

Klinger Teodoro Ciríaco, Priscila Domingues de Azevedo, Marcielli de Lemos Cremoneze

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Recursos Semióticos em uma Atividade de Modelagem Matemática Integrada à Educação STEAM 数学建模活动中的符号学特征与STEAM教育相结合

Perspectivas da Educação Matemática Pub Date : 2023-08-29 DOI: 10.46312/pem.v16i43.18111

Tatiane Cristine Pessoa, Karina Alessandra Pessoa da Silva

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Etnomodelagem e Construções Históricas: Uma Análise do Processo de Pesquisa de Estudantes do Ensino Médio 民族建模与历史建构:高中生研究过程分析

Perspectivas da Educação Matemática Pub Date : 2023-08-29 DOI: 10.46312/pem.v16i43.18341

Zulma Elizabete de Freitas Madruga

{"title":"Etnomodelagem e Construções Históricas: Uma Análise do Processo de Pesquisa de Estudantes do Ensino Médio","authors":"Zulma Elizabete de Freitas Madruga","doi":"10.46312/pem.v16i43.18341","DOIUrl":"https://doi.org/10.46312/pem.v16i43.18341","url":null,"abstract":"Este artigo apresenta análise dos resultados de um projeto de pesquisa aderente ao Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica do Ensino Médio (PIBIC Jr.). Teve-se como objetivo investigar como estudantes de Ensino Médio elaboram etnomodelos matemáticos presentes em construções arquitetônicas urbana, proporcionando o conhecimento de parte da realidade local. Trata-se de uma pesquisa qualitativa na qual foram utilizados como instrumentos de produção de dados observações, diário de campo, entrevista, projeto, relatório de pesquisa, e relato de experiência das estudantes. Os dados foram analisados por meio da triangulação de dados, e os resultados apontaram que as estudantes conseguiram se apropriar de conhecimentos êmicos (locais), e traduzir esses conhecimentos para uma abordagem ética (global), por meio de etnomodelos dialógicos. Ademais, ambas passaram por um processo de conversão do conhecimento (tácito e explícito) ao passo que perpassaram as etapas de socialização – êmico; externalização – dialógico; combinação – ético; e internalização – dialógico.","PeriodicalId":476824,"journal":{"name":"Perspectivas da Educação Matemática","volume":"31 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136282832","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Avaliando a usabilidade de um jogo digital para o ensino de probabilidade por professores dos anos iniciais do ensino fundamental 评估小学早期教师概率教学数字游戏的可用性

Perspectivas da Educação Matemática Pub Date : 2023-08-28 DOI: 10.46312/pem.v16i43.17836

Ailton Paulo de Oliveira Júnior, Nilceia Datori Barbosa

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Revisão de Literatura: O Conhecimento profissional docente na formação de professores que ensinam Matemática para o desenvolvimento curricular 文献综述:教师专业知识在数学教师课程开发培训中的应用

Perspectivas da Educação Matemática Pub Date : 2023-08-28 DOI: 10.46312/pem.v16i43.17760

Iolanda Márcia de Souza, Raíssa Caroline de Oliveira Soares, Francely Aparecida dos Santos

{"title":"Revisão de Literatura: O Conhecimento profissional docente na formação de professores que ensinam Matemática para o desenvolvimento curricular","authors":"Iolanda Márcia de Souza, Raíssa Caroline de Oliveira Soares, Francely Aparecida dos Santos","doi":"10.46312/pem.v16i43.17760","DOIUrl":"https://doi.org/10.46312/pem.v16i43.17760","url":null,"abstract":"Em apreciação ao que a literatura tem apresentado sobre a formação inicial dos professores que ensinam Matemática, pode-se evidenciar sobre a necessidade de uma formação que possibilite ao futuro professor conhecimentos para além daqueles próprios da disciplina de Matemática, proporcionando uma formação mais sólida para a ação docente a ser desenvolvida em sala de aula (PATRONO e FERREIRA, 2021; MANDLER et al., 2017). O presente trabalho tem por objetivos analisar o que a literatura apresenta sobre o conhecimento profissional docente na formação dos professores, além de discutir e compreender quais conhecimentos mobilizados durante a formação inicial dos cursos de Licenciatura em Matemática e Pedagogia são necessários para que decorra o desempenho eficiente do currículo de Matemática na Educação Básica. Conclui-se que investir na formação inicial de qualidade social é um fato primordial para um desenvolvimento curricular, proporcionando, assim, o desenvolvimento de conhecimento profissional docente aos licenciandos.","PeriodicalId":476824,"journal":{"name":"Perspectivas da Educação Matemática","volume":"75 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135088455","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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