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{"title":"CONSTRUCCIÓN Y PROPIEDADES PSICOMÉTRICAS DE LA ESCALA DE ACTITUDES HACIA LAS RELACIONES INTERGENERACIONALES","authors":"Sergio Jesús Huapaya Gálvez, Carmen Elizabeth Vargas D’Uniam, Alberto Loharte Quintana Peña","doi":"10.25115/kasp.v5i1.9682","DOIUrl":"https://doi.org/10.25115/kasp.v5i1.9682","url":null,"abstract":"Se analizan las propiedades psicométricas de una escala para conocer las actitudes hacia las relaciones intergeneracionales. Referimos como relación intergeneracional, a cualquier interacción originada entre personas o grupos concernientes a distintas generaciones, estando implicados miembros de dos o más generaciones en actividades en las cuales interactúan, influyen y cooperan hacia fines comunes, pudiéndose darse cuenta de sus divergencias generacionales, compartir actividades entre sí, y con la tendencia o predisposición asimilada para responder congruentemente de modo favorable o desfavorable para admitir una interacción e influencia entre ellos, tomando en cuenta los componentes cognitivo, afectivo y conductual. Las muestras seleccionadas estuvieron conformadas por 340 adolescentes de ambos sexos, entre 13 a 19 años (media = 15.31), nivel socioeconómico medio, procedentes de Lima Metropolitana; y por 325 adultos mayores, ambos sexos, entre 60 a 98 años (media = 75.78), nivel socioeconómico medio, participantes de un centro del adulto mayor de Lima Metropolitana. La “Escala de Actitudes hacia las Relaciones Intergeneracionales” (EARI) fue construida mediante una metodología cualitativa-cuantitativa, en dos etapas, en la segunda etapa a través del análisis factorial exploratorio se encontró un paradigma de dos factores: Valía de la Diversidad Interactiva e Inclusión Social; la Valía de la Diversidad Interactiva en cuanto a la valoración positiva igualitaria hacia las personas de diferentes edades e interactuantes entre sí, expresada en acciones recíprocamente favorables, agradables y correspondidas,  en tanto que la Inclusión Social es referida al agrado y ejecución de actividades admitiendo la variedad de edades, exteriorizada en la participación igualitaria de personas de diversas edades a entornos públicos. El análisis de la consistencia interna a nivel general de la esta escala se realizó mediante el coeficiente Alfa de Cronbach, cuyo valor fue de .738 y Omega de McDonald de .745 en adolescentes implicando excelente confiabilidad; asimismo, Alfa de Cronbach de .688 y Omega de McDonald de .707 en adultos mayores, muy confiable. En la dimensión Valía de la Diversidad Interactiva, una confiabilidad Alfa de Cronbach de .761 y Omega de McDonald de .763 en adolescentes; asimismo, Alfa de Cronbach de .624 y Omega de McDonald de .678 en adultos mayores, siendo muy confiable y confiable respectivamente. En la dimensión Inclusión Social, una Alfa de Cronbach de .648 y Omega de McDonald de .649 en adolescentes, confiable; asimismo, Alfa de Cronbach de .735 y Omega de McDonald de .736 en adultos mayores, excelente confiabilidad. Se concluye que la EARI cuenta con cualidades psicométricas apropiadas para realizar investigaciones abarcando los indicadores señalados, y amerita continuar estudios que muestren sus bondades psicométricas en otras poblaciones. \u0000          ","PeriodicalId":476516,"journal":{"name":"Know and share psychology","volume":"9 6","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140477147","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"EVOLUCIÓN DEL CONSUMO DE SUSTANCIAS PSICOACTIVAS EN ADOLESCENTES USUARIOS DE UN CENTRO DE TRATAMIENTO","authors":"María del Carmen Gogeascoechea Trejo, Roberto Meyer Gómez, M. S. L. Blázquez-Morales","doi":"10.25115/kasp.v5i1.9295","DOIUrl":"https://doi.org/10.25115/kasp.v5i1.9295","url":null,"abstract":"En los últimos años el incremento de consumo de sustancias psicoactivas en adolescentes ha crecido de forma considerable y se considera como una problemática grave de salud pública, que resalta la necesidad de realizar estudios sobre las características del consumo con el fin de ofrecer alternativas de tratamiento específicas. El objetivo fue analizar la evolución del consumo de las drogas de inicio y de impacto en usuarios adolescentes previo al ingreso a un centro de tratamiento residencial. Fue estudio retrospectivo, longitudinal. Se recopiló información de los expedientes de adolescentes masculinos de 12 a 19 años, residentes que ingresaron a la comunidad terapéutica durante el período 2013 a 2021. Se realizó un análisis de la evolución de la edad de inicio, droga de inicio y de impacto durante el período anteriormente mencionado. Los resultados incluyeron 330 expedientes de adolescentes. La edad promedio de inicio de consumo de drogas se mantuvo entre 11.6 y 12.8 años. El alcohol y el tabaco fueron las principales drogas de inicio con excepción del año 2019 que se reportó con mayor porcentaje la mariguana. La principal droga de impacto fue la mariguana, sin embargo, en los años 2019 a 2021 se ubicó en el segundo lugar, ante el incremento en el reporte de cristal. Los resultados mostraron diferencias significativas entre el período de tiempo estudiado y la evolución tanto de la droga de inicio como de la droga de impacto, que fundamentan la necesidad de diseñar estrategias de intervención diferenciadas.","PeriodicalId":476516,"journal":{"name":"Know and share psychology","volume":"118 ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140481312","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"ESTUDIO TEÓRICO-PRÁCTICO DE TALLER DE INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL AULA MEDIANTE EL EMPLEO DE TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN","authors":"Almudena Pérez Moreno, Julio Jonás Vida Rueda","doi":"10.25115/kasp.v5i1.8723","DOIUrl":"https://doi.org/10.25115/kasp.v5i1.8723","url":null,"abstract":"Estudios recientes nos muestran los beneficios de la inteligencia emocional en la educación y cada vez es más la literatura que se publica al respecto. Sin embargo, son escasos los programas de formación para personas que tienen un papel en la actividad educativa (madres, padres, profesores, tutores, estudiantes, etc.). El objetivo de este estudio es fundamentar la importancia de desarrollar la inteligencia emocional en educación y promover su difusión con actividades prácticas. Para ello se estudia la literatura publicada sobre el tema y se presenta el caso de un taller realizado en la Universidad de Almería titulado “Inteligencia emocional en el aula: Técnicas de comunicación.”. En dicho taller se ponen en práctica las competencias del modelo de inteligencia emocional propuesto por Daniel Goleman, a través de varias actividades, y se dota a los participantes de técnicas y herramientas para trabajar la inteligencia emocional tanto en el aula como en su día a día. Los asistentes tienen diferentes roles en el ámbito educativo y forman parte de diferentes grupos de edad, lo que enriquece la perspectiva del estudio. Se presentan los datos recogidos de la encuesta que realizan los participantes en la que, junto con la experiencia de los ponentes en dicho taller, se evidencia no solo que se comparte que debería de haber más formación práctica en inteligencia emocional, sino que la creencia de que existiría un alto grado de influencia en el desarrollo personal y el bienestar de los estudiantes si se contase con la inteligencia emocional en el aula es unánime.","PeriodicalId":476516,"journal":{"name":"Know and share psychology","volume":"161 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140485282","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"LA IMPORTANCIA DE LA ILUMINACIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR","authors":"José RUÍZ AYALA","doi":"10.25115/kasp.v5i1.9384","DOIUrl":"https://doi.org/10.25115/kasp.v5i1.9384","url":null,"abstract":"Adicionalmente a las metodologías y estrategias de enseñanza aprendizaje, tenemos el medio ambiente. El contexto donde se llevan a cabo esas acciones de orientación, sensibilización y motivación por mencionar algunas, del docente o investigador, con sus estudiantes o asesorados. Ese contexto involucra varios aspectos de ambientación, infraestructura como espacios adecuados, mobiliario cómodo, etc. En este estudio la atención se centró en la iluminación. Porqué este punto, porque además de que se debe de cumplir con una legislación vigente, y se debe de cumplir también las recomendaciones de organismos acreditadores de programas educativos, entra en escena el hecho de que, en la opinión de los expertos, una iluminación más allá de los mínimos indispensables, una iluminación verdaderamente adecuada, estimula los sentidos de las personas, llevándolas a un estado psico – sensorial más óptimo para la motivación y la creatividad. Siendo estos un par de elementos fundamentales para los procesos neurológicos que ocurren en las actividades no solo de enseñanza – aprendizaje, sino en la producción de nuevas ideas, nuevos conocimientos.","PeriodicalId":476516,"journal":{"name":"Know and share psychology","volume":"44 12","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140480882","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS","authors":"Angelyn CORONADO SAUCEDA, Cecilia Ivonne BOJÓRQUEZ DÍAZ, Victor Alexander QUINTANA LÓPEZ","doi":"10.25115/kasp.v4i3.9604","DOIUrl":"https://doi.org/10.25115/kasp.v4i3.9604","url":null,"abstract":"El objetivo de la presente investigación fue conocer el nivel de inteligencia emocional en una muestra de jóvenes universitarios. Se trató de un estudio cuantitativo, descriptivo y comparativo y se contó con una muestra aleatoria por conveniencia conformada por 204 estudiantes pertenecientes a diferentes programas educativos de una misma institución. El instrumento empleado fue la escala TMMS-24 para medir la inteligencia emocional percibida por los participantes, según tres diferentes dimensiones: atención, claridad y reparación. Los resultados indican que el 50,2% y 43,3% de los hombres y mujeres, respectivamente, obtuvieron una adecuada atención emocional. Además de esto, 50,2% de la muestra masculina debe mejorar la comprensión de sus emociones y el 57,8% de la muestra femenina cuenta con una adecuada y excelente claridad. Finalmente, se plantea que el 76.9% de los hombres presentaron una reparación emocional adecuada y excelente, mientras que las mujeres lo presentaron en un 61,7%. Es importante seguir poniendo atención a la inteligencia emocional de las poblaciones más jóvenes, así como velar por una educación integral que incluya el aprendizaje y enseñanza del manejo emocional. Es por esto por lo que el presente estudio realiza un aporte de información sobre el nivel de inteligencia emocional en estudiantes universitarios de Sonora.","PeriodicalId":476516,"journal":{"name":"Know and share psychology","volume":" 1005","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138960382","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"CALIDAD DE VIDA LABORAL: UN ESTUDIO CON VARIABLES CATEGÓRICAS","authors":"ALBERTO GALVÁN CORRAL, CARLOS JESÚS HINOJOSA RODRÍGUEZ, CELIA YANETH QUIROZ CAMPAS, CECILIA AURORA MURILLO FÉLIX","doi":"10.25115/kasp.v4i3.9509","DOIUrl":"https://doi.org/10.25115/kasp.v4i3.9509","url":null,"abstract":"El objetivo de la presente investigación fue determinar el nivel percibido de la Calidad de Vida Laboral (CVL) en personal de cinco organizaciones mediante comparaciones con variables categóricas; el diseño fue cuantitativo, no experimental transversal y causal; se aplicó un cuestionario de CVL, la versión final integró cuarenta y cuatro reactivos distribuidos en cinco dimensiones: dirección y liderazgo, identidad, moral, motivación y satisfacción laboral, cuenta con una escala de respuestas de tipo Likert de seis puntos; participaron 297 trabajadores de cinco organizaciones de un municipio del sur del estado de Sonora, México, el muestreo fue por conveniencia. Además, se recopiló información categórica del encuestado: sexo, edad, antigüedad en la organización, estado civil, si tienen o no hijos, y escolaridad; el análisis fue mediante modelos de regresión lineal con variable predictora categórica y 10,000 repeticiones de Bootstrap; como variables dependientes se emplearon la CVL y sus cinco dimensiones, todos los coeficientes de los modelos fueron evaluados mediante un nivel de significación de 0.05, se formularon pruebas de validez y confiabilidad con base a las respuestas del instrumento, en cuanto a la validez se formuló la prueba de validez por grupos contrastados, la confiabilidad de evaluó mediante consistencia interna mediante el coeficiente Omega de McDonald, ambas se realizaron en el programa SPSS versión 24, mientras que los modelos en el programa Eviews versión 10. En los resultados destacan: el personal femenino percibe un mayor nivel de calidad de vida laboral que el masculino, esto es consistente en las dimensiones dirección y liderazgo, motivación y moral; en cuanto a las dimensiones identidad y satisfacción laboral no se encontraron diferencias estadísticamente significativas; las personas con hijos reportan un menor nivel de calidad de vida laboral en relación a quienes no los tienen, así como en las dimensiones a excepción de la dimensión moral donde no se encontraron diferencias significativas; el grado de escolaridad influye positivamente en el nivel de percepción de la calidad de vida laboral y sus dimensiones; la antigüedad en la organización (agrupada) solo influye de forma significativa en las dimensiones moral, motivación y satisfacción laboral, a mayor antigüedad del personal, menor nivel de CVL; la edad (agrupada) solo influye en la motivación, a mayor grupo etario menor nivel de motivación.","PeriodicalId":476516,"journal":{"name":"Know and share psychology","volume":"102 12","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135136539","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"<p><strong>RELACIÓN TRABAJO-FAMILIA Y DESEMPEÑO LABORAL EN DOCENTES UNIVERSITARIOS DEL SUR DE SONORA</strong></p>","authors":"JOANNA MARIBY COTA BELTRÁN, ENEIDA OCHOA AVILA, GOLBERTO MANUEL CÓRDOVA CÁRDENAS","doi":"10.25115/kasp.v4i3.8616","DOIUrl":"https://doi.org/10.25115/kasp.v4i3.8616","url":null,"abstract":"Resumen 
 El objetivo determinar la influencia de la relación trabajo-familia en el desempeño de los docentes de una universidad del sur de Sonora. Se tomaron en cuenta 182 docentes activos utilizando la escala SWING, y la escala de rendimiento laboral analizados mediante ecuaciones estructurales en el programa SmartPLS3. Los resultados indican que la dualidad trabajo-familia puede mediar factores claves del desempeño laboral como el rendimiento de tareas y contexto, así como desencadenar conflictos laborales. Los resultados señalan la existencia de la relación trabajo familia. Existe una asociación de la Interferencia Positiva Trabajo-Familia en el rendimiento de contexto y de tareas, así como la Interferencia Negativa Trabajo-familia se encuentra altamente asociada a los comportamientos contraproducentes en el trabajo. Se concluye que la dualidad trabajo-familia puede mediar factores claves del desempeño laboral como el rendimiento de tareas y contexto, así como desencadenar conflictos laborales.
","PeriodicalId":476516,"journal":{"name":"Know and share psychology","volume":"95 S2","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135539957","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"<p>PERCEPCIÓN DE LA CALIDAD DE VIDA LABORAL DE LOS DOCENTES EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR. UN ESTUDIO DE CASO</p>","authors":"LIZETH ARMENTA ZAZUETA, MANUEL FRANCISCO CASTRO CASTRO, CECILIA YANETH QUIROZ CAMPAS, DIEGO RENÉ LÓPEZ JACOBO","doi":"10.25115/kasp.v4i3.8855","DOIUrl":"https://doi.org/10.25115/kasp.v4i3.8855","url":null,"abstract":"El objetivo de este estudio fue identificar el nivel de la calidad de vida de los docentes de una escuela de educación media superior. Se trabajó con una muestra de 40 participantes, 22 de sexo masculino y 18 de sexo femenino. El diseño fue de enfoque cuantitativo, método no experimental, transaccional y a su vez de tipo descriptivo. Se aplicó un instrumento llamado: cuestionario para medir la calidad de vida laboral de los maestros de educación media superior, para conocer la percepción que tiene el docente de su calidad de vida laboral. Se concluyó en que la calidad de vida de los docentes se ve predominada por el trabajo en equipo que se desarrolla con el colegiado de la institución, por ello, la responsabilidad de los maestros está en excelentes condiciones manteniendo el trabajo colaborativo eficiente.","PeriodicalId":476516,"journal":{"name":"Know and share psychology","volume":"123 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134948097","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"<p>SÍNDROME DE BURNOUT EN UNIVERSITARIOS DE ODONTOLOGÍA</p>","authors":"MARCO ANTONIO ZÁRATE LÓPEZ","doi":"10.25115/kasp.v4i3.9244","DOIUrl":"https://doi.org/10.25115/kasp.v4i3.9244","url":null,"abstract":"El burnout, es un síndrome de cansancio emocional, despersonalización y baja realización personal. El objetivo fue determinar la prevalencia del síndrome de Burnout (SB) en estudiantes de odontología. El estudio fue de tipo descriptivo cuantitativo y transversal. La muestra estuvo conformada por 181 alumnos de la licenciatura de odontología. El SB fue medido mediante el Maslach Burnout Inventory (MBI). Se encontró que la prevalencia del SB era de 76% a nivel general, a su vez se determinó que los estudiantes de noveno semestre estaban presentando niveles más elevados de SB que sus compañeros de semestres inferiores. Se concluyó que por esta razón es fundamental disponer de unas buenas estrategias de afrontamiento para prevenir o disminuir los efectos del síndrome.","PeriodicalId":476516,"journal":{"name":"Know and share psychology","volume":"5 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135245819","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"DUELO COMPLICADO EN ADOLESCENTES: UN ESTUDIO EXPLORATORIO DESDE UN SERVICIO DE ORIENTACIÓN PSICOPEDAGÓGICA","authors":"GHEORGHITA ANDREEA SIRBU, LUIS ALBERTO MATEOS HERNÁNDEZ1, JOSÉ DAVID URCHAGA LITAGO","doi":"10.25115/kasp.v4i3.9480","DOIUrl":"https://doi.org/10.25115/kasp.v4i3.9480","url":null,"abstract":"En la presente comunicación se presenta un estudio exploratorio en el ámbito educativo acerca del proceso del duelo en adolescentes. En primer lugar, se indaga, profundiza y actualiza información documental acerca del duelo complicado, las fases por las que pasan los sujetos ante la pérdida, los factores de riesgo y las posibles dificultades de superación, entre otros, en varios repositorios documentales. Una vez examinados y analizados los estudios de esta temática existente en SCOPUS y WOS, se eligen los que presentan resultados más significativos, los que han usado escalas de evaluación con mayor calidad científica, los desarrollados en esta etapa evolutiva, y los redactados en lengua española e inglesa. Tras esta búsqueda, se lleva a cabo una evaluación mediante el Inventario de Duelo Complicado (IDC), el cual es un cuestionario con varios ítems que buscan evaluar la percepción y autopercepción del propio duelo en los adolescentes de la E.S.O del IES Vaguada de la Palma en la ciudad de Salamanca. Este inventario tiene como finalidad medir los síntomas de inadaptación ante la pérdida de un ser querido y, con ello, discriminar los casos normales y complicados del proceso del duelo. Se ha aplicado a una muestra de 12 adolescentes con riesgo de duelo complicado, por haberse producido en los últimos dos años y por ser de un pariente cercano. En este estudio se ha constatado que en la dimensión Recuerdo del difunto, hay diferencias significativas que indican posibles indicios de padecer un duelo complicado.
 Por último, pudiendo discriminar la diferencia entre duelo normal y complicado, se describen varias pautas para posibles intervenciones con el alumnado, pudiendo así reducir el riesgo de depresión reactiva por falta de apoyo emocional.","PeriodicalId":476516,"journal":{"name":"Know and share psychology","volume":"132 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135247646","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}