ESTUDIO TEÓRICO-PRÁCTICO DE TALLER DE INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL AULA MEDIANTE EL EMPLEO DE TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN

Abstract

Estudios recientes nos muestran los beneficios de la inteligencia emocional en la educación y cada vez es más la literatura que se publica al respecto. Sin embargo, son escasos los programas de formación para personas que tienen un papel en la actividad educativa (madres, padres, profesores, tutores, estudiantes, etc.). El objetivo de este estudio es fundamentar la importancia de desarrollar la inteligencia emocional en educación y promover su difusión con actividades prácticas. Para ello se estudia la literatura publicada sobre el tema y se presenta el caso de un taller realizado en la Universidad de Almería titulado “Inteligencia emocional en el aula: Técnicas de comunicación.”. En dicho taller se ponen en práctica las competencias del modelo de inteligencia emocional propuesto por Daniel Goleman, a través de varias actividades, y se dota a los participantes de técnicas y herramientas para trabajar la inteligencia emocional tanto en el aula como en su día a día. Los asistentes tienen diferentes roles en el ámbito educativo y forman parte de diferentes grupos de edad, lo que enriquece la perspectiva del estudio. Se presentan los datos recogidos de la encuesta que realizan los participantes en la que, junto con la experiencia de los ponentes en dicho taller, se evidencia no solo que se comparte que debería de haber más formación práctica en inteligencia emocional, sino que la creencia de que existiría un alto grado de influencia en el desarrollo personal y el bienestar de los estudiantes si se contase con la inteligencia emocional en el aula es unánime.