Caminhos da Educação最新文献_第2页

Tecnologias digitais e o ensino remoto: mapeamento de produções científicas durante a pandemia de Covid-19 数字技术和远程学习:绘制Covid-19大流行期间的科学成果

Caminhos da Educação Pub Date : 2023-08-30 DOI: 10.26694/caedu.v5i2.4536

Roger Braga Dutra, Tanise Paula Novello

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Autismo no âmbito da formação de professores de Matemática e o relacionamento na sala de aula 数学教师培训中的自闭症与课堂关系

Caminhos da Educação Pub Date : 2023-08-30 DOI: 10.26694/caedu.v5i2.4361

Pablina de Abreu Alexandre, Eline das Flores Victer

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A formação inicial de professores de matemática: contribuições do PIBID 数学教师的初步培训:PIBID的贡献

Caminhos da Educação Pub Date : 2023-08-30 DOI: 10.26694/caedu.v5i2.4485

Francione Charapa Alves, Alessandra de Sousa Gonçalves, Edicarlos Pereira de Souza

{"title":"A formação inicial de professores de matemática: contribuições do PIBID","authors":"Francione Charapa Alves, Alessandra de Sousa Gonçalves, Edicarlos Pereira de Souza","doi":"10.26694/caedu.v5i2.4485","DOIUrl":"https://doi.org/10.26694/caedu.v5i2.4485","url":null,"abstract":"O presente trabalho é fruto da análise das experiências vivenciadas pelos bolsistas de iniciação à docência no Subprojeto Multidisciplinar Filosofia e Ciências da Universidade Federal do Cariri (UFCA). Tem como objetivo analisar as contribuições do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) para a formação de professores de Matemática no âmbito do Instituto de Formação de Educadores (IFE). Dentre as diferentes atividades que foram desenvolvidas no Programa, fez-se um recorte das ações que envolveram a disciplina de Matemática na educação básica, para analisar a prática docente por meio das experiências dos participantes da pesquisa. O método utilizado foi o estudo de caso, tendo em vista que se buscou analisar as experiências e vivências dos sujeitos de uma determinada instituição, com a abordagem qualitativa para analisar os dados produzidos por eles. A análise dos dados se deu através da análise de conteúdo temática, por meio de um questionário aplicado com quatro discentes que participaram do Programa. De acordo com a análise dos dados, os resultados mostram que o programa trouxe conhecimentos diversificados sobre a prática docente e que contribuiu de maneira significativa na formação inicial dos licenciandos","PeriodicalId":472448,"journal":{"name":"Caminhos da Educação","volume":"85 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136241333","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Do ingresso na profissão professor: desvelando a razão da opção do bacharel em Direito pela docência no Ensino Superior 进入教师职业:揭示高等教育选择法学学士教学的原因

Caminhos da Educação Pub Date : 2023-08-30 DOI: 10.26694/caedu.v5i2.4606

Mayra Ravena Cardoso Lima, Josania Lima Portela Carvalhêdo

{"title":"Do ingresso na profissão professor: desvelando a razão da opção do bacharel em Direito pela docência no Ensino Superior","authors":"Mayra Ravena Cardoso Lima, Josania Lima Portela Carvalhêdo","doi":"10.26694/caedu.v5i2.4606","DOIUrl":"https://doi.org/10.26694/caedu.v5i2.4606","url":null,"abstract":"Com o objetivo de desvelar a razão da opção pela docência dos bacharéis em Direito que atuam no ensino superior, referenciada na pesquisa de abordagem qualitativa descritiva na área da educação, desenvolveu-se uma pesquisa narrativa, mediante o uso do memorial de formação com três professores formadores do Curso de Direito de uma instituição pública de ensino superior, com base na análise de dados compreensiva-interpretativa, ancorada em Souza (2014). Os dados revelam que os Programas de Monitoria e o Programa de Iniciação Científica aproximam da docência os estudantes do ensino superior dos cursos de bacharelados, pelo contato mais próximo com as diversas práticas dos professores (ensino, pesquisa, extensão e gestão acadêmica). Há os que demonstram interesse pela docência, pelo contato com professores que são inspiradores, levando-os a perceberem a docência no ensino superior como uma possibilidade de carreira profissional. Outros são encaminhados à docência em razão de características pessoais como o gosto pela leitura ou pelo conhecimento. Concluiu-se que são diversos os caminhos que levam os bacharéis à docência, como percebe-se nos dados produzidos sobre o objeto de estudo, dando, assim, o passo inicial para construção de uma carreira docente no ensino superior.","PeriodicalId":472448,"journal":{"name":"Caminhos da Educação","volume":"21 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136241815","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A educação inclusiva no contexto da formação inicial de professores(as): notas reflexivas 初级教师教育背景下的全纳教育:反思笔记

Caminhos da Educação Pub Date : 2023-08-30 DOI: 10.26694/caedu.v5i2.4554

Disneylândia Maria Ribeiro, Francisca Geny Lustosa

{"title":"A educação inclusiva no contexto da formação inicial de professores(as): notas reflexivas","authors":"Disneylândia Maria Ribeiro, Francisca Geny Lustosa","doi":"10.26694/caedu.v5i2.4554","DOIUrl":"https://doi.org/10.26694/caedu.v5i2.4554","url":null,"abstract":"Esse artigo originou-se de tese doutoral que investigou a constituição de saberes e práticas inclusivas no contexto da formação inicial de professores(as). A pesquisa foi realizada com quatorze estudantes do Curso de Pedagogia de uma universidade pública localizada no estado do Ceará. Esse escrito, de modo específico, tem como objetivo analisar o perfil acadêmico dos(as) graduandos(as) quanto à participação em atividades curriculares e extracurriculares sobre educação especial, diversidade e inclusão e os conhecimentos científicos e políticos sobre o tema em questão. Trata-se de uma pesquisa-ação colaborativa cujas contribuições consistem na possibilidade de envolver, de forma ativa e consciente, pesquisadores(as), professores(as) e graduandos(as) no processo de investigação. Os dados analisados nesse artigo são resultantes de questionário aplicado na primeira etapa da pesquisa, que respondeu à necessidade de diagnóstico da problemática investigada. No questionário, todos(as) os(as) partícipes afirmaram já ter cursado, pelo menos, uma disciplina da área, sendo que oito declararam, ainda, já ter participado de eventos ou minicursos sobre educação especial e inclusão. Entretanto, os resultados evidenciam lacunas e imprecisões nas respostas dos(as) graduandos(as) quanto às bases teóricas e legais da inclusão de estudantes com deficiência, o que pode ser indicativo de fragilidade no processo de apropriação cognitiva de tais informações.","PeriodicalId":472448,"journal":{"name":"Caminhos da Educação","volume":"30 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136241705","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Novo Ensino Médio: expectativas e realidade dos alunos de uma escola da rede estadual de Santa Catarina 新高中:圣卡塔琳娜州立学校学生的期望和现实

Caminhos da Educação Pub Date : 2023-08-30 DOI: 10.26694/caedu.v5i2.4411

Graciele Alice Carvalho Adriano, Ana Clarisse Alencar Barbosa

{"title":"Novo Ensino Médio: expectativas e realidade dos alunos de uma escola da rede estadual de Santa Catarina","authors":"Graciele Alice Carvalho Adriano, Ana Clarisse Alencar Barbosa","doi":"10.26694/caedu.v5i2.4411","DOIUrl":"https://doi.org/10.26694/caedu.v5i2.4411","url":null,"abstract":"O artigo apresenta as considerações dos alunos ao final do 9º ano do ensino fundamental, sendo um ano depois investigados, cursando as 1ª séries do NEM de uma escola da rede estadual de Educação Básica de Santa Catarina. A investigação buscou analisar as expectativas e realidades dos alunos para o NEM, apreender as aspirações sobre o processo de ensino e aprendizagem dos Componentes Curriculares Eletivos, identificar o ensejo dos alunos em relação a aprendizagem e desenvolvimento no Projeto de Vida e analisar as intenções de frequentar um curso, ingressar no Jovem Aprendiz ou em um emprego durante o NEM. Em suma, o objetivo central da pesquisa propôs a análise das expectativas e realidade vivenciada pelos alunos no NEM de uma escola da rede estadual de Educação Básica de Santa Catarina. Como procedimento de análise optou-se pela Análise de Conteúdo (BARDIN, 2011), por meio de um questionário com perguntas abertas que registrou os relatos de 83 alunos no 9º ano, destes, 46 permaneceram matriculados na escola na 1ª série do NEM. As respostas apontaram sobre o desenvolvimento pessoal e emocional dos alunos, a insatisfação a respeito da metodologia das aulas no NEM, a aspiração de realizarem cursos e conseguirem um emprego.","PeriodicalId":472448,"journal":{"name":"Caminhos da Educação","volume":"19 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136241316","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A Pesquisa sobre história da educação musical no Brasil: um estudo de revisão em teses 巴西音乐教育史研究:论文综述研究

Caminhos da Educação Pub Date : 2023-08-30 DOI: 10.26694/caedu.v5i2.4955

Eliton Perpetuo Rosa Pereira

{"title":"A Pesquisa sobre história da educação musical no Brasil: um estudo de revisão em teses","authors":"Eliton Perpetuo Rosa Pereira","doi":"10.26694/caedu.v5i2.4955","DOIUrl":"https://doi.org/10.26694/caedu.v5i2.4955","url":null,"abstract":"Esta investigação teve por objetivo analisar o desenvolvimento da área da educação musical no Brasil a partir de um levantamento das teses defendidas na área até o ano de 2017. Foram encontradas 300 teses que abordam diretamente a temática da educação musical no país, as quais foram agrupadas por temas. Neste artigo analisamos 28 teses que abordam especificamente a temática da história da educação musical no Brasil. Antes de apresentar como a temática comparece nas investigações doutorais comentamos os principais autores que publicam no Brasil sobre esse tema. Posteriormente abordamos a metodologia de investigação que teve como foco a pesquisa de revisão e a análise de conteúdo, além de outros procedimentos. Na sequência apresentamos os dados da investigação incluindo uma análise dos principais subtemas abordados no contexto da história da educação musical. Ante as considerações finais concluímos que esta temática tem sido uma constante nos estudos doutorais em educação musical no Brasil, revelando nas investigações facetas históricas, biográficas e institucionais. Assim, consideramos que as pesquisas relacionadas à História da educação musical no Brasil, além de ser uma temática que vem se fortalecendo pelas demandas de conhecimento das pedagogias e de experiências educativas musicais do passado, ganhou força por conta de procedimentos metodológicos ligados à historiografia e à musicologia, além da pedagogia.","PeriodicalId":472448,"journal":{"name":"Caminhos da Educação","volume":"17 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136242475","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Professor Iniciante no Ensino Fundamental: revisão bibliográfica das Teses e Dissertações da CAPES 小学初级教师:cape论文和学位论文的文献综述

Caminhos da Educação Pub Date : 2023-08-30 DOI: 10.26694/caedu.v5i2.4509

Francisca Maria Nascimento Cardoso, Ari Raimann

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