Ximena Rodríguez Palleres, Natacha Sagredo Carrera, Andrea Lobos Cortés
{"title":"Aplicación del idioma inglés en asignatura disciplinar de una carrera de Nutrición y Dietética Chilena","authors":"Ximena Rodríguez Palleres, Natacha Sagredo Carrera, Andrea Lobos Cortés","doi":"10.60112/erc.v4i1.95","DOIUrl":"https://doi.org/10.60112/erc.v4i1.95","url":null,"abstract":"Introducción: Las habilidades en idioma extranjero inglés son cada vez más imprescindibles en un mundo globalizado, por lo que aprender a expresarse y entender el idioma inglés es una necesidad trascendente para el desarrollo académico y personal. El objetivo de este estudio fue examinar la percepción del desarrollo de una asignatura disciplinar en idioma extranjero inglés desde la mirada del estudiantado de la carrera de Nutrición y Dietética de una universidad chilena. Metodología: Estudio descriptivo. La muestra de estudio estuvo compuesta por los estudiantes inscritos en la asignatura de “Educación en Nutrición y Alimentación” a quienes se les aplicó un cuestionario con la finalidad de analizar sus expectativas y nivel de satisfacción. Resultados: El 77,8% de los estudiantes señaló que la experiencia implica una ventaja profesional y casi el 90% expresó que el uso de recursos en inglés mejora el nivel de competencias en el ejercicio profesional de la carrera. El 80% de los estudiantes expresó que el componente del idioma inglés fue pertinente en cuanto a su estrategia de internalización. Conclusiones: La importancia de este estudio corresponde a la entrega de antecedentes de cómo implementar una metodología de este tipo en estudiantes de la carrera de Nutrición y Dietética.","PeriodicalId":470465,"journal":{"name":"Emergentes - Revista Científica","volume":"30 19","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140430222","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"La Desacreditación hacia el Color","authors":"Steven Leonel Gallegos Medina","doi":"10.60112/erc.v4i1.85","DOIUrl":"https://doi.org/10.60112/erc.v4i1.85","url":null,"abstract":"La presente crítica aborda el tema del racismo estructural y la discriminación racial, destacando la importancia de la conciencia colectiva y los movimientos sociales para combatir este problema. Se mencionan las secuelas del racismo en la sociedad y se hace un llamado a la reflexión y la acción para promover la igualdad de oportunidades y el respeto a la diversidad. También se proporciona una bibliografía relacionada con el tema. Además, se discute cómo el racismo basado en el color de la piel genera desigualdad en áreas como la educación, el empleo, la vivienda y la justicia social. Explorando la historia de la discriminación racial, desde la colonización y la esclavitud hasta la lucha actual por la igualdad. Se analizan conceptos como discriminación, prejuicio racial, estereotipo racial, segregación racial y privilegio racial, y se presentan ejemplos históricos de lucha contra la discriminación racial. Mostrando una reflexión sobre las razones por las que persiste este fenómeno social y se destaca la importancia de trabajar hacia una sociedad justa e inclusiva, donde está no sobresalga por las preferencias raciales, sino más bien por un bien común y derecho igualitario.","PeriodicalId":470465,"journal":{"name":"Emergentes - Revista Científica","volume":"267 ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140454741","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"La Percepción del Estudiante de Secundaria hacia la Práctica Docente y cómo Influye en su Proceso de Aprendizaje","authors":"César David Elizalde González","doi":"10.60112/erc.v4i1.89","DOIUrl":"https://doi.org/10.60112/erc.v4i1.89","url":null,"abstract":"El trabajo del profesorado formal en México es uno de los problemas latentes que ha tenido el ámbito educativo, reflejado en las evaluaciones estandarizadas tanto nacionales e internacionales que han dejado al descubierto no sólo la funcionalidad de los planes y programas educativos de cada gobierno, pero al mismo tiempo la capacidad de los principales actores educativos tomando máxima relevancia la labor docente (Escudero 2003). La investigación tiene como prioridad conocer el grado de influencia en el desarrollo del acompañamiento docente en el trabajo de la enseñanza y aprendizaje dentro del entorno de la Escuela Secundaria Técnica #32 y como el estudiante se genera una percepción del maestro. El enfoque que se determinó fue cuantitativo y el diseño es transversal, descriptivo y correlacional causal. Dentro del proceso de hacer recolección de los datos se utilizó como medio investigativo, la encuesta bajo un instrumento con escala de Likert la cual se sometió a una medición por el coeficiente de alfa de Cronbach dando como resultado una fiabilidad de .831. La muestra representativa estuvo constituida por 250 estudiantes de primer grado de secundaria. En consecuencia, a los datos que resultaron durante el proceso de la investigación, se encontró que existe una percepción no agradable del docente hacia el estudiante. Tomando en cuenta los resultados, se indica que el accionar docente y su práctica docente debe ser modificada y adecuarla a las necesidades propias de los alumnos para que se genere una percepción adecuada y positiva del alumno hacia el profesor.","PeriodicalId":470465,"journal":{"name":"Emergentes - Revista Científica","volume":"93 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140456274","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
A. Baron, Alexandra Natalia Arias Pavón, Ana Victoria Ozuna Careaga
{"title":"Inteligencia Emocional en Adolescentes de la Aldea de Niños “SOS”","authors":"A. Baron, Alexandra Natalia Arias Pavón, Ana Victoria Ozuna Careaga","doi":"10.60112/erc.v3i2.64","DOIUrl":"https://doi.org/10.60112/erc.v3i2.64","url":null,"abstract":"El propósito de esta investigación es analizar la inteligencia emocional en adolescentes recluidos en un albergue para niños. Ya que estos albergues deben convertirse en centros de acogimiento residencial de niños, niñas y adolescentes en régimen de tiempo completo con la finalidad de protegerlos, nos pareció relevante estudiar el desarrollo personal y social de estos adolescentes, describiendo el papel la inteligencia emocional que juega la vida de los adolescentes que crecen en un ambiente institucionalizado. En esta investigación nos hemos guiado por el enfoque cuantitativo de la ciencia. El diseño de la investigación fue no experimental y el nivel de los resultados esperados, descriptivo. En cuanto a la proyección del análisis de datos, los mismos se procesaron mediante la aplicación del test psicométrico estandarizado del Manual de BarOn y Parker (2018), de cuyos datos se efectuó el análisis con el uso de la estadística descriptiva, calculando las medidas de tendencia central apropiadas para el nivel de medición de cada variable y las respectivas medidas de variabilidad o dispersión. También se analizaron los resultados comparativos mediante la técnica de “chi-cuadrada”. La muestra estuvo conformada por 50 adolescentes de la Aldea de Niños S.O.S. (Paraguay), de los cuales 23 fueron varones y 27, mujeres, comprendidos en la edad de entre 12 a 18 años. Se concluye de manera general, que los adolescentes que se encuentran en un ambiente institucionalizado estudiado tienen un nivel promedio del coeficiente emocional por ende manifiestan una buena capacidad de inteligencia emocional.","PeriodicalId":470465,"journal":{"name":"Emergentes - Revista Científica","volume":" 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139617089","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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