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inclusión educativa en bachillerato: análisis de trece investigaciones publicadas en revistas electrónicas de 2012 a 2022 高中教育包容:2012年至2022年发表在电子期刊上的13项研究分析

4区社会学

Papeles De Poblacion Pub Date : 2023-01-16 DOI: 10.54104/papeles.v15n29.1303

Ana Isabel Montoya González, Alfonso Vásquez Atochero

{"title":"inclusión educativa en bachillerato: análisis de trece investigaciones publicadas en revistas electrónicas de 2012 a 2022","authors":"Ana Isabel Montoya González, Alfonso Vásquez Atochero","doi":"10.54104/papeles.v15n29.1303","DOIUrl":"https://doi.org/10.54104/papeles.v15n29.1303","url":null,"abstract":"Introducción: la pregunta que guía este trabajo es cuáles son las principales categorías que se identifican en los artículos publicados sobre inclusión educativa en bachillerato de 2012 a 2022 y las características más sobresalientes de las investigaciones. Por lo mismo, el objetivo es analizar las principales categorías y características de investigaciones sobre inclusión educativa en nivel medio superior publicadas en revistas electrónicas de 2012 a 2022. Metodología: el enfoque es cualitativo, con alcance descriptivo y con análisis documental. En Google, se pusieron las palabras “inclusión educativa”, “bachillerato” y el nombre de dos bases de datos: “Redalyc” y “SciELO”. Solo se eligieron las investigaciones que incluían los dos aspectos. Resultados y discusión: en total, son 13 investigaciones las que se analizan. Se procedió a revisar cada uno de los artículos y a ubicar los principales datos en un concentrado. Después se identificaron las palabras que se relacionan con inclusión educativa, entre ellas “democracia”, “toma de decisiones”, “necesidades educativas especiales (NEE) desde una visión amplia”, “barreras políticas, personales y didácticas”, “barrera de aprendizaje” y “personas en situación de discapacidad”. Además, las categorías relacionadas con opciones para permitir la inclusión educativa son cuatro: “programas”, “acciones”, “tecnología y flexibilidad”, “práctica educativa y formación docente”. Conclusiones: se concluye que, aunque la investigación sobre inclusión educativa y bachillerato es escasa, la que existe proporciona elementos para mejorar las prácticas en este nivel y permitir la educación de calidad para todos. Aunque existen diversas barreras, también hay posibilidades para innovar.","PeriodicalId":45043,"journal":{"name":"Papeles De Poblacion","volume":"28 3 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"83540718","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"社会学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Dinámica de formación neurodidáctica de docentes desde la neuropedagogía

4区社会学

Papeles De Poblacion Pub Date : 2023-01-04 DOI: 10.54104/papeles.v15n29.1320

Noelia de las Mercedes Pérez Marrero

{"title":"Dinámica de formación neurodidáctica de docentes desde la neuropedagogía","authors":"Noelia de las Mercedes Pérez Marrero","doi":"10.54104/papeles.v15n29.1320","DOIUrl":"https://doi.org/10.54104/papeles.v15n29.1320","url":null,"abstract":"Introduccion: este artículo versa sobre la posibilidad de formación neurodidáctica de docentes de la Licenciatura en Educación Primaria, que incida de manera directa en la formación inicial del futuro maestro, dirigida a la atención a la diversidad. Metodología: para materializar esta posibilidad, se trata de la asignatura Neuropedagogía del currículo optativo y electivo de la carrera Plan de Estudios “E” en la integración del conocimiento neurocientífico para la formación neurodidáctica de este profesional como respuesta a las necesidades específicas de formación integral de docentes. Se triangulan varios métodos de investigación, entre ellos el análisis de datos y la observación científica participante como técnicas fundamentales del estudio de caso (situacional). Resultados y discusión: se explica el valor de la dinámica de formación neurodidáctica a fin de propiciar en el maestro primario herramientas necesarias para la atención a la diversidad en el contexto educativo de la escuela primaria y la solución de problemas profesionales en los diversos contextos de actuación. La propuesta se introduce desde el enfoque de las tecnologías sociales por la repercusión y el impacto que tiene desde una visión sociológica y pedagógica, desde la dinámica para la formación neurodidáctica del maestro primario. Conclusiones: se expresan cambios reveladores que se alcanzan al introducir la dinámica de formación neurodidáctica mediante el desarrollo de saberes, cualidades habilidades y valores de la personalidad, dirigida a la atención del contexto socioeducativo.","PeriodicalId":45043,"journal":{"name":"Papeles De Poblacion","volume":"119 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"77949128","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"社会学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Didática Profissional (DP) e Teoria das Situações Didáticas (TSD): uma proposta de caracterização da Situação Didática Profissional (SDP) 专业教学与教学情境理论:专业教学情境表征的建议

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Papeles De Poblacion Pub Date : 2022-12-13 DOI: 10.54104/papeles.v15n29.1381

Francisca Narla Matias Mororó, Francisco Régis Vieira Alves, Francisca Cláudia Fernandes Fontenele

{"title":"Didática Profissional (DP) e Teoria das Situações Didáticas (TSD): uma proposta de caracterização da Situação Didática Profissional (SDP)","authors":"Francisca Narla Matias Mororó, Francisco Régis Vieira Alves, Francisca Cláudia Fernandes Fontenele","doi":"10.54104/papeles.v15n29.1381","DOIUrl":"https://doi.org/10.54104/papeles.v15n29.1381","url":null,"abstract":"Introdução: Os desafios da formação do professor de matemática no Brasil impulsionaram a es-truturação de um arcabouço teórico que embasasse o trabalho do formador e que considerasse os entraves vivenciados pelos docentes em sua prática. Com isso, apresenta-se a Situação Didática Profissional (SDP), proposta de complementaridade entre a Didática Profissional (DP) e a Teoria das Situações Didáticas (TSD), com vistas à formação do professor de matemática. Assim sendo, o objetivo do presente trabalho é apresentar, por meio de situações didáticas, uma proposta de carac-terização prática para o conceito de Situação Didática Profissional (SDP). Metodologia: Para atingir tal objetivo, optou-se por uma pesquisa de cunho bibliográfico, que embasou a construção do refe-rencial teórico e o desenvolvimento de duas situações didáticas profissionais. Discussão: As situações didáticas profissionais foram organizadas a partir da identificação de obstáculos profissionais do professor de matemática, especialmente, no contexto das funções polinomiais do 1º grau, bem como discorreu-se sobre as potencialidades dessas situações. Conclusão: Foi possível compreender, por-tanto, que a SDP se relaciona diretamente com a observação de obstáculos profissionais, consubs-tanciados no campo de atuação do professor de matemática (sala de aula, plano de trabalho e sistema de ensino) com vistas ao desenvolvimento de uma ação eficaz (modelada por meio de conceitos pragmáticos).","PeriodicalId":45043,"journal":{"name":"Papeles De Poblacion","volume":"36 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"89344188","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"社会学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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La violencia de género en línea o digital (VGD) 网络或数字性别暴力(VGD)

4区社会学

Papeles De Poblacion Pub Date : 2022-11-29 DOI: 10.14409/pc.v14i25.12285

Federico A. Addati

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Agroecología para la realización de los derechos ecológicos 实现生态权利的农业生态学

4区社会学

Papeles De Poblacion Pub Date : 2022-11-29 DOI: 10.14409/pc.v14i25.12259

A. Bonet, María Cristina Alé, Elisabet A. Vidal

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Proyectos adoptivos: construcciones en evaluación 采用项目:评估中的建设