Psychology Society & Education最新文献_第2页

Acompañamiento profesional para la reinserción e inclusión social de mujeres en semilibertad 为半自由妇女重新融入社会和融入社会提供专业支持

IF 0.8

Psychology Society & Education Pub Date : 2021-06-01 DOI: 10.25115/PSYE.V13I2.3471

Ana E. Amaro Agudo, Clotilde Berzosa Sáez, Ana Alcázar-Campos, M. M. García-Vita

{"title":"Acompañamiento profesional para la reinserción e inclusión social de mujeres en semilibertad","authors":"Ana E. Amaro Agudo, Clotilde Berzosa Sáez, Ana Alcázar-Campos, M. M. García-Vita","doi":"10.25115/PSYE.V13I2.3471","DOIUrl":"https://doi.org/10.25115/PSYE.V13I2.3471","url":null,"abstract":"El presente artículo tiene como objetivo describir el tipo de acompañamiento institucional recibido por la población femenina en el medio abierto del Sistema Penitenciario Español, como ayuda a la inclusión social y la reinserción. Este trabajo se enmarca dentro del proyecto de investigación I+D+I “Procesos de reinserción y acompañamiento a mujeres en semilibertad (ref. EDU2016-79322-R) cuya metodología ha empleado métodos cualitativos y cuantitativos, de forma complementaria, aplicados a los 310 cuestionarios mixtos y a las 67 entrevistas semiestructuradas, diseñados ad hoc, en 31 centros penitenciarios que representan los distintos recursos de cumplimiento de condena en medio abierto. Se ha realizado un análisis descriptivo de los resultados de cinco preguntas del cuestionario de mujeres relativo al acompañamiento, tipo y profesionales implicados en el mismo. Los resultados obtenidos evidencian que para las mujeres del estudio es necesario el acompañamiento para un 85.2% a nivel general, recibiéndolo un 31.3%. El número de profesionales que participan en el mismo es por lo general importante siendo la figura del trabajador/a social, el/la educador/a y el/la psicólogo/a con el 54.2%, 46.8% y 32.9% respectivamente los más solicitados. El acompañamiento socioeducativo facilita la identificación de un proceso de cambio personal, la reflexión, el apoyo y el empoderamiento personal.","PeriodicalId":44869,"journal":{"name":"Psychology Society & Education","volume":"4 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.8,"publicationDate":"2021-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"88673539","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Medio penitenciario y la protección de los derechos humanos de las personas con discapacidad. Perspectiva desde las mujeres 关于监狱环境和保护残疾人人权的决议。女性视角

IF 0.8

Psychology Society & Education Pub Date : 2021-06-01 DOI: 10.25115/PSYE.V13I2.3467

Karen Añaños Bedriñana, Francisco Sánchez González, Fernando Gil Cantero

{"title":"Medio penitenciario y la protección de los derechos humanos de las personas con discapacidad. Perspectiva desde las mujeres","authors":"Karen Añaños Bedriñana, Francisco Sánchez González, Fernando Gil Cantero","doi":"10.25115/PSYE.V13I2.3467","DOIUrl":"https://doi.org/10.25115/PSYE.V13I2.3467","url":null,"abstract":"La investigación tiene por objeto analizar los derechos de las personas con discapacidad en el medio penitenciario español. En particular, nos centramos en los accesos adaptados para personas con discapacidad física, y los programas y acciones para personas con discapacidad: visión, audición, intelectual y físico. Se utilizó métodos cuantitativos y descriptivos, con un proceso de muestreo biepático compuesto por 310 mujeres (n=310) en proceso de semilibertad, de las que se extrae la submuestra de 59 y 46 quienes reconocen tener algún tipo de discapacidad (grado 1 y 2, respectivamente). Se aplicó cuestionarios semiestructurados, de los que se esgrimieron preguntas relacionadas con la temática, empleando la base de datos SPSS y Excel, así como estadísticos descriptivos y contraste sobre la asociación (Test Chi-cuadrado) como métodos de análisis de la información. Las 59 mujeres representan el 19% que tienen reconocida una discapacidad, siendo la física la más recurrente (62.7%). Los resultados confirmarían que los accesos adaptados con un 45.8% y los programas y acciones para personas con discapacidad con un 38.4% son los derechos que menos se cumplen, visibilizando una lamentable realidad en este contexto y que urge la necesidad de mejorar e implementar la protección de derechos de esta población vulnerable.","PeriodicalId":44869,"journal":{"name":"Psychology Society & Education","volume":"129 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.8,"publicationDate":"2021-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"81820040","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Estima corporal, insatisfacción corporal e índice de masa corporal en bailarinas de ballet y estudiantes

IF 0.8

Psychology Society & Education Pub Date : 2021-06-01 DOI: 10.25115/psye.v13i2.3408

Brenda Sarahi Cervantes Luna, María del Consuelo Escoto Ponce de León, Esteban Jaime Camacho Ruíz

{"title":"Estima corporal, insatisfacción corporal e índice de masa corporal en bailarinas de ballet y estudiantes","authors":"Brenda Sarahi Cervantes Luna, María del Consuelo Escoto Ponce de León, Esteban Jaime Camacho Ruíz","doi":"10.25115/psye.v13i2.3408","DOIUrl":"https://doi.org/10.25115/psye.v13i2.3408","url":null,"abstract":": Durante la última década, algunos autores han enfatizado en la importancia de describir y comprender aspectos positivos de la imagen corporal, por ejemplo, la estima corporal, especialmente en muestras de diferentes disciplinas artístico-estético. Por tanto, el objetivo del presente estudio fue comparar la estima corporal y la insatisfacción corporal, entre dos grupos de mujeres emparejadas por edad (bailarinas de ballet y estudiantes), y analizar la relación entre dichas variables con el índice de masa corporal (IMC). Participaron 70 mujeres, con un rango de edad de 12 a 20 años. Todas las participantes fueron pesadas y medidas, y respondieron una versión corta del Cuestionario de Imagen Corporal y la Escala de Estima Corporal. El análisis de resultados indicó que las bailarinas de ballet tienen menor IMC, menor insatisfacción corporal y mayor estima corporal hacia la condición física y preocupación por el peso, que las estudiantes. Finalmente, en el grupo de bailarinas, el IMC se asoció con la insatisfacción corporal, pero no con la estima corporal. Contrariamente, en el grupo de estudiantes, el IMC se asoció tanto con la estima corporal, como con la insatisfacción corporal. Los hallazgos del presente estudio pueden tener implicaciones en el desarrollo e implementación de estrategias que fortalezcan la estima corporal y la imagen corporal de mujeres que practican disciplinas artístico-estético.","PeriodicalId":44869,"journal":{"name":"Psychology Society & Education","volume":"49 8","pages":""},"PeriodicalIF":0.8,"publicationDate":"2021-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"72623155","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Inteligencia y experiencias tempranas adversas. ¿Relación con el apego y el autoconcepto adolescente? 智力和不利的早期经历。与依恋和青少年自我概念的关系?

IF 0.8

Psychology Society & Education Pub Date : 2021-06-01 DOI: 10.25115/PSYE.V13I2.3502

Silveria Cambil Calderón, M. Fernández-Molina

{"title":"Inteligencia y experiencias tempranas adversas. ¿Relación con el apego y el autoconcepto adolescente?","authors":"Silveria Cambil Calderón, M. Fernández-Molina","doi":"10.25115/PSYE.V13I2.3502","DOIUrl":"https://doi.org/10.25115/PSYE.V13I2.3502","url":null,"abstract":"El apego, el autoconcepto, la inteligencia y las experiencias tempranas adversas son factores fuertemente relacionados con el ajuste escolar y personal en la adolescencia, pero no hay estudios donde se analicen grupos que difieran en tales características. En este trabajo hemos estudiado la relación con el rendimiento académico en dos grupos de 30 adolescentes cada uno con 50% de chicos y chicas, con edades comprendidas entre los 13 y los 18 años (M = 13.9; DT = 1.242), con necesidades específicas de apoyo educativo por privación sociocultural (adoptados y acogidos), y adolescentes por altas capacidades intelectuales. Los resultados muestran que ambos grupos difieren en la historia escolar, el rendimiento académico, la dimensión académica del autoconcepto y el porcentaje de sujetos en apego inseguro preocupado. Las dimensiones más relacionadas con el apego inseguro han sido el autoconcepto familiar y emocional, mientras que el apego seguro estuvo relacionado positivamente con la dimensión académica del autoconcepto. El rendimiento académico estuvo relacionado también con el autoconcepto académico y familiar, y con el traumatismo.","PeriodicalId":44869,"journal":{"name":"Psychology Society & Education","volume":"77 3 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.8,"publicationDate":"2021-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"87888112","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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La reincidencia penitenciaria en España: género, factores asociados y prevención 西班牙监狱累犯:性别、相关因素和预防

IF 0.8

Psychology Society & Education Pub Date : 2021-06-01 DOI: 10.25115/PSYE.V13I2.3489

Fanny Tania Añaños Bedriñana, J. Burón, Elisabet Moles López

{"title":"La reincidencia penitenciaria en España: género, factores asociados y prevención","authors":"Fanny Tania Añaños Bedriñana, J. Burón, Elisabet Moles López","doi":"10.25115/PSYE.V13I2.3489","DOIUrl":"https://doi.org/10.25115/PSYE.V13I2.3489","url":null,"abstract":": Investigar sobre la reincidencia y su prevención se vuelve relevante, no sólo porque hay escasos estudios en España, y menos aún con perspectiva de género, sino porque pone en cuestión el principio rehabilitador y reinsertador que cumple el medio penitenciario. El objeto del trabajo es analizar los rasgos y factores de la reincidencia penitenciaria de las mujeres en cumplimiento de condena en medio abierto y las percepciones frente el delito. Se realizó una investigación en una muestra válida de 310 mujeres (30.1% del total poblacional), quienes fueron encuestadas con un cuestionario mixto. Los análisis y métodos empleados han sido cuantitativos y cualitativos (análisis de contenido, descriptivos, tablas de contingencia y pruebas de test de Chi-cuadrado). Los resultados muestran que el 24.8% es reincidente, existiendo relación con las variables de: antecedentes previos a prisión, edad del primer ingreso, número de ingresos, tiempo en prisión, tipo de delito y motivo del delito; sin embargo, no hay relación con la percepción del delito. El conocimiento y profundización del tema permitirá conocer los aspectos y factores centrales asociados a la reincidencia delictiva con perspectiva de género, a fin de concretar propuestas de políticas sociales y de intervención socioeducativa penitenciaria orientadas a la prevención y mejor reinserción del colectivo.","PeriodicalId":44869,"journal":{"name":"Psychology Society & Education","volume":"34 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.8,"publicationDate":"2021-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"84599691","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Comprensión lectora en autismo: revisión de las intervenciones y sus niveles de evidencia 自闭症的阅读理解:干预措施及其证据水平的回顾

IF 0.8

Psychology Society & Education Pub Date : 2021-06-01 DOI: 10.25115/PSYE.V13I2.2977

Miriam Rivero Contreras, D. Sage

{"title":"Comprensión lectora en autismo: revisión de las intervenciones y sus niveles de evidencia","authors":"Miriam Rivero Contreras, D. Sage","doi":"10.25115/PSYE.V13I2.2977","DOIUrl":"https://doi.org/10.25115/PSYE.V13I2.2977","url":null,"abstract":"El objetivo del presente estudio fue determinar qué estrategias de intervención en comprensión lectora se han evaluado específicamente en personas con autismo, su impacto en la comprensión lectora, y su calidad metodológica. Para ello, se analizaron revisiones presentes en la literatura científica hasta 2019, y se realizó una búsqueda de estudios primarios en bases de datos entre 2020 y febrero de 2021. En la primera búsqueda se encontraron 35 trabajos, de los cuales solo tres eran revisiones. Además, otra revisión fue identificada en las referencias bibliográficas. En estas cuatro revisiones fueron seleccionados 22 estudios primarios para su análisis. En cuanto a la segunda búsqueda, se identificaron 27 estudios, de los cuales fueron seleccionados uno. Un estudio primario fue incluido a partir de la búsqueda en las referencias bibliográficas. Por tanto, un total de 24 estudios primarios fueron seleccionados para su análisis. Los resultados del análisis mostraron diferentes tipos de instrucción en comprensión lectora, las cuales aumentaban la comprensión lectora en personas con autismo, pero su calidad metodológica resultó variada. La mayor parte de los estudios experimentales presentaban un nivel de evidencia fuerte, mientras que los estudios de caso único tenían un nivel de evidencia moderado. En conclusión, son relativamente pocos los estudios que se han desarrollado hasta el momento y su calidad metodológica es variada en función del tipo de estudio desarrollado.","PeriodicalId":44869,"journal":{"name":"Psychology Society & Education","volume":"13 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.8,"publicationDate":"2021-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"86009375","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Apoyo parental, psicopatología e ideación suicida 父母支持，精神病理学和自杀意念

IF 0.8

Psychology Society & Education Pub Date : 2021-06-01 DOI: 10.25115/PSYE.V13I2.3012

Carlos Mellado Yáñez, Pablo Méndez-Bustos, Jorge Lopez-Castroman, Catalina Vega Vega, Cecilia Olivari Medina, Héctor Gonzalo Cárcamo Vásquez

{"title":"Apoyo parental, psicopatología e ideación suicida","authors":"Carlos Mellado Yáñez, Pablo Méndez-Bustos, Jorge Lopez-Castroman, Catalina Vega Vega, Cecilia Olivari Medina, Héctor Gonzalo Cárcamo Vásquez","doi":"10.25115/PSYE.V13I2.3012","DOIUrl":"https://doi.org/10.25115/PSYE.V13I2.3012","url":null,"abstract":"Con el objeto de estimar el efecto diferencial de la sintomatología ansiosa-depresiva y la impulsividad sobre los pensamientos suicidas en adolescentes en función del tipo de apoyo parental, se evaluaron a 440 estudiantes chilenos que cursaban estudios secundarios. Se administraron la subescala de ideación suicida de la Columbia-Suicide Severity Rating Scale (C-SSRS), las Escalas Abreviadas de Depresión, Ansiedad y Estrés (DASS-21), la sub-escala del Inventario Internacional de Trastornos de la Personalidad (IPDE-SQ) y la Escala Parental Breve (EPB). Se realizó un análisis de regresión lineal múltiple para estimar los efectos principales y de interacción de las variables estudiadas sobre la ideación suicida de los adolescentes. Las mujeres reportaron mayor sintomatología depresiva, mayor sintomatología ansiosa, mayor impulsividad e ideación suicida que los hombres. El apoyo materno moderó el efecto de la sintomatología depresiva/ansiosa y la impulsividad sobre la ideación suicida. En un nivel alto de apoyo materno, el efecto de la sintomatología depresiva/ansiosa y la impulsividad sobre la ideación suicida fue menor. El apoyo paterno, en tanto, no fue un moderador significativo. Este estudio analizó los efectos del apoyo parental en las conductas suicidas de los adolescentes incorporando nuevos antecedentes a la discusión. En nuevas líneas de investigación, la relación entre los padres y sus hijos deberían ser analizadas con mayor detalle e incluidas en la elaboración de programas de intervención y prevención del suicidio adolescente.","PeriodicalId":44869,"journal":{"name":"Psychology Society & Education","volume":"8 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.8,"publicationDate":"2021-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"85421956","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Estudiar en prisión: la situación actual de las mujeres en contextos penitenciarios españoles 在监狱中学习:西班牙监狱环境中妇女的现状

IF 0.8

Psychology Society & Education Pub Date : 2021-03-29 DOI: 10.25115/PSYE.V1I1.3494

F. T. Añaños Bedriñana, Fernando Gil Cantero, Rocío Raya Miranda, Fátima Soto Navarro

{"title":"Estudiar en prisión: la situación actual de las mujeres en contextos penitenciarios españoles","authors":"F. T. Añaños Bedriñana, Fernando Gil Cantero, Rocío Raya Miranda, Fátima Soto Navarro","doi":"10.25115/PSYE.V1I1.3494","DOIUrl":"https://doi.org/10.25115/PSYE.V1I1.3494","url":null,"abstract":" En este trabajo se presentan los resultados obtenidos en una investigación realizada en 31 entidades penitenciarias españolas y, tiene por objeto analizar el acceso de las mujeres penadas a los distintos niveles educativos, especialmente en los estudios medios o superiores, y su relación con distintos factores de riesgo y protección intervinientes. La muestra global (310 mujeres, 30,1%) se ha seleccionado utilizando muestreo bietápico, de la población de mujeres en cumplimiento de condena en medio abierto. La metodología que se ha usado combina métodos cuantitativos y cualitativos, aplicados a los instrumentos desarrollados diseñados ad hoc (cuestionario de mujeres y entrevistas personales, y cuestionario de profesionales). Los resultados muestran que la mayor parte abandonan los estudios en las enseñanzas básicas, observándose distintos factores de riesgo; sin embargo, las pocas que continúan o retoman los estudios medios o superiores en prisión, lo consideran como un factor de protección frente al ambiente penitenciario, permitiéndoles gestionar de forma inteligente y saludable el tiempo en contextos penitenciarios, mejorando las relaciones entre las presas, con las familias y los trabajadores de prisión. También consideran que les puede resultar útil para el futuro, especialmente, en el ámbito laboral.What do you want to do ?New mailCopy What do you want to do ?New mailCopy What do you want to do ?New mailCopy What do you want to do ?New mailCopy","PeriodicalId":44869,"journal":{"name":"Psychology Society & Education","volume":"19 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.8,"publicationDate":"2021-03-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"82076953","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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APRENDIZAJE CONECTADO EN REDES SOCIALES 社交网络中的互联学习

IF 0.8

Psychology Society & Education Pub Date : 2021-03-29 DOI: 10.25115/PSYE.V1I1.2485

Sonia Santoveña Casal, S. R. López

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Social support by teacher and motivational profile of Higher Education students 教师社会支持与高等教育学生动机特征

IF 0.8

Psychology Society & Education Pub Date : 2021-03-29 DOI: 10.25115/PSYE.V1I1.2658

J. Moreno-Murcia, M. Corbí

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