IF 1.2 Q3 PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY
Brenda Sarahi Cervantes Luna, María del Consuelo Escoto Ponce de León, Esteban Jaime Camacho Ruíz
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摘要

在过去的十年中,一些作者强调了描述和理解身体形象的积极方面的重要性,例如身体自尊,特别是来自不同艺术美学学科的样本。因此,本研究的目的是比较两组年龄匹配的女性(芭蕾舞演员和学生)的身体自尊和身体不满,并分析这些变量与身体质量指数(bmi)的关系。研究对象为70名年龄在12 - 20岁之间的女性。所有参与者都被称重和测量,并回答了一份简短的身体形象问卷和身体自尊量表。结果分析表明,与学生相比,芭蕾舞演员的身体质量指数(bmi)较低,身体不满程度较低,对身体状况的身体尊重和对体重的关注较高。最后,在舞蹈组中,bmi与身体不满有关,但与身体自尊无关。相比之下,在学生组中,bmi与身体自尊和身体不满有关。本研究的结果可能对发展和实施加强艺术美学学科女性身体自尊和身体形象的策略有影响。
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Estima corporal, insatisfacción corporal e índice de masa corporal en bailarinas de ballet y estudiantes
: Durante la última década, algunos autores han enfatizado en la importancia de describir y comprender aspectos positivos de la imagen corporal, por ejemplo, la estima corporal, especialmente en muestras de diferentes disciplinas artístico-estético. Por tanto, el objetivo del presente estudio fue comparar la estima corporal y la insatisfacción corporal, entre dos grupos de mujeres emparejadas por edad (bailarinas de ballet y estudiantes), y analizar la relación entre dichas variables con el índice de masa corporal (IMC). Participaron 70 mujeres, con un rango de edad de 12 a 20 años. Todas las participantes fueron pesadas y medidas, y respondieron una versión corta del Cuestionario de Imagen Corporal y la Escala de Estima Corporal. El análisis de resultados indicó que las bailarinas de ballet tienen menor IMC, menor insatisfacción corporal y mayor estima corporal hacia la condición física y preocupación por el peso, que las estudiantes. Finalmente, en el grupo de bailarinas, el IMC se asoció con la insatisfacción corporal, pero no con la estima corporal. Contrariamente, en el grupo de estudiantes, el IMC se asoció tanto con la estima corporal, como con la insatisfacción corporal. Los hallazgos del presente estudio pueden tener implicaciones en el desarrollo e implementación de estrategias que fortalezcan la estima corporal y la imagen corporal de mujeres que practican disciplinas artístico-estético.
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Psychology Society & Education
Psychology Society & Education PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY-
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