Teias do Conhecimento最新文献_第2页

Ensino regular e a inclusão do aluno com transtorno do espectro autista 自闭症谱系障碍学生的常规教学和纳入

Teias do Conhecimento Pub Date : 2023-09-27 DOI: 10.5212/revteiasconhecimento.v1i1.2023.l

Osni Junior dos Santos, Vera Lucia Martiniak

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Políticas de acesso e permanência das crianças nas escolas do campo: direito e dignidade humana 农村学校儿童的准入和持久性政策:法律和人的尊严

Teias do Conhecimento Pub Date : 2023-09-27 DOI: 10.5212/revteiasconhecimento.v1i1.2023.h

Flávia Aparecida dos Santos Silva, Marilúcia Antônia de Resende Peroza

{"title":"Políticas de acesso e permanência das crianças nas escolas do campo: direito e dignidade humana","authors":"Flávia Aparecida dos Santos Silva, Marilúcia Antônia de Resende Peroza","doi":"10.5212/revteiasconhecimento.v1i1.2023.h","DOIUrl":"https://doi.org/10.5212/revteiasconhecimento.v1i1.2023.h","url":null,"abstract":"O estudo é resultante de reflexões realizadas no desenvolvimento de uma pesquisa de mestrado, o qual se propõe a discutir a caracterização da educação do campo, quais as leis que estabelecem as diretrizes para esse ensino, bem como para a permanência das crianças nas escolas do campo. Partindo dessas reflexões iniciais, propõe-se como objetivo geral: identificar como o acesso e a permanência das crianças nas escolas do campo é garantida na legislação brasileira. Como objetivos específicos pretendemos: apresentar a legislação sobre a educação do campo; analisar os possíveis desafios existentes no acesso e na permanência das crianças em escolas do campo; e por fim perceber quais as ações que precisam ser realizadas, para o acesso e a permanência dos alunos em escolas do campo. A metodologia utilizada foi o levantamento bibliográfico, o qual busca o aprofundamento científico sobre a temática. O trabalho revelou que a educação do campo possui desafios; que seu reconhecimento e compreendimento por vezes são incorretos, e o acesso e a permanência das crianças nessa modalidade de ensino é em alguns momentos prejudicada, os motivos são: precariedade ou falta do transporte escolar, e a falta de compreensão sobre a importância da escolarização e valorização da cultura campesina.","PeriodicalId":446307,"journal":{"name":"Teias do Conhecimento","volume":"12 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135477049","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A educação especial como direito fundamental para a inclusão social e educacional 特殊教育是社会和教育包容的一项基本权利

Teias do Conhecimento Pub Date : 2023-09-24 DOI: 10.5212/revteiasconhecimento.v1i1.2023.a1

Adenilson José Miléo, Bianca Miléo, Vera Lucia Martiniak

{"title":"A educação especial como direito fundamental para a inclusão social e educacional","authors":"Adenilson José Miléo, Bianca Miléo, Vera Lucia Martiniak","doi":"10.5212/revteiasconhecimento.v1i1.2023.a1","DOIUrl":"https://doi.org/10.5212/revteiasconhecimento.v1i1.2023.a1","url":null,"abstract":"A Educação Especial é a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação (BRASIL, 2013). Com o passar dos anos, nacional e internacionalmente, as políticas públicas e legislações educacionais para as pessoas com deficiência, influenciada pelas mudanças sociais e políticas, ganham espaço legitimando, protegendo e garantindo direitos. Surge, então, a necessidade de analisar o texto legal para discutir as ameaças à Educação Especial. A fim de realizar essa análise, se estabeleceu os seguintes objetivos específicos: investigar como a inclusão de pessoas com deficiência aconteceu durante a história e pontuar os principais documentos normativos que contribuíram para a caracterização da Educação Inclusiva. Para atingir tais objetivos, a pesquisa utilizou bibliografia sobre o tema e análise dos documentos legais que tratam sobre a Educação Especial. A pesquisa possibilitou concluir que é necessário a proteção de direito às pessoas com deficiência para que não haja retrocesso no que diz respeito ao direito à inclusão no contexto escolar.","PeriodicalId":446307,"journal":{"name":"Teias do Conhecimento","volume":"478 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135925504","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A importância da acessibilidade para a efetivação da inclusão social no ambiente escolar 无障碍对于实现学校环境中的社会包容的重要性

Teias do Conhecimento Pub Date : 2023-09-24 DOI: 10.5212/revteiasconhecimento.v1i1.2023.b

Adna Ribeiro Leão, Everson Manjinski

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A EDUCAÇÃO ESPECIAL COMO DIREITO FUNDAMENTAL PARA A INCLUSÃO SOCIAL E EDUCACIONAL 特殊教育是社会和教育包容的一项基本权利

Teias do Conhecimento Pub Date : 2023-08-27 DOI: 10.5212/revteiasconhecimento.v1i1.2023.a

Adenilson José Miléo, Bianca Miléo, V. L. Martiniak

{"title":"A EDUCAÇÃO ESPECIAL COMO DIREITO FUNDAMENTAL PARA A INCLUSÃO SOCIAL E EDUCACIONAL","authors":"Adenilson José Miléo, Bianca Miléo, V. L. Martiniak","doi":"10.5212/revteiasconhecimento.v1i1.2023.a","DOIUrl":"https://doi.org/10.5212/revteiasconhecimento.v1i1.2023.a","url":null,"abstract":"A Educação Especial é a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação (BRASIL, 2013). Com o passar dos anos, nacional e internacionalmente, as políticas públicas e legislações educacionais para as pessoas com deficiência, influenciada pelas mudanças sociais e políticas, ganham espaço legitimando, protegendo e garantindo direitos. Surge, então, a necessidade de analisar o texto legal para discutir as ameaças à Educação Especial. A fim de realizar essa análise, se estabeleceu os seguintes objetivos específicos: investigar como a inclusão de pessoas com deficiência aconteceu durante a história e pontuar os principais documentos normativos que contribuíram para a caracterização da Educação Inclusiva. Para atingir tais objetivos, a pesquisa utilizou bibliografia sobre o tema e análise dos documentos legais que tratam sobre a Educação Especial. A pesquisa possibilitou concluir que é necessário a proteção de direito às pessoas com deficiência para que não haja retrocesso no que diz respeito ao direito à inclusão no contexto escolar.","PeriodicalId":446307,"journal":{"name":"Teias do Conhecimento","volume":"26 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124113090","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A função social da literatura na educação infantil: produção de sentido e desenvolvimento humano 文学在幼儿教育中的社会功能:意义的产生与人的发展

Teias do Conhecimento Pub Date : 2020-11-06 DOI: 10.46898/rfb.9786599261862.8

Â. A. P. Papim

{"title":"A função social da literatura na educação infantil: produção de sentido e desenvolvimento humano","authors":"Â. A. P. Papim","doi":"10.46898/rfb.9786599261862.8","DOIUrl":"https://doi.org/10.46898/rfb.9786599261862.8","url":null,"abstract":"O homem é um ser social e, a fim de desenvolver as suas capacidades humanas, precisa apropriar-se da cultura, por intermédio de interações sociais. Nesse sentido, o processo educacional consiste em apresentar a cultura por meio do ensino intencional e motivador, o qual permite ao aluno transformar, a partir de vivências no processo de aprendizagem, as suas funções psicológicas. Assim, o desenvolvimento humano é um processo cooperativo, intergeracional, cuja comunicação materializa uma necessidade e engaja a subjetividade a entrar em atividade, dotado com a motivação indispensável para, mediante processos e ações, resolver a situação-problema e produzir sentido, na qualidade de síntese da experiência educacional. Logo, com o objetivo de compreender o processo pedagógico literatura infantil, realizou-se a análise descritiva do experimento de leitura de texto literário na Educação Infantil, enquanto mediador do aprendizado da linguagem oral e escrita das crianças. Observou-se que a linguagem está na aprendizagem das crianças, na base das funções sociais, psicológicas e, portanto, pedagógicas. A literatura é um bem cultural que precisa ser passado às novas gerações, através da leitura dos textos literários. Gera, desse modo, a necessidade de pesquisar o seu impacto no desenvolvimento humano, desde as séries iniciais.","PeriodicalId":446307,"journal":{"name":"Teias do Conhecimento","volume":"46 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-11-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129316760","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A educação no processo de ressocialização do apenado 囚犯再社会化过程中的教育

Teias do Conhecimento Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.5212/REVTEIASCONHECIMENTO.V1I1.20210011

R. Oliveira

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