Revista Praxis Educacional最新文献_第9页

Prescrições colonizadoras e sobrevoos possíveis sobre o currículo de história 历史课程中的殖民处方和可能的飞越

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Revista Praxis Educacional Pub Date : 2022-05-01 DOI: 10.22481/praxisedu.v18i49.10499

Guilherme Henrique da Silva, Marizete Lucini

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O trabalho de projeto na prática de ensino de futuros professores do ensino básico em Portugal 葡萄牙未来基础教育教师教学实践中的项目工作

IF 0.1

Revista Praxis Educacional Pub Date : 2022-02-15 DOI: 10.22481/praxisedu.v18i49.10072

T. Tempera, Luís Tinoca

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Actitudes lingüísticas hacia el profesorado de inglés nativo y no nativo 对母语和非母语英语教师的语言态度

IF 0.1

Revista Praxis Educacional Pub Date : 2022-02-15 DOI: 10.22481/praxisedu.v18i49.9639

Iván Martínez Rivas, José Luis Estrada Chichón

{"title":"Actitudes lingüísticas hacia el profesorado de inglés nativo y no nativo","authors":"Iván Martínez Rivas, José Luis Estrada Chichón","doi":"10.22481/praxisedu.v18i49.9639","DOIUrl":"https://doi.org/10.22481/praxisedu.v18i49.9639","url":null,"abstract":"El interés por el factor nativo en la enseñanza del inglés es reciente, siendo el trabajo de Medgyes (1992) el punto de partida. Diversas investigaciones han tratado las preferencias de alumnos y docentes, aunque ningún estudio ha investigado esta variable en Galicia (España), y, más específicamente, en Bachillerato (16-18 años). Por ello, este artículo pretende contribuir a la literatura específica existente, analizando las actitudes y preferencias de estudiantes (n=101) y docentes (n=6) ante profesores de inglés nativos y no nativos en dos cursos de Bachillerato y en dos centros educativos distintos de Galicia. Los datos se obtuvieron mediante un cuestionario (LASAGABASTER; SIERRA, 2005) y dos grupos focales con una parte de los estudiantes (n=12) y docentes (n=6) encuestados, respectivamente, combinando métodos cuantitativos y cualitativos. Los resultados revelan una tendencia general a favor de los profesores de inglés nativos que va afianzándose según los alumnos progresan por las etapas educativas: educación primaria, secundaria y terciaria. Además, en cuanto a la preferencia de las áreas lingüísticas, se opta por el profesorado no-nativo para la enseñanza de la gramática y cuestiones de evaluación, siendo superado por el profesorado nativo en el resto de las áreas.","PeriodicalId":44056,"journal":{"name":"Revista Praxis Educacional","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2022-02-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49603327","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Arte, Visibilidade e Interatividade: Um Novo Jeito para Apreciação da Imagem 艺术、可见性和互动性:一种欣赏图像的新方式

IF 0.1

Revista Praxis Educacional Pub Date : 2022-02-15 DOI: 10.22481/praxisedu.v18i49.9564

Cleane da Silva Nascimento, Paulo Sérgio Maroti, J. Escola

{"title":"Arte, Visibilidade e Interatividade: Um Novo Jeito para Apreciação da Imagem","authors":"Cleane da Silva Nascimento, Paulo Sérgio Maroti, J. Escola","doi":"10.22481/praxisedu.v18i49.9564","DOIUrl":"https://doi.org/10.22481/praxisedu.v18i49.9564","url":null,"abstract":"A presente pesquisa, buscou investigar o potencial da inserção dos Museus Virtuais no processo de ensino/aprendizagem de Artes Visuais nas escolas públicas de Roraima. Procuramos a partir deste trabalho corroborar para a promoção do ensino por meio das TIC em época da cultura digital. Percebemos que é necessário compreender como a escola atual incentiva o seu uso durante o processo de ensino/aprendizagem. Utilizamos a pesquisa qualitativa e então demonstramos no decorrer da pesquisa, como as TIC se mostram fortes aliadas à educação, contribuindo para a criação de um sujeito ativo e reflexivo e que a partir dos ensinamentos, sejam encaminhados para tomar uma postura crítica. O número de Museus Virtuais disponibilizados gratuitamente na web, é um ponto positivo no que concerne a possibilitar experiências inovadoras aos alunos, permitindo a eles uma aula diferenciada, interligando saberes da arte antiga por meio de tecnologias contemporâneas. Para além disso, são espaços que permitem o desenvolvimento do ensino/aprendizagem em vários níveis, dentre eles: emocional, cognitivo e sociocultural. A interatividade que o espaço proporciona também é atrativa para os alunos, fazendo com que as experiências sejam mais um espaço lúdico e construtivo, e a partir disso, capaz de elevar o senso crítico e a expressão artística de cada um.","PeriodicalId":44056,"journal":{"name":"Revista Praxis Educacional","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2022-02-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42130419","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Enhancing interethnic tolerance in masters of education in Ukrainian multiethnic primary school 加强乌克兰多民族小学教育硕士课程的种族间宽容

IF 0.1

Revista Praxis Educacional Pub Date : 2022-02-15 DOI: 10.22481/praxisedu.v18i49.9262

O. Bartosh, T. Atroshchenko, I. Kozubovska

{"title":"Enhancing interethnic tolerance in masters of education in Ukrainian multiethnic primary school","authors":"O. Bartosh, T. Atroshchenko, I. Kozubovska","doi":"10.22481/praxisedu.v18i49.9262","DOIUrl":"https://doi.org/10.22481/praxisedu.v18i49.9262","url":null,"abstract":"Interethnic tolerance is a determining part of professional competence of Masters of Education (Primary Teaching) in Ukraine. It is seen both as a social order for the modern education system, as a personal-professional quality formed on the basis of humanistic worldview, allowing to perform professional duties effectively. The paper’s aim is to introduce education of Masters of Education into the context of interethnic tolerance formation to perform professional duties in the multiethnic educational environment of primary school. The paper examines the experience of 199 Masters of Education (Primary Teaching) who graduated with the learning strategy to improve the level of interethnic tolerance formed. We used a combination of research methods: analysis of normative documents and curricula, observation of students’ performance, questionnaire, testing, pedagogical experiment, quantitative and qualitative analysis of experimental data. To improve the level of interethnic tolerance formed we developed and introduced methodical support for the effective organisation of extra / curriculum, independent work and pedagogical practice. The developed learning procedure, implemented in the experimental group, gave positive results in the formation of interethnic tolerance by motivational-value, cognitive, activity-behavioural, and reflexive-creative components. The number of students in the experimental group with high level of interethnic tolerance formed increased by 23.48%; with sufficient level − increased by 14.54%; with average and low level − decreased by 16.07% and 21.94%, respectively. The research findings are relevant for other educational programs.","PeriodicalId":44056,"journal":{"name":"Revista Praxis Educacional","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2022-02-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47505278","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Construção de práticas pedagógicas na educação básica em tempos de pandemia 疫情时期基础教育教学实践的构建

IF 0.1

Revista Praxis Educacional Pub Date : 2022-02-10 DOI: 10.22481/praxisedu.v18i49.9099

A. Souza, A. M. M. R. Reali

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Sistema de avaliação de periódicos no Brasil: Impactos da evolução dos critérios do Qualis-periódicos da Área de Educação 巴西期刊评价体系:教育领域期刊质量标准演变的影响

IF 0.1

Revista Praxis Educacional Pub Date : 2022-02-10 DOI: 10.22481/praxisedu.v18i49.9388

Laís Zaccaro Sene, J. L. Bizelli

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Educação remota e pandemia em close-up 远程教育与疫情特写

IF 0.1

Revista Praxis Educacional Pub Date : 2022-02-10 DOI: 10.22481/praxisedu.v18i49.9121

R. Dias, Liliana Secron Pinto, Líbia Busquet

{"title":"Educação remota e pandemia em close-up","authors":"R. Dias, Liliana Secron Pinto, Líbia Busquet","doi":"10.22481/praxisedu.v18i49.9121","DOIUrl":"https://doi.org/10.22481/praxisedu.v18i49.9121","url":null,"abstract":"Este é um artigo tecido à seis mãos, por meio do encontro e conversas entre três professoras da rede pública de ensino, duas da escola básica e uma da universidade. Esta tessitura conceitua um encontro como aquilo que ativa um campo problemático, princípio de uma formação inventiva de professores. Colocamos em análise e em intervenção uma educação remota, convocada pelos cenários pandêmicos do presente, e o seu plano close-up, que elimina o corpo em sua totalidade como enunciador. No enquadre de uma tela - de computador e/ou celular – a educação vira foco evidenciando um processo de exclusão em massa, tanto do corpo, como de um quantitativo de estudantes e de professores que não possuem acesso ao mundo remoto. Para tanto, o trabalho se divide em três cenas em close-up, a saber: Cena 1: Pandemia e pandemônio: vai passar!(?); Cena 2: espaços outros e as heterotopias: em uma ofegante epidemia, um pouco de ar para não sufocar; Cena 3/Epílogo: brechas de uma formação inventiva de professores: a evolução da liberdade. A aposta conceitual e metodológica proposta apresenta tomadas que compõem as cenas e funcionam como propagadores da dimensão crítica e de resistência para afirmar modos autogestionários e inventivos de formar que ligam conhecer e viver à um ethos – uma política para a produção de vidas livres, raridades em tempos de educação e controle remotos.","PeriodicalId":44056,"journal":{"name":"Revista Praxis Educacional","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2022-02-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48126976","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Perfil dos estudantes público-alvo da educação especial na educação superior brasileira antes da lei de reserva de vagas 保留名额法之前巴西高等教育中特殊教育学生的目标公众简介

IF 0.1

Revista Praxis Educacional Pub Date : 2022-02-10 DOI: 10.22481/praxisedu.v18i49.9175

Luiz Renato Martins Rocha, C. B. F. D. Lacerda, E. Lizzi

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Estructura lógica de las teorías científicas: perspectiva sintáctica y semántica 科学理论的逻辑结构:句法与语义视角

IF 0.1

Revista Praxis Educacional Pub Date : 2021-10-15 DOI: 10.15359/praxis.84.3

Andrés Gallardo Corrales

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