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Las Ciencias Sociales en la formación docente: percepción de los estudiantes del Grado en Maestro en Educación Primaria 教师培训中的社会科学:小学教育硕士学位学生的认知
IF 0.2
Didactica de las Ciencias Experimentales y Sociales Pub Date : 2022-12-31 DOI: 10.7203/dces.43.24493
Rubén Delgado Álvarez, Cristo José De León Perera, María Jesús Bajo Bajo
{"title":"Las Ciencias Sociales en la formación docente: percepción de los estudiantes del Grado en Maestro en Educación Primaria","authors":"Rubén Delgado Álvarez, Cristo José De León Perera, María Jesús Bajo Bajo","doi":"10.7203/dces.43.24493","DOIUrl":"https://doi.org/10.7203/dces.43.24493","url":null,"abstract":"El desarrollo del presente trabajo tiene como objetivo identificar la percepción que tiene el alumnado del Grado en Maestro en Educación Primaria de la Universidad de Salamanca sobre las Ciencias Sociales como materia escolar. Mediante una metodología cualitativa basada en la técnica de la entrevista se ha recogido información de un total de once informantes que han respondido a cuestiones tales como sus conocimientos de las Ciencias Sociales, cómo las han aprendido y cómo las enseñarán. Los resultados obtenidos indican que el aprendizaje memorístico y la falta de motivación han sido los aspectos más destacados durante las etapas preuniversitarias. En cambio, durante su periodo de formación como docentes esta tendencia ha cambiado y consideran que las Ciencias Sociales pueden aportarles habilidades y competencias profesionales para configurar una sociedad respetuosa y con valores.","PeriodicalId":42109,"journal":{"name":"Didactica de las Ciencias Experimentales y Sociales","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.2,"publicationDate":"2022-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43815738","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Más allá del aula: Los Jardines Botánicos como recursos educativos y contextos de aprendizaje 课堂之外:作为教育资源和学习环境的植物园
IF 0.2
Didactica de las Ciencias Experimentales y Sociales Pub Date : 2022-12-31 DOI: 10.7203/dces.43.20256
Emiliano Foresto
{"title":"Más allá del aula: Los Jardines Botánicos como recursos educativos y contextos de aprendizaje","authors":"Emiliano Foresto","doi":"10.7203/dces.43.20256","DOIUrl":"https://doi.org/10.7203/dces.43.20256","url":null,"abstract":"Este artículo pone foco en los Jardines Botánicos (JB) como escenarios interesantes desde el punto de vista del aprendizaje, motivando a docentes a utilizarlos como recursos educativos y contextos de aprendizaje. Se divide en siete secciones: (1) se realiza una introducción a la temática, haciendo énfasis en la idea del aprendizaje más allá del aula; (2) se realiza una indagación teórica en torno a los contextos museológicos de los JB, qué son, una breve historia y para qué sirven; (3) se considera la importancia de las plantas y cómo promover su estudio; (4) se muestra cómo localizar el JB más cercano a tu ubicación; (5) se ofrecen temáticas para abordar en un JB; y (6) se ofrece una secuencia didáctica para trabajar antes, durante y después de la visita a un JB.","PeriodicalId":42109,"journal":{"name":"Didactica de las Ciencias Experimentales y Sociales","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.2,"publicationDate":"2022-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43510777","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Los Objetivos de Desarrollo Sostenible en el currículo escolar según la experiencia del alumnado en el prácticum II de Magisterio 根据学生在教学实践II中的经验，学校课程中的可持续发展目标
IF 0.2
Didactica de las Ciencias Experimentales y Sociales Pub Date : 2022-12-31 DOI: 10.7203/dces.43.25305
Rafael Sebastiá Alcaraz, Emilia María Tonda Monllor, J. García Rubio
{"title":"Los Objetivos de Desarrollo Sostenible en el currículo escolar según la experiencia del alumnado en el prácticum II de Magisterio","authors":"Rafael Sebastiá Alcaraz, Emilia María Tonda Monllor, J. García Rubio","doi":"10.7203/dces.43.25305","DOIUrl":"https://doi.org/10.7203/dces.43.25305","url":null,"abstract":"La finalidad de la investigación es comprobar si realmente los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) tienen presencia en las aulas y en la formación del alumnado en prácticas del Grado de Maestro en Educación Primaria. Para ello, 69 estudiantes de la Facultad de Educación de la Universidad de Alicante, distribuidos en 25 centros educativos durante el curso 2021-22, han respondido a un cuestionario para constatar si se han incluido los ODS en la documentación de los centros educativos y si se incorporan en las asignaturas. El cuestionario también recoge datos sobre la forma de comunicar los ODS, y materiales y recursos didácticos que se utilizan en la enseñanza de la Geografía. La principal conclusión obtenida es que en los centros escolares todavía queda mucho camino por recorrer en la incorporación de los ODS a la documentación oficial, y que su tratamiento queda reservado particularmente para el área de Ciencias Sociales (Conocimiento del Medio).","PeriodicalId":42109,"journal":{"name":"Didactica de las Ciencias Experimentales y Sociales","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.2,"publicationDate":"2022-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48141559","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Enseñanza en torno a problemas y educación para la ciudadanía en la universidad. Obstáculos y dinamizadores del cambio en la formación docente universitaria 大学的问题教学和公民教育。大学教师教育变革的障碍和动力
IF 0.2
Didactica de las Ciencias Experimentales y Sociales Pub Date : 2022-12-31 DOI: 10.7203/dces.43.24433
N. Pérez-Rodríguez, Elisa Navarro-Medina, Nicolás De-Alba-Fernández
{"title":"Enseñanza en torno a problemas y educación para la ciudadanía en la universidad. Obstáculos y dinamizadores del cambio en la formación docente universitaria","authors":"N. Pérez-Rodríguez, Elisa Navarro-Medina, Nicolás De-Alba-Fernández","doi":"10.7203/dces.43.24433","DOIUrl":"https://doi.org/10.7203/dces.43.24433","url":null,"abstract":"La educación se enfrenta al desafío de formar a una ciudadanía capaz de responder a los problemas actuales. En este artículo presentamos un estudio de casos múltiple con nueve docentes universitarios en formación. La investigación busca determinar los itinerarios de cambio al incluir problemas sociales relevantes para trabajar la educación para la ciudadanía en sus clases. Mediante una técnica de análisis de contenido conocemos las concepciones sobre las prácticas docentes, antes y después de la formación recibida. Los resultados apuntan a una menor resistencia para cambiar el modelo metodológico e introducir estrategias basadas en la reflexión crítica que para transformar las finalidades y los contenidos.","PeriodicalId":42109,"journal":{"name":"Didactica de las Ciencias Experimentales y Sociales","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.2,"publicationDate":"2022-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47326262","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Género y educación ciudadana. Enfoques feministas-relacionales en la educación política 性别与公民教育。政治教育中的女权主义关系方法
IF 0.2
Didactica de las Ciencias Experimentales y Sociales Pub Date : 2022-09-30 DOI: 10.17398/2531-0968.11.35
Mariona Massip Sabater, Edda Sant
{"title":"Género y educación ciudadana. Enfoques feministas-relacionales en la educación política","authors":"Mariona Massip Sabater, Edda Sant","doi":"10.17398/2531-0968.11.35","DOIUrl":"https://doi.org/10.17398/2531-0968.11.35","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":42109,"journal":{"name":"Didactica de las Ciencias Experimentales y Sociales","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.2,"publicationDate":"2022-09-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"87785807","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Género: una categoría de análisis clave para desarrollar competencias para una cultura democrática 性别:民主文化能力发展的关键分析类别
IF 0.2
Didactica de las Ciencias Experimentales y Sociales Pub Date : 2022-09-30 DOI: 10.17398/2531-0968.11.6
Mª Consuelo Díez Bedmar
{"title":"Género: una categoría de análisis clave para desarrollar competencias para una cultura democrática","authors":"Mª Consuelo Díez Bedmar","doi":"10.17398/2531-0968.11.6","DOIUrl":"https://doi.org/10.17398/2531-0968.11.6","url":null,"abstract":"The area of Didactics of the Social Sciences and, in general, the Social Sciences, have progressively incorporated the theories of feminism, intersectionality and, therefore gender as a category of analysis, especially with regard to the development of historical thought, in the processes of learning and teaching. Research in this area is increasing and, in recent years, case studies, round tables and specific meetings have been developed. However, the main research problem is to know how the use or not of this analysis category is influencing students' thinking and what will be their teaching practice. This article is reflected on the need of focusing on the gender competence in the pre-service teachers so that they are able to Género: una categoría de análisis clave para desarrollar competencias para una cultura democrática 7 REIDICS, 11, 2022, pp. 06-19 acquire critical digital skills for developing in their students a true democratic culture which is not based on hegemonic cultural models, heteropatriarchal, sexist and eurocentric.","PeriodicalId":42109,"journal":{"name":"Didactica de las Ciencias Experimentales y Sociales","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.2,"publicationDate":"2022-09-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"72376092","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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LGTBIQ+ en el instituto: revisando experiencias pasadas desde una perspectiva de género 研究所的LGTBIQ+:从性别角度回顾过去的经验
IF 0.2
Didactica de las Ciencias Experimentales y Sociales Pub Date : 2022-09-30 DOI: 10.17398/2531-0968.11.68
Ann E. Wilson-Daily, Gemma Sebares-Valle, Judit Sabido-Codin, Maria Feliu-Torruella
{"title":"LGTBIQ+ en el instituto: revisando experiencias pasadas desde una perspectiva de género","authors":"Ann E. Wilson-Daily, Gemma Sebares-Valle, Judit Sabido-Codin, Maria Feliu-Torruella","doi":"10.17398/2531-0968.11.68","DOIUrl":"https://doi.org/10.17398/2531-0968.11.68","url":null,"abstract":"While many studies have looked at the treatment of gender in the secondary classroom in Spain, few have focused on LGBTQ+ secondary experiences from a gender perspective. Twenty recently graduated secondary students who currently identify as LGBTQ+ participated in semi-structured interviews and a focus group centering on their school experiences (the data collection type respected participants’ personal preferences). Participants reported receiving little LGBTQ+-related content in their social science classes and school in general, but when content was presented, it was focused on homosexual males, mainly, superficial comments on the homosexual identification of male historical figures or on the general acceptance of male homosexuality in the past. These former secondary students recognized the privilege of males and male identities within the LGBTQ+ collective, not only within the curriculum, but also in terms of treatment by their peers. Furthermore, the little support that students did receive from their teachers, seemed to come principally from female figures. The findings illustrate how heteronormative social norms dominate within schools and highlight specific shortcomings of secondary schools regarding LGBTQ+ student experiences from a gender perspective.","PeriodicalId":42109,"journal":{"name":"Didactica de las Ciencias Experimentales y Sociales","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.2,"publicationDate":"2022-09-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"72777114","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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La didattica della storia di genere: alcune note sul contesto italiano 性别历史的教学方法:关于意大利背景的一些说明
IF 0.2
Didactica de las Ciencias Experimentales y Sociales Pub Date : 2022-09-30 DOI: 10.17398/2531-0968.11.20
A. Savelli
{"title":"La didattica della storia di genere: alcune note sul contesto italiano","authors":"A. Savelli","doi":"10.17398/2531-0968.11.20","DOIUrl":"https://doi.org/10.17398/2531-0968.11.20","url":null,"abstract":"This contribution attempts to give an overall picture of the didactics of gender history in Italy. It addresses the regulatory aspect, the broader context of cultural policies and public debate (in which history and historians appear largely marginalised), the presence of innovative teaching tools introduced with the aim of overcoming the rigidity of textbooks and bringing the most recent results of historiographic research into the teaching of gender history. Above all, the Italian Society of Historians (founded in 1989) is involved in teacher training. Educational projects are also developed by universities, study centres, associations and various cultural institutions, including the network of Historical Institutes of the Resistance. The text also examines a recent journal monograph - Ricerche Storiche, 2 (2019) - dedicated to the teaching of gender history. What emerges is the fragmentary nature of the framework and the initiatives, the lack of take-up by institutions, especially in relation to the training and updating of teachers. In the Italian political and cultural debate, the history of gender relations always appears as one particular story among many, and not as one of the great founding questions of historical reconstruction itself.","PeriodicalId":42109,"journal":{"name":"Didactica de las Ciencias Experimentales y Sociales","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.2,"publicationDate":"2022-09-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"73741906","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Pedagogías de la frontera: innovación en la didáctica de las Ciencias Sociales en Canarias 前沿教育学:加那利群岛社会科学教学的创新
IF 0.2
Didactica de las Ciencias Experimentales y Sociales Pub Date : 2022-09-30 DOI: 10.17398/2531-0968.11.101
Gisela de la Guardia Montesdeoca
{"title":"Pedagogías de la frontera: innovación en la didáctica de las Ciencias Sociales en Canarias","authors":"Gisela de la Guardia Montesdeoca","doi":"10.17398/2531-0968.11.101","DOIUrl":"https://doi.org/10.17398/2531-0968.11.101","url":null,"abstract":"The present work tackles the relation between the Pedagogical Renewal Movements and the methodological innovation in the didactics of the social sciences. For this, a qualitative research has been carried out through the analysis of various sources, mainly, the specific publication of the Tamonante collective and the Tahor Magazine , as well as documentation prepared by participating groups and teachers. The main objective that is pursued is to determine the implication of the Pedagogical Renewal Movements in the constitution of active methodological assumptions that will led to a whole paradigm shift in teaching after the years of dictatorship and the constitution of an innovate educational in the Canary Islands. All of this will lay the foundations for the incorporation of innovative methodologies in the classroom where students assume a leading role and heritage as an essential element of the didactic proposal in the Canary Islands.","PeriodicalId":42109,"journal":{"name":"Didactica de las Ciencias Experimentales y Sociales","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.2,"publicationDate":"2022-09-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"90644245","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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El rol de las narraciones autobiográficas en la comprensión histórica del sujeto y su comunidad 自传体叙述在历史理解主体及其社区中的作用
IF 0.2
Didactica de las Ciencias Experimentales y Sociales Pub Date : 2022-09-30 DOI: 10.17398/2531-0968.11.118
Andrés Felipe Soto Yonhson, María Soledad Jiménez Morales
{"title":"El rol de las narraciones autobiográficas en la comprensión histórica del sujeto y su comunidad","authors":"Andrés Felipe Soto Yonhson, María Soledad Jiménez Morales","doi":"10.17398/2531-0968.11.118","DOIUrl":"https://doi.org/10.17398/2531-0968.11.118","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":42109,"journal":{"name":"Didactica de las Ciencias Experimentales y Sociales","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.2,"publicationDate":"2022-09-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"89451794","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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