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Schulentwicklungsberatung im Kontext des Schulversuchs Talentschulen NRW: „Bremsklotz“ oder Katalysator? 枪械学院:"制动"或三进催化器?
IF 0.4
DDS-Die Deutsche Schule Pub Date : 2022-12-02 DOI: 10.31244/dds.2022.04.05
Isabel Dean, L. Beckmann
{"title":"Schulentwicklungsberatung im Kontext des Schulversuchs Talentschulen NRW: „Bremsklotz“ oder Katalysator?","authors":"Isabel Dean, L. Beckmann","doi":"10.31244/dds.2022.04.05","DOIUrl":"https://doi.org/10.31244/dds.2022.04.05","url":null,"abstract":"Der vorliegende Beitrag richtet den Blick auf einen speziellen Ansatz der Schulentwicklungsberatung (SEB), der im Kontext eines bundeslandweiten Schulversuchs zur Unterstützung von Schulen in sozialräumlich benachteiligten Lagen verfolgt wird. Im Folgenden skizzieren wir zunächst die Zielstellung und Anlage des Schulversuchs „Talentschulen NRW“, bevor wir auf die Konzeption der SEB im Modellversuch eingehen. Im Anschluss beleuchten wir die wahrgenommene Zusammenarbeit mit der SEB durch die Schulleitungen der Modellschulen sowie das eigene Professionsverständnis der Schulentwicklungsberater*innen zu Beginn des Schulversuchs. Wir schließen unseren Beitrag mit einer Diskussion darüber, inwieweit der hier beschriebene Ansatz von SEB mit dem übergeordneten Ziel der Förderung von Bildungsgerechtigkeit an Schulen in herausfordernden Lagen in Einklang gebracht werden kann.","PeriodicalId":42029,"journal":{"name":"DDS-Die Deutsche Schule","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.4,"publicationDate":"2022-12-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43207832","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Differenzierung im digital durchgeführten Distanzunterricht. Eine quantitative Studie zu Implementationshäufigkeit und Prädiktoren von inklusiven Unterrichtsmaßnahmen 把不同的画面分成不同的课堂。一项针对包容性教育实施周期和预测探测器的量化研究
IF 0.4
DDS-Die Deutsche Schule Pub Date : 2022-09-05 DOI: 10.31244/dds.2022.03.03
V. Letzel, Marcela Pozas
{"title":"Differenzierung im digital durchgeführten Distanzunterricht. Eine quantitative Studie zu Implementationshäufigkeit und Prädiktoren von inklusiven Unterrichtsmaßnahmen","authors":"V. Letzel, Marcela Pozas","doi":"10.31244/dds.2022.03.03","DOIUrl":"https://doi.org/10.31244/dds.2022.03.03","url":null,"abstract":"Lehrkräfte sind verpflichtet, Bildung für alle Schüler*innen zu ermöglichen, und dies in jeder Unterrichtsform. Auf heterogene Bedürfnisse können Lehrkräfte eingehen, indem sie ihren Unterricht durch die Implementation von binnendifferenzierenden und individualisierenden Maßnahmen differenziert und damit inklusiv gestalten. Die Ergebnisse dieser Studie zeigen, dass Lehrkräfte im pandemiebedingten Distanzunterricht insgesamt weniger differenzierende Maßnahmen eingesetzt haben als im Präsenzunterricht und dass die am häufigsten eingesetzten Maßnahmen die zur Öffnung des Unterrichts bzw. zur Autonomiegewährung waren, genauso wie der Einsatz von abgestuften Aufgaben und Materialien. Den Einsatz differenzierender Maßnahmen flankieren das Alter, das Lernsetting, eine hohe Lehrkräfteselbstwirksamkeitserwartung, die Kollaboration mit Kolleg*innen bei der Planung differenzierten Unterrichts sowie die wahrgenommene Notwendigkeit von Differenzierung.","PeriodicalId":42029,"journal":{"name":"DDS-Die Deutsche Schule","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.4,"publicationDate":"2022-09-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42842833","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Individuelle Förderung mit digitalen Medien. Ein Problemaufriss 数字媒体的个人支持。问题分解
IF 0.4
DDS-Die Deutsche Schule Pub Date : 2022-09-05 DOI: 10.31244/dds.2022.03.02
H. Schaumburg
{"title":"Individuelle Förderung mit digitalen Medien. Ein Problemaufriss","authors":"H. Schaumburg","doi":"10.31244/dds.2022.03.02","DOIUrl":"https://doi.org/10.31244/dds.2022.03.02","url":null,"abstract":"Individuelle Förderung ist seit den Anfängen eine mediendidaktische Zielsetzung der Entwicklung digitaler Lernmedien. Die Potenziale, die digitale Medien für individuelle Förderung bieten, lassen sich dabei auf drei Ebenen betrachten: auf Ebene ihrer medialen Merkmale, ihrer mediendidaktischen Gestaltung und ihrer Einbindung in den Unterricht. Der vorliegende Problemaufriss spannt so den Raum auf, in dem sich die Diskussion um individualisiertes Lernen mit digitalen Medien bewegt. Abschließend werden die Potenziale digitaler Medien unter den Vorzeichen einer Kultur der Digitalität kritisch reflektiert.","PeriodicalId":42029,"journal":{"name":"DDS-Die Deutsche Schule","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.4,"publicationDate":"2022-09-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47402692","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Die Evaluation des Modellschulprojekts „Lernen mit digitalen Medien an Förderzentren Geistige Entwicklung/Körperlich-Motorische Entwicklung“ in Schleswig-Holstein 石荷州对模型学校项目的评估
IF 0.4
DDS-Die Deutsche Schule Pub Date : 2022-09-05 DOI: 10.31244/dds.2022.03.10
Julia Gerick, Emilie Steglich, Birgit Eickelmann, Janine Oelkers
{"title":"Die Evaluation des Modellschulprojekts „Lernen mit digitalen Medien an Förderzentren Geistige Entwicklung/Körperlich-Motorische Entwicklung“ in Schleswig-Holstein","authors":"Julia Gerick, Emilie Steglich, Birgit Eickelmann, Janine Oelkers","doi":"10.31244/dds.2022.03.10","DOIUrl":"https://doi.org/10.31244/dds.2022.03.10","url":null,"abstract":"Im Rahmen der Evaluation des Projekts „Lernen mit digitalen Medien“ in Schleswig-Holstein wurden 16 Modell-Förderzentren Geistige Entwicklung/Körperlich-motorische Entwicklung untersucht, um den Spezifika dieser Schulform Rechnung zu tragen. Dabei wurden die Zielsetzungen, Einsatzformen, Potenziale und Herausforderungen sowie förderliche und hemmende Bedingungsfaktoren für das Lernen mit digitalen Medien multiperspektivisch betrachtet. Die Ergebnisse geben Hinweise für eine zukunft sfähige Weiterentwicklung auch über die beteiligten Schulen hinaus.","PeriodicalId":42029,"journal":{"name":"DDS-Die Deutsche Schule","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.4,"publicationDate":"2022-09-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49050508","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Was unter „Individuelle Förderung und Digitalität“ verstanden wird, ist oft sehr individuell … … und wird zunehmend von der eingesetzten Soft ware geprägt “个人延伸可以”可以是非常个人的，而这种软性产品可以增加产生的影响吗
IF 0.4
DDS-Die Deutsche Schule Pub Date : 2022-09-05 DOI: 10.31244/dds.2022.03.08
Beat Döbeli Honegger
{"title":"Was unter „Individuelle Förderung und Digitalität“ verstanden wird, ist oft sehr individuell … … und wird zunehmend von der eingesetzten Soft ware geprägt","authors":"Beat Döbeli Honegger","doi":"10.31244/dds.2022.03.08","DOIUrl":"https://doi.org/10.31244/dds.2022.03.08","url":null,"abstract":"„Individuelle Förderung und Digitalität“ erzeugt zunächst wenig Widerstand: Niemand ist gegen individuelle Förderung und digitale Medien bieten diesbezüglich vielfältige Potenziale. Die Erfahrung zeigt jedoch, dass unter „individueller Förderung“ oft sehr Unterschiedliches und unter „Digitalität“ in der Praxis oft noch gar nichts verstanden wird. Dies ist besonders schwierig, wenn Entscheidungsträger*innen nicht bewusst ist, dass digitale Räume die Lernkultur ähnlich prägen wie physische Räume.","PeriodicalId":42029,"journal":{"name":"DDS-Die Deutsche Schule","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.4,"publicationDate":"2022-09-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49109342","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Das Forschungsprojekt „Gelingensbedingungen für die individuelle Förderung mit digitalen Medien in der Schule“ 研究项目“学校数字媒体个人支持成功的条件”
IF 0.4
DDS-Die Deutsche Schule Pub Date : 2022-09-05 DOI: 10.31244/dds.2022.03.05
Julia Gerick, Katrin Schulz-Heidorf, Lisa-Katharina Möhlen, Barbara Zschiesche, Theresa Jahns
{"title":"Das Forschungsprojekt „Gelingensbedingungen für die individuelle Förderung mit digitalen Medien in der Schule“","authors":"Julia Gerick, Katrin Schulz-Heidorf, Lisa-Katharina Möhlen, Barbara Zschiesche, Theresa Jahns","doi":"10.31244/dds.2022.03.05","DOIUrl":"https://doi.org/10.31244/dds.2022.03.05","url":null,"abstract":"Der Beitrag stellt die Relevanz und Zielsetzung sowie das Forschungsdesign des BMBF-Forschungsprojekts „Gelingensbedingungen für die individuelle Förderung mit digitalen Medien in der Schule“ (Gelindi) vor. Zudem werden Transferperspektiven skizziert.","PeriodicalId":42029,"journal":{"name":"DDS-Die Deutsche Schule","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.4,"publicationDate":"2022-09-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48113197","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Digitale Lernstandsanalysen in der Grundschule 小学数码学习分析
IF 0.4
DDS-Die Deutsche Schule Pub Date : 2022-09-05 DOI: 10.31244/dds.2022.03.04
Daniel Meile, Katrin Liebers
{"title":"Digitale Lernstandsanalysen in der Grundschule","authors":"Daniel Meile, Katrin Liebers","doi":"10.31244/dds.2022.03.04","DOIUrl":"https://doi.org/10.31244/dds.2022.03.04","url":null,"abstract":"Adaptives Unterrichten beruht auf der makrodidaktischen Ebene auf domänenspezifischen Erhebungen der Lernausgangslage. Im Beitrag werden das diagnostische Konzept der dafür entwickelten digitalen Lernstandsanalysen ILeA plus vorgestellt sowie über begleitende Transfermaßnahmen, die Nutzung in der Grundschulpraxis und zukünftige digitale Erweiterungen berichtet.","PeriodicalId":42029,"journal":{"name":"DDS-Die Deutsche Schule","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.4,"publicationDate":"2022-09-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47422844","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Editorial zum Schwerpunktthema: Individuelle Förderung und Digitalität 有关个人延伸可以
IF 0.4
DDS-Die Deutsche Schule Pub Date : 2022-09-05 DOI: 10.31244/dds.2022.03.01
Götz Bieber, Julia Gerick
{"title":"Editorial zum Schwerpunktthema: Individuelle Förderung und Digitalität","authors":"Götz Bieber, Julia Gerick","doi":"10.31244/dds.2022.03.01","DOIUrl":"https://doi.org/10.31244/dds.2022.03.01","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":42029,"journal":{"name":"DDS-Die Deutsche Schule","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.4,"publicationDate":"2022-09-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43672511","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Lehren und Lernen in einer digitalisierten Welt: Ein Blick in die Kommune Hvidovre in Dänemark mit Fokus auf Personalisiertes Lernen 数字化世界中的教学：以个性化学习为中心的丹麦赫维多夫雷市
IF 0.4
DDS-Die Deutsche Schule Pub Date : 2022-09-05 DOI: 10.31244/dds.2022.03.07
René Rasmussen Sjøholm
{"title":"Lehren und Lernen in einer digitalisierten Welt: Ein Blick in die Kommune Hvidovre in Dänemark mit Fokus auf Personalisiertes Lernen","authors":"René Rasmussen Sjøholm","doi":"10.31244/dds.2022.03.07","DOIUrl":"https://doi.org/10.31244/dds.2022.03.07","url":null,"abstract":"In diesem Beitrag wird über das Lehren und Lernen in einer digitalisierten Welt mit Perspektive auf personalisiertes Lernen in Dänemark in Form eines Interviews mit René Rasmussen Sjøholm, Centerchefs des Zentrums für Schule und Bildung in der Kommune Hvidovre, berichtet.","PeriodicalId":42029,"journal":{"name":"DDS-Die Deutsche Schule","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.4,"publicationDate":"2022-09-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46292146","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Selbstgesteuertes Lernen und Digitalisierung an der Gesamtschule Münster Mitte Münster Mitte综合学校的自主学习和数字化
IF 0.4
DDS-Die Deutsche Schule Pub Date : 2022-09-05 DOI: 10.31244/dds.2022.03.06
Ulrich Thöne, Kathi Kösters
{"title":"Selbstgesteuertes Lernen und Digitalisierung an der Gesamtschule Münster Mitte","authors":"Ulrich Thöne, Kathi Kösters","doi":"10.31244/dds.2022.03.06","DOIUrl":"https://doi.org/10.31244/dds.2022.03.06","url":null,"abstract":"Die Städtische Gesamtschule Münster Mitte (GEMM) wurde 2021 mit dem „Deutschen Schulpreis Spezial“ in der Kategorie „Selbstorganisiertes Lernen ermöglichen“ ausgezeichnet. Mit individuellen Lernplänen, Logbüchern und Lernbüros wurde in den Lockdown-Phasen der Pandemie-Zeit ihr Konzept des eigenverantwortlichen Lernens in den digitalen Raum überführt und dort weiterentwickelt. In diesem Bericht wird das Individualisierungs- und Differenzierungskonzept der Schule dargestellt, bevor im Anschluss der Bezug zum selbstgesteuerten Lernen mit digitalen Medien hergestellt und ein Einblick in das selbstgesteuerte Lernen unter Pandemiebedingungen gegeben wird. Der Beitrag schließt mit einem kurzen Fazit, in dem ein Blick auf Potenziale und Herausforderungen des selbstgesteuerten Lernens mit digitalen Medien geworfen wird, und einem Ausblick auf zukünftige Entwicklungen.","PeriodicalId":42029,"journal":{"name":"DDS-Die Deutsche Schule","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.4,"publicationDate":"2022-09-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46264737","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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