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La enseñanza desde la reflexión económica pedagógica: Un punto de partida. 从经济教学反思的教学:一个起点。

Zona Proxima Pub Date : 2022-05-17 DOI: 10.14482/zp.09.690.07

Juan Carlos Miranda Morales

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Cultura científica en el sistema educativo del departamento de la Guajira, Colombia 哥伦比亚瓜希拉省教育系统中的科学文化

Zona Proxima Pub Date : 2022-05-17 DOI: 10.14482/zp.11.504.12

Reynaldo José Arteta Bonivento

{"title":"Cultura científica en el sistema educativo del departamento de la Guajira, Colombia","authors":"Reynaldo José Arteta Bonivento","doi":"10.14482/zp.11.504.12","DOIUrl":"https://doi.org/10.14482/zp.11.504.12","url":null,"abstract":"La investigación tuvo como propósito indagar sobre la evolución de la cultura científica al interior de las instituciones educativas de carácter publico y privado en el departamento de La Guajira, en la república de Colombia; empleando para tal efecto, un cuestionario que se aplicó a una muestra de 192 estudiantes pertenecientes a último grado de básica secundaria de varias instituciones educativas, que por su importancia fueron seleccionadas. La investigación fue de tipo descriptiva, no experimental y transeccional. La técnica utilizada fue el cuestionario de afirmaciones con respuesta con cinco alternativas en una escala tipo Lickert y los datos extraídos de éste fueron organizados, tabulados y analizados utilizando técnicas estadísticas básicas. Los resultados obtenidos, muestran que existe un buen nivel de cultura científica en las instituciones educativas; existen fortalezas en cuanto a la utilización de procesos científicos, en la aplicación de los conceptos científicos y en el manejo de los temas de carácter científico; sin embargo, se evidencia una debilidad en aspectos tales como la comunicación de resultados y la escogencia de los temas objeto de investigación. Es importante notar que no es claro el concepto que tienen los estudiantes acerca de la dimensión contextual de la cultura científica. Por lo anteriormente expuesto, se propone diseñar e implantar una metodología adecuada, para que los estudiantes puedan escoger la temática de investigación y el diseño de líneas de investigación por parte de las instituciones; fortalecer el conocimiento en los estudiantes para que entiendan el papel que desempeñan sus investigaciones en el diseño de políticas públicas y, finalmente, se hace necesario dar a conocer o diseñar un programa de incentivos para jóvenes investigadores","PeriodicalId":40814,"journal":{"name":"Zona Proxima","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-05-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45878625","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Una imagen enseña más que mil palabras. ¿Ver o mirar? 一张图片胜过千言万语。看还是看?

Zona Proxima Pub Date : 2022-05-17 DOI: 10.14482/zp.10.128.32

Héctor Gerardo Sánchez Bedoya

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Factores de la metodología de enseñanza que inciden en el proceso de desarrollo de la comprensión lectora en niños. 影响儿童阅读理解发展过程的教学方法因素。

Zona Proxima Pub Date : 2022-05-17 DOI: 10.14482/zp.11.197.33

Mónica Paola Franco Montenegro

{"title":"Factores de la metodología de enseñanza que inciden en el proceso de desarrollo de la comprensión lectora en niños.","authors":"Mónica Paola Franco Montenegro","doi":"10.14482/zp.11.197.33","DOIUrl":"https://doi.org/10.14482/zp.11.197.33","url":null,"abstract":"Este artículo forma parte de una investigación más amplia que pretende describir cómo el docente desarrolla estrategias de aprendizaje de apoyo para lograr comprensión lectora durante los primeros dos años escolares que favorezcan la calidad de la educación y genuino goce por la lectura. Para el abordaje teórico se retoman autores que fundamentan desde sus posturas elementos conceptuales tales como, Vieiro, Mialaret en cuanto a lectura comprensiva; Condemarin, José Pérez sobre aprendizaje escolar; Ausubel, Bruner, Gardner como referente de aprendizaje significativo. La investigación desde el paradigma Histórico hermenéutico permite que el modelo de investigación, propuesto por Cerda (1991) sea Cualitativo y el tipo de investigación descriptivo, por ello se utilizan técnicas como grupo focal, entrevistas semiestructuradas y observación. En la fase actual del proceso investigativo, recolección de información, indica que a pesar de estar presentes motivación, afecto y actitud adecuada en el docente cuando dirige la lectura, aún prevalece la focalización hacia la entonación, originando tal vez automatización en la actividad lectora con baja comprensión.","PeriodicalId":40814,"journal":{"name":"Zona Proxima","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-05-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44710693","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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La sociedad globalizada y el papel de la educación superior. 全球化社会和高等教育的作用。

Zona Proxima Pub Date : 2022-05-17 DOI: 10.14482/zp.07.305.61

Alberto Roa Varelo, Javier Roberto Suárez González

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Intercambio virtual: Impacto en el desarrollo de las competencias lingüísticas e interculturales 虚拟交流:对语言和跨文化技能发展的影响

Zona Proxima Pub Date : 2022-05-17 DOI: 10.14482/zp.11.070.55

Martha García Chamorro, Lourdes Rey Paba, Nayibe Rosado Mendinueta

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The language of antagonism in political texts: what does it struggle for? 政治文本中的对抗语言:它在为什么而斗争?

Zona Proxima Pub Date : 2022-05-17 DOI: 10.14482/zp.08.295.84

Marcelino Torrecilla N.

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La conformación de la antropoética a través de la tutoría académica en educación superior. El caso del posgrado 通过高等教育的学术指导塑造人类学。研究生案例

Zona Proxima Pub Date : 2022-05-17 DOI: 10.14482/zp.10.208.43

Martín Manjarrez Betancourt, Víctor Manuel Alvarado Hernández

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Procesos de argumentación y demostración en un grupo de alumnos de ingeniería. 一组工程专业学生的论证和演示过程。

Zona Proxima Pub Date : 2022-05-17 DOI: 10.14482/zp.07.069.21

Carlos Javier Rojas Álvarez

{"title":"Procesos de argumentación y demostración en un grupo de alumnos de ingeniería.","authors":"Carlos Javier Rojas Álvarez","doi":"10.14482/zp.07.069.21","DOIUrl":"https://doi.org/10.14482/zp.07.069.21","url":null,"abstract":"El objeto de este estudio es determinar la evolución de los alumnos en el proceso de la argumentación deductiva, a través de la geometría, y compararla con los procesos de demostración. La metodología consistió en aplicar dos reglas de inferencia: afirmación del antecedente y negación del consecuente, en la argumentación de las respuestas a los problemas de respuesta corta, como alternativa a la demostración deductiva. La estrategia se aplicó a 37 alumnos nuevos de ingenierías en el primer período académico del 2006. El proceso se utilizó durante 10 semanas de tres horas cada una. Se escogió como instrumento de evaluación el primero y segundo parciales y como modelo de decisión estadística la comparación de proporciones o porcentajes. Los resultados indican que: hubo una mejoría en la argumentación entre el primero y el segundo parciales con un nivel de significancia de á = 0.07; en el segundo parcial, a los alumnos les cuesta más aplicar la regla de la negación del consecuente que la afirmación del antecedente con un nivel de significancia de á = 0.01 y, por último, en el segundo parcial se encontró que a los alumnos les cuesta más demostrar que argumentar con un nivel de significancia de á = 0.01.","PeriodicalId":40814,"journal":{"name":"Zona Proxima","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-05-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42768061","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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El discurso del docente en los Procesos evaluativos y su incidencia en el aprendizaje. 教师在评估过程中的话语及其对学习的影响。

Zona Proxima Pub Date : 2022-05-17 DOI: 10.14482/zp.09.205.89

Roger Walter, Yamil Gómez Consuegra, Toribio Herazo Valdez, E. Martínez

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