Lenguaje y Textos最新文献_第9页

Los géneros discursivos y las secuencias didácticas: el lugar de los ejemplos prototípicos en la enseñanza y aprendizaje de la escritura 话语体裁和教学序列:原型例子在写作教学和学习中的地位

IF 0.2

Lenguaje y Textos Pub Date : 2018-12-27 DOI: 10.4995/LYT.2019.8748

V. Beltrán, Carmen Rodríguez Gonzalo

{"title":"Los géneros discursivos y las secuencias didácticas: el lugar de los ejemplos prototípicos en la enseñanza y aprendizaje de la escritura","authors":"V. Beltrán, Carmen Rodríguez Gonzalo","doi":"10.4995/LYT.2019.8748","DOIUrl":"https://doi.org/10.4995/LYT.2019.8748","url":null,"abstract":"Desde una perspectiva social, el objetivo de la enseñanza de la escritura es facilitar que los alumnos sean capaces de comprender y redactar una gran diversidad de géneros discursivos, que les permita comportarse como ciudadanos reflexivos y críticos en distintos ámbitos sociales. En el proceso de dominio de cada género es clave la representación mental del texto, que actúa como elemento regulador de la escritura en sus distintas fases. Este artículo muestra las dificultades de los alumnos para apropiarse de un género determinado (una reseña de lectura), a partir de los datos de una investigación de aula con alumnos de 3º de ESO que aborda la escritura de reseñas mediante una secuencia didáctica que incluye, como elemento regulador, ejemplos prototípicos del género. El análisis de los datos de proceso (borradores e interacciones) y de producto (versión final de los textos) muestra que la enseñanza y el aprendizaje de la escritura se da en dos planos: un plano cuyo objetivo es crear una representación mental del texto y otro, orientado a enriquecer el texto con recursos lingüísticos puntuales.","PeriodicalId":40755,"journal":{"name":"Lenguaje y Textos","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.2,"publicationDate":"2018-12-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42867391","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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La animación a la lectura y la literatura infantil y juvenil a través de proyectos de fomento a la lectura: el caso de Eslovenia 通过促进阅读项目促进儿童和青年阅读和文学:以斯洛文尼亚为例

IF 0.2

Lenguaje y Textos Pub Date : 2018-12-27 DOI: 10.4995/LYT.2019.10428

Marjana Sifrar Kalan, Barbara Pregelj

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Escrivim. Seqüències didàctiques per a l'escola 我写了。学校教学顺序

IF 0.2

Lenguaje y Textos Pub Date : 2018-12-27 DOI: 10.4995/lyt.2018.9784

Miquel A. Oltra-Albiach

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El uso de plataformas moodle en la enseñanza de L2 y desafíos contemporáneos Moodle平台在二语教学中的使用及其当代挑战

IF 0.2

Lenguaje y Textos Pub Date : 2018-12-27 DOI: 10.4995/LYT.2019.10472

Cecylia Tatoj, B. Galan, Ewa Poltorak

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La enseñanza de ciencias sociales en la clase de educación física en lengua inglesa. Una propuesta didáctica en un contexto bilingüe 在体育课堂上用英语教授社会科学。双语背景下的教学建议

IF 0.2

Lenguaje y Textos Pub Date : 2018-12-27 DOI: 10.4995/lyt.2018.8952

María Begoña Ruiz Cordero, Aníbal Rodríguez Morales

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Los géneros discursivos y las secuencias didácticas: el lugar de los ejemplos prototípicos en la enseñanza y aprendizaje de la escritura 话语体裁与教学序列：典型例子在写作教学中的地位

IF 0.2

Lenguaje y Textos Pub Date : 2018-12-27 DOI: 10.4995/lyt.2018.8748

Victoria Abad Beltrán, Carmen Rodríguez Gonzalo

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Buscando respuestas en lengua de signos 用手语寻找答案

IF 0.2

Lenguaje y Textos Pub Date : 2018-12-27 DOI: 10.4995/LYT.2019.9966

Marta Iravedra

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Los entornos virtuales de aprendizaje y la democratización del conocimiento: la formación online de profesores de ELE en la sociedad tecnológica 虚拟学习环境与知识民主化:技术社会中ELE教师的在线培训

IF 0.2

Lenguaje y Textos Pub Date : 2018-12-27 DOI: 10.4995/lyt.2019.10534

Eva Álvarez Ramos, Leyre Alejaldre Biel

{"title":"Los entornos virtuales de aprendizaje y la democratización del conocimiento: la formación online de profesores de ELE en la sociedad tecnológica","authors":"Eva Álvarez Ramos, Leyre Alejaldre Biel","doi":"10.4995/lyt.2019.10534","DOIUrl":"https://doi.org/10.4995/lyt.2019.10534","url":null,"abstract":"La irrupción de los entornos virtuales de aprendizaje (EVA) ha supuesto una clara democratización del conocimiento y ha contribuido a incentivar la formación y el reciclaje del profesorado. El discente decide cuándo y dónde aprender y es, precisamente, esta autonomía el punto fuerte de los EVA, que abogan por la emancipación del alumno y buscan su independencia. Del mismo modo abren el aprendizaje al contacto con otros individuos, pensamientos y culturas. Pretendemos mostrar cómo la formación se ha actualizado modificando sus planteamientos pedagógicos para adaptarse a los nuevos entornos digitales y a las nuevas necesidades sociales. Queremos exponer cómo en la última década ha habido un aumento significativo de los estudiantes a distancia y cómo la edad del discente es una variable a considerar en los estudios de posgrado online. Finalizaremos mostrando el panorama de formación docente en el mundo del español como lengua extranjera (ELE) para ejemplificar todo lo vertido y poner de manifiesto cuantitativamente cuáles son los principales beneficios y cuáles las mayores carencias en la oferta de formación virtual analizada.","PeriodicalId":40755,"journal":{"name":"Lenguaje y Textos","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.2,"publicationDate":"2018-12-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"70596163","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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La enseñanza de ciencias sociales en la clase de educación física en lengua inglesa. Una propuesta didáctica en un contexto bilingüe 英语体育课中的社会科学教学。双语背景下的教学建议

IF 0.2

Lenguaje y Textos Pub Date : 2018-12-27 DOI: 10.4995/LYT.2019.8952

M. Cordero, A. R. Morales

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Buscándole tres pies al gato... Acerca de la enseñanza de la fraseología somática del español a los estudiantes polacos: problemas, soluciones y propuestas didácticas 寻找三英尺的猫…关于向波兰学生教授西班牙体细胞用语:问题、解决方案和教学建议

IF 0.2

Lenguaje y Textos Pub Date : 2018-12-27 DOI: 10.4995/LYT.2019.10668

Agnieszka Gwiazdowska, Zuzanna Lamża

{"title":"Buscándole tres pies al gato... Acerca de la enseñanza de la fraseología somática del español a los estudiantes polacos: problemas, soluciones y propuestas didácticas","authors":"Agnieszka Gwiazdowska, Zuzanna Lamża","doi":"10.4995/LYT.2019.10668","DOIUrl":"https://doi.org/10.4995/LYT.2019.10668","url":null,"abstract":"El objetivo del presente trabajo es presentar los principales problemas y dificultades en la enseñanza de la fraseología somática del español a los estudiantes universitarios polacos. En la primera parte, de carácter más bien teórico, nos centraremos en la importancia de la fraseología en el aula de ELE, esto es, presentaremos los motivos por los cuales resulta imposible prescindir de este tipo de unidades en clase. A continuación, explicaremos el concepto de fraseodidáctica, una disciplina relativamente nueva, que ya se ha convertido en un campo de estudio independiente, así como presentaremos brevemente los objetivos principales que pretenderemos conseguir con el proyecto de investigación más amplio (“Fraseología somática en ejercicios. Lengua española. Lengua francesa. Lengua italiana”) que llevamos a cabo en la Universidad de Silesia. En la segunda parte de nuestro trabajo, de carácter aplicado, primero nos centraremos en los problemas de índole formal o estructural, después pasaremos por las dificultades semánticas y, finalmente, enfocaremos nuestra atención en la faceta pragmática de las unidades fraseológicas (en adelante, UF), esto es, en sus funciones discursivas. Dicho de otro modo, ofreceremos consideraciones metodológicas concretas con interesantes implicaciones didácticas, que, según nuestra experiencia profesional, mejor responden a las necesidades de los estudiantes que pretenden desarrollar su competencia fraseológica. ","PeriodicalId":40755,"journal":{"name":"Lenguaje y Textos","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.2,"publicationDate":"2018-12-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42459222","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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