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Desenvolvimento de um Objeto de Aprendizagem para o Ensino da Estatística 统计学教学学习对象的开发

Abakos Pub Date : 2023-06-03 DOI: 10.5752/p.2316-9451.2023v11n1p125-140

C. Martins, João Henrique de Araújo Morais, Isabele Rejane de Oliveira Maranhão Pureza, Flávia Cristina Martins Queiroz Mariano, T. D. Oliveira

{"title":"Desenvolvimento de um Objeto de Aprendizagem para o Ensino da Estatística","authors":"C. Martins, João Henrique de Araújo Morais, Isabele Rejane de Oliveira Maranhão Pureza, Flávia Cristina Martins Queiroz Mariano, T. D. Oliveira","doi":"10.5752/p.2316-9451.2023v11n1p125-140","DOIUrl":"https://doi.org/10.5752/p.2316-9451.2023v11n1p125-140","url":null,"abstract":"Neste trabalho, apresentamos o processo de desenvolvimento do Objeto de Aprendizagem \"garu estatística\", concebido para auxiliar o aprendizado de estatística por alunos do ensino superior. Essa ferramenta foi desenvolvida com base no método ConstruMED de construção de materiais educativos digitais, seguindo os documentos orientadores do Ministério da Educação para os cursos de ensino superior. A linguagem de programação utilizada foi R/Shiny. Shiny é um pacote de software R usado para criar aplicativos da Web interativos e intuitivos sem a necessidade de conhecimento de programação. O aplicativo “garu estatística” apresenta os principais conceitos da estatística descritiva, separados em abas interativas: tipo de variável, distribuição de frequência, medidas resumo e tipos de gráficos. Acreditamos que esse Objeto de Aprendizagem ajudará alunos de graduação a consolidar conceitos básicos de estatística, favorecendo e simplificando o aprendizado. Além disso, o “garu estatística” é uma ferramenta de aprendizagem disponível para todos os professores que desejam utilizá-lo.","PeriodicalId":40509,"journal":{"name":"Abakos","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41926366","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Proposta Didática para o Ensino de Matemática do 6o Ano do Ensino Fundamental Utilizando Dados da Pandemia da Covid-19 利用新冠肺炎疫情数据进行小学六年级数学教学的教学建议

Abakos Pub Date : 2023-04-11 DOI: 10.5752/p.2316-9451.2023v11n1p104-124

E. A. Matos, Lara Ronise de Negreiros Pinto Scipião, L. Tôrres

{"title":"Proposta Didática para o Ensino de Matemática do 6o Ano do Ensino Fundamental Utilizando Dados da Pandemia da Covid-19","authors":"E. A. Matos, Lara Ronise de Negreiros Pinto Scipião, L. Tôrres","doi":"10.5752/p.2316-9451.2023v11n1p104-124","DOIUrl":"https://doi.org/10.5752/p.2316-9451.2023v11n1p104-124","url":null,"abstract":"Esse trabalho vem oferecer uma proposta didática, pautada na Literacia Científica e na Matemática, como forma de caminhar para uma aprendizagem significativa, direcionada para turmas de sexto ano do Ensino Fundamental. A pandemia da COVID-19 modificou radicalmente diversos contextos da sociedade. Configurou-se, assim, como um fenômeno de cunho social, histórico, cultural, político e econômico, tendo diversas reverberações práticas no currículo escolar. Logo, é papel do docente ajudar os alunos a construir bases científicas e matemáticas que permitam a eles compreenderem como os argumentos e enunciados desses elementos são apresentados, bem como emitir juízo de valor dessas declarações. Disso, apresentamos a construção de uma Sequência Didática, abordando estudos de representação gráfica com os dados relacionados à transmissão, letalidade e mortalidade em decorrência da COVID-19 na cidade, estado e/ou país dos estudantes. Na elaboração desta proposta, articulamos elementos teóricos da Sequência Fedathi (SF) e suas fases (Tomada de Posição, Maturação, Solução e Prova); a Insubordinação Criativa e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Com uma metodologia qualitativa do tipo descritiva, utilizamos a metodologia de ensino SF para a promoção de habilidades previstas na BNCC. A proposta aqui apresentada articula diversas bases teóricas para estimular o aluno a refletir sobre os processos científicos e sociais que o circundam e que contribuem para o estímulo à investigação, participação ativa e proposição de mudanças sociais para o mundo enquanto constrói sua aprendizagem. Elementos como a interdisciplinaridade e o uso de tecnologias digitais foram fundamentais para que o professor possa revisar sua prática e para a promoção de uma aprendizagem significativa e insubordinada criativamente nos alunos.","PeriodicalId":40509,"journal":{"name":"Abakos","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-04-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43176056","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Simuladores de Realidade Mista no Desenvolvimento de Competências na Formação Inicial do Educador Matemático 混合现实模拟器在数学教师初级培训中的技能发展

Abakos Pub Date : 2023-04-10 DOI: 10.5752/p.2316-9451.2023v11n1p57-82

Sandra Cristina Martini Rostirola, Elisa Henning, I. Siple, L. M. D. Santos

{"title":"Simuladores de Realidade Mista no Desenvolvimento de Competências na Formação Inicial do Educador Matemático","authors":"Sandra Cristina Martini Rostirola, Elisa Henning, I. Siple, L. M. D. Santos","doi":"10.5752/p.2316-9451.2023v11n1p57-82","DOIUrl":"https://doi.org/10.5752/p.2316-9451.2023v11n1p57-82","url":null,"abstract":"Este estudo, caracterizado como uma Revisão Sistemática de Literatura (RSL), traz uma investigação relacionada ao uso dos simuladores de realidade mista na formação inicial dos professores que ensinam Matemática. Em uma abordagem exploratória, foram buscados artigos que tratassem da temática dentro da concepção de desenvolvimento de habilidades e competências dos docentes. Assim, foram encontrados vinte e três artigos analisados por meio de uma abordagem quanti-qualitativa, os quais permitiram conhecer os aspectos de formação docente relacionados à importância do feedback do formador de professores sobre o desempenho do futuro docente no momento da experimentação; à possibilidade de desenvolver práticas de alta alavancagem; além da transposição de aprendizagem para situações reais de trabalho, destacando habilidades de gestão da sala de aula, que envolvem metodologias de ensino-aprendizagem, linguagens e atitudes. O estudo abriu possibilidades para futuras pesquisas, permitindo reflexões e questionamentos sobre as formas emergentes de formação inicial de educadores numa perspectiva tecnológica. ","PeriodicalId":40509,"journal":{"name":"Abakos","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-04-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47658138","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A Orquestra da Vida Apresenta a Relação entre a Subjetividade e o Ensino de Matemática 生命的交响乐团中的主体性之间的关系和数学教学

Abakos Pub Date : 2023-04-06 DOI: 10.5752/p.2316-9451.2023v11n1p83-103

Jamyle Paloma de Oliveira Pereira, Simone Moura Queiroz

{"title":"A Orquestra da Vida Apresenta a Relação entre a Subjetividade e o Ensino de Matemática","authors":"Jamyle Paloma de Oliveira Pereira, Simone Moura Queiroz","doi":"10.5752/p.2316-9451.2023v11n1p83-103","DOIUrl":"https://doi.org/10.5752/p.2316-9451.2023v11n1p83-103","url":null,"abstract":"Este artigo foi desenvolvido a partir de uma pesquisa de dissertação, que objetivou descrever as linhas de força que perpassam os professores de matemática procurando conexões entre o ensino remoto e a subjetividade deles, ou seja, as experiências vivenciadas pelos sujeitos da pesquisa que criaram marcas em sua prática pedagógica. A pesquisa é motivada pela seguinte questão: Como as linhas de força podem influenciar a prática pedagógica de um grupo de docentes de matemática, durante o período de ensino remoto? Para alcançar o objetivo proposto, optou-se pelo uso da cartografia da subjetividade, que teve por inspiração estudos apresentados por Michel Foucault, Gilles Deleuze, Félix Guattari, Suely Rolnik, dentre outros, que permite mapear as linhas de força que afetam o sujeito, utilizando para isto métodos variados. A intenção desta pesquisa foi descrever algumas linhas de força, de um grupo de professores de matemática durante o período pandêmico, com isso fizemos uso de um questionário desenvolvido pelo Google formulário, composto por perguntas abertas e uma entrevista não estruturada. Depois de realizados os procedimentos de coleta de dados, foi possível perceber que o período de ensino remoto proporcionou aprendizagens, mas também de muitas dificuldades que muitas vezes destoam de professor para professor, mas que em outras até se coincidem, até porque são sujeitos, vivem e são influenciados por contextos familiares e sociais distintos, mas também compartilham o mesmo contexto educacional, no sentido de possuírem alunos que possuem a mesma visão de mundo, subjetivados por comportamentos e particularidades que destoam de outras gerações.","PeriodicalId":40509,"journal":{"name":"Abakos","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-04-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41795335","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Mandacaru Radioativa Mandacaru放射性

Abakos Pub Date : 2023-04-06 DOI: 10.5752/p.2316-9451.2023v11n1p32-56

Alane Conceição Leite e Silva, B. S. Leite

{"title":"Mandacaru Radioativa","authors":"Alane Conceição Leite e Silva, B. S. Leite","doi":"10.5752/p.2316-9451.2023v11n1p32-56","DOIUrl":"https://doi.org/10.5752/p.2316-9451.2023v11n1p32-56","url":null,"abstract":"Promover ações que engajem os estudantes na construção de seu conhecimento em Química, por vezes tem sido um dos maiores desafios para alguns professores. Uma das alternativas que tem se destacado nos processos educacionais é a Gamificação. Nesta pesquisa apresenta-se a construção e aplicação de uma atividade gamificada (AG) para o ensino do conteúdo de radioatividade contextualizado com o intuito de analisar se uma AG pode contribuir para o Ensino de Química Nuclear. Para isso, a pesquisa foi realizada em três etapas: i) revisão bibliográfica sobre a gamificação no Ensino de Química nos artigos de revistas com Qualis A e B em Ensino no período de 2013 a 2016; ii) desenvolvimento de uma AG envolvendo o conteúdo de radioatividade; iii) aplicação da AG. Os resultados, da pesquisa qualitativa, mostraram que somente oito artigos discutiam sobre gamificação no Ensino de Química, e que apenas um artigo envolvia o conteúdo da radioatividade e gamificação. Com os dados da revisão foi possível identificar quais elementos dos games estavam mais presentes nos estudos, contribuindo para a elaboração da AG “Mandacaru Radioativa” que tem como objetivo propiciar a construção do conhecimento químico sobre radioatividade. Com relação à Mandacaru Radioativa, também foi realizada, de forma propedêutica, uma avaliação da atividade identificando suas contribuições para os processos de ensino e de aprendizagem da Radioatividade e sua aproximação com os pressupostos da Aprendizagem Tecnológica Ativa (ATA).","PeriodicalId":40509,"journal":{"name":"Abakos","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-04-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43694043","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Sistematização e Modelagem de Processos para Diretórios Acadêmicos 学术目录的系统化和过程建模

Abakos Pub Date : 2023-04-06 DOI: 10.5752/p.2316-9451.2023v11n1p3-31

Tulio Henrique Machado Santos, Magali Rezende Gouvêa Meireles

{"title":"Sistematização e Modelagem de Processos para Diretórios Acadêmicos","authors":"Tulio Henrique Machado Santos, Magali Rezende Gouvêa Meireles","doi":"10.5752/p.2316-9451.2023v11n1p3-31","DOIUrl":"https://doi.org/10.5752/p.2316-9451.2023v11n1p3-31","url":null,"abstract":"Diretórios Acadêmicos ou Centros Acadêmicos são entidades que atuam como organizações e são geridas pelos estudantes de um determinado curso. Usualmente, não utilizam processos e tecnologias que poderiam auxiliar o desenvolvimento de seus trabalhos. Diversos são os fatores que influenciam esta situação como a falta de experiência para gestão, ausência de suporte dos alunos e da instituição ou falta de interesse e conhecimento dos gestores. Este trabalho foi desenvolvido com o objetivo de criar um sistema para implementar uma gestão mais eficiente de entidades acadêmicas, ressaltando a transparência da organização e a efetivação da transformação digital. Os principais processos do Diretório Acadêmico do curso de Sistemas de Informação da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, unidade São Gabriel, foram relacionados e, por fim, selecionado o de transparência de dados e informações, que em seu desenvolvimento se estendeu também para Movimentos Estudantis. Com a modelagem do processo, foi realizado o desenvolvimento de um software, utilizando um framework PHP e arquitetura MVC e ORM. Posteriormente, o sistema foi avaliado por alunos e membros da gestão por meio de uma pesquisa, que constatou que a utilização do sistema pode ser decisiva para uma gestão mais transparente e para o aumento de credibilidade dos processos.","PeriodicalId":40509,"journal":{"name":"Abakos","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-04-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45560806","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Formação de Professores para o Ensino de Estatística: um Cenário a Partir das Teses e Dissertações Brasileiras da Área de Ensino 统计学教学的教师培训:来自巴西教育领域的论文和学位论文的情景

Abakos Pub Date : 2022-11-29 DOI: 10.5752/p.2316-9451.2022v10n2p104-129

C. Dias, G. Silva, Guataçara dos Santos Junior, Cristina Mesquita

{"title":"Formação de Professores para o Ensino de Estatística: um Cenário a Partir das Teses e Dissertações Brasileiras da Área de Ensino","authors":"C. Dias, G. Silva, Guataçara dos Santos Junior, Cristina Mesquita","doi":"10.5752/p.2316-9451.2022v10n2p104-129","DOIUrl":"https://doi.org/10.5752/p.2316-9451.2022v10n2p104-129","url":null,"abstract":"Este artigo tem como objetivo analisar as pesquisas brasileiras sobre a formação de professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental, realizadas em programas de Pós-Graduação na área de Ensino. Para tanto, foi realizada uma pesquisa exploratória com o levantamento das teses e dissertações publicadas entre os anos 2000 a 2020, a partir das páginas web dos programas recomendados/reconhecidos pela Capes. A análise interpretativa, das trinta e uma produções mapeadas, permitiu a organização de cinco categorias: verificação de conhecimentos, práticas de formação, análise de disciplina, análise de práticas e desenvolvimento de recursos. Os resultados mostram diferentes ênfases e grupos de professores nas publicações analisadas. Das pesquisas levantadas, onze analisam os conhecimentos docentes, daqueles em formação inicial ou continuada, com foco no conhecimento de conteúdo. As pesquisas sugerem a superficialidade nesse conhecimento, mesmo após as práticas formativas realizadas por alguns pesquisadores; as dificuldades em analisar estratégias de resolução de alunos para questões que envolvem conhecimentos estatísticos; a abordagem superficial da estatística em muitas escolas e o apoio no livro didático. Conclui-se que a área das pesquisas sobre a formação de professores para o ensino de estatística carece de mais estudos que abordem o pensamento crítico do professor, o desenvolvimento de recursos pedagógicos para o ensino e que discutam a base de conhecimentos necessárias para o ensino de estatística para crianças. ","PeriodicalId":40509,"journal":{"name":"Abakos","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48720051","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Associações entre Geometria Analítica, Padrões Fractais e Computação: Possibilidades Para o Ensino Médio Técnico 解析几何、分形模式和计算之间的联系:中等技术教育的可能性

Abakos Pub Date : 2022-11-29 DOI: 10.5752/p.2316-9451.2022v10n2p57-75

A. R. D. Melo, Gustavo Vieira Ferreira, Weliton Dal Pizzol Maria

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Tópicos de Astronomia como Organizadores Prévios no Estudo de Notação Científica e Unidades de Medida 天文学主题作为科学记数法和计量单位研究的早期组织者

Abakos Pub Date : 2022-11-29 DOI: 10.5752/p.2316-9451.2022v10n2p130-142

Marco Antonio Sanches Anastacio, M. R. Voelzke

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Análise das Dimensões de Conteúdo e Origem dos Contextos em Jogos Digitais para o Ensino de Ciências: o que Diz a Produção Científica Nacional? 科学教学数字游戏的内容维度和语境起源分析:国家科学生产是怎么说的?

Abakos Pub Date : 2022-11-29 DOI: 10.5752/p.2316-9451.2022v10n2p76-103

Marcos Batista de Morais, Flávia Cristiane Vieira da Silva

{"title":"Análise das Dimensões de Conteúdo e Origem dos Contextos em Jogos Digitais para o Ensino de Ciências: o que Diz a Produção Científica Nacional?","authors":"Marcos Batista de Morais, Flávia Cristiane Vieira da Silva","doi":"10.5752/p.2316-9451.2022v10n2p76-103","DOIUrl":"https://doi.org/10.5752/p.2316-9451.2022v10n2p76-103","url":null,"abstract":"A presente pesquisa tem o intuito de mapear a produção científica nacional acerca da utilização de jogos e atividades lúdicas no ensino, analisando especificamente os jogos digitais e como esses podem ser utilizados para o desenvolvimento do ensino e aprendizagem de conteúdos científicos. A metodologia consiste em realizar, primeiramente, um mapeamento horizontal acerca de trabalhos correspondentes à busca do termo Jogo publicados recentemente, de 2020 a 2022, em periódicos Qualis A1 e A2, conforme classificação da CAPES para o quadriênio de 2012-2016, e nos últimos anais de eventos (2018 e 2021), a nível nacional. Além dos periódicos com qualificação da CAPES, a Revista Eletrônica Ludus Scientiae (RELuS) também foi escolhida por se tratar de uma revista especializada na área. Posteriormente, o mapeamento vertical se apresenta com o uso da Análise Textual Discursiva (ATD) para os artigos que focam especificamente na aplicação, elaboração, proposta e/ou avaliação de jogos digitais no ensino, buscando por dimensões de conteúdo e por origens de contexto no corpus de análise. Como resultados do mapeamento horizontal, obtivemos dados quantitativos, com um retorno de 152 trabalhos voltados a jogos, sendo 28 desses referentes aos jogos digitais, e uma caracterização de questões como a autoria, local e ano de publicação, além do tipo de pesquisa que cada trabalho apresenta. Para o mapeamento vertical identificamos tanto as dimensões de conteúdo, explicitando momentos em que essas podem ser identificadas, quanto as origens de contexto, apresentadas da mesma forma. Compreendemos, com a pesquisa, a necessidade de mais estudos acerca de jogos digitais e a importância do uso desses recursos para um efetivo processo de ensino e aprendizagem das Ciências.","PeriodicalId":40509,"journal":{"name":"Abakos","volume":"135 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41274942","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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