Proposta Didática para o Ensino de Matemática do 6o Ano do Ensino Fundamental Utilizando Dados da Pandemia da Covid-19

Abstract

Esse trabalho vem oferecer uma proposta didática, pautada na Literacia Científica e na Matemática, como forma de caminhar para uma aprendizagem significativa, direcionada para turmas de sexto ano do Ensino Fundamental. A pandemia da COVID-19 modificou radicalmente diversos contextos da sociedade. Configurou-se, assim, como um fenômeno de cunho social, histórico, cultural, político e econômico, tendo diversas reverberações práticas no currículo escolar. Logo, é papel do docente ajudar os alunos a construir bases científicas e matemáticas que permitam a eles compreenderem como os argumentos e enunciados desses elementos são apresentados, bem como emitir juízo de valor dessas declarações. Disso, apresentamos a construção de uma Sequência Didática, abordando estudos de representação gráfica com os dados relacionados à transmissão, letalidade e mortalidade em decorrência da COVID-19 na cidade, estado e/ou país dos estudantes. Na elaboração desta proposta, articulamos elementos teóricos da Sequência Fedathi (SF) e suas fases (Tomada de Posição, Maturação, Solução e Prova); a Insubordinação Criativa e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Com uma metodologia qualitativa do tipo descritiva, utilizamos a metodologia de ensino SF para a promoção de habilidades previstas na BNCC. A proposta aqui apresentada articula diversas bases teóricas para estimular o aluno a refletir sobre os processos científicos e sociais que o circundam e que contribuem para o estímulo à investigação, participação ativa e proposição de mudanças sociais para o mundo enquanto constrói sua aprendizagem. Elementos como a interdisciplinaridade e o uso de tecnologias digitais foram fundamentais para que o professor possa revisar sua prática e para a promoção de uma aprendizagem significativa e insubordinada criativamente nos alunos.