Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan)最新文献_第10页

Pengaruh Metode Pemberian Tugas terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa 布置作业方法对学生的数学成绩的影响

Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) Pub Date : 2021-08-15 DOI: 10.54371/ainj.v2i3.71

Asmedy Asmedy

引用次数: 4

Pengembangan Multimedia Pembelajaran Sejarah Perkembangan Islam Berbasis Macromedia Flash untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa 以马克鲁米特闪光为基础的伊斯兰发展历史多媒体发展，以提高学生的学习成绩

Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) Pub Date : 2021-08-15 DOI: 10.54371/ainj.v2i3.69

Enung Nurhasanah

{"title":"Pengembangan Multimedia Pembelajaran Sejarah Perkembangan Islam Berbasis Macromedia Flash untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa","authors":"Enung Nurhasanah","doi":"10.54371/ainj.v2i3.69","DOIUrl":"https://doi.org/10.54371/ainj.v2i3.69","url":null,"abstract":"Multimedia pembelajaran berbasis macromedia flash 8 merupakan multimedia pembelajaran yang dapat membantu mahasiswa belajar dan dirancang secara menarik baik dari segi bentuk maupun isi sehingga pembelajaran tidak bersifat konvesional yang berdampak pada peningkatan hasil belajar mahasiswa, Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan multimedia pembelajaran yang layak untuk meningkatkan hasil belajar mahasiswa. Model pengembangan penelitian ini menggunakan Research and Development R&D. Metode R&D adalah penelitian yang digunakan untuk menghasilakan produk tertentu dan menguji keefektifan produk tersebut. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara, kuesioner (angket), test dan studi Pustaka. Instumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah pedoman wawancara, lembar angket meliputi lembar angket validasi (ahli perangkat), lembar angket validasi (ahli materi) dan soal test. Adapun teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik analisis validitas perangkat, analisis kepraktisan perangkat, dan analisis efektifitas perangkat. dengan menggunakan statistik deskriptif meliputi analisis validitas perangkat, analisis kepraktisan perangkat, analisis keefektifan perangkat. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh analisis validitas perangkat 72% validasi ahli materi 100%, validasi instrumen angket respon mahasiswa 85%. Analisis hasil data kemampuan meningkatkan hasil belajar ini dilakukan terhadap 4 responden yaitu analisis pre test (kemampuan awal) 63, 75 dan analisis post test (kemampuan akhir) 81, 25 dengan demikian produk yang dikembangkan layak untuk digunakan. Secara umum dapat disimpulkan multimedia pembelajaran berbasis macromedia flash 8 layak digunakan.","PeriodicalId":404344,"journal":{"name":"Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan)","volume":"25 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-08-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125966385","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 6

Perbandingan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Means Ends Analysis (MEA) dengan Model Pembelajaran Konvensional Pokok Bahasan Dimensi Tiga

Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) Pub Date : 2021-04-09 DOI: 10.54371/ainj.v2i2.42

Asmedy Asmedy

{"title":"Perbandingan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Means Ends Analysis (MEA) dengan Model Pembelajaran Konvensional Pokok Bahasan Dimensi Tiga","authors":"Asmedy Asmedy","doi":"10.54371/ainj.v2i2.42","DOIUrl":"https://doi.org/10.54371/ainj.v2i2.42","url":null,"abstract":"Penelitian dilakukan bertujuan untuk mengetahui adakah perbedaan dan hasil belajar mana yang baik antara hasil belajar siswa yang diajar dengan model pembelajaran Means Ends Analysis dengan model pembelajaran Konvensional pada pokok bahasan dimensi tiga. Penelitian ini dilakukan di MAN 1 Dompu pada bulan April 2020. Subjek penelitian adalah 59 siswa di dua kelas yaitu kelas X-1 dan kelas X-3. Penelitian ini manggunakan design eksperimental yaitu, satu kelas eksperimen belajar dengan menggunakan pembelajaran Means Ends Analysis dan satu kelas kontrol belajar dengan menggunakan model pembelajaran Konvensional. Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini adalah terdapat perbedaan hasil pre-test antara kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan nilai Z hitung < Z tabel yaitu -0,16 < 1.96. Dari hasil post-testnya terdapat perbedaan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan nilai – ttabel < thitung > ttabel yaitu -1,19 < 5,41 > 1,19. Tidak hanya hasil dari nilai pre-test dan post-test yang dihitung, tetapi juga hasil selisih dari nilai pre-test-post-test (nilai gain) menunjukan nilai gain kelas eksperimen lebih tinggi daripada kelas kontrol dengan nilai thitung ˃ t tabel yaitu 3,2 ˃ 1.67. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan antara hasil belajar siswa yang diajar dengan model pembelajaran Means Ends Analysis dengan hasil belajar siswa yang diajar dengan strategi ekspositori pada pokok bahasan dimensi tiga. Dan hasil belajar siswa yang diajar dengan model pembelajaran Means Ends Analysis menunjukan lebih baik dari pada hasil belajar siswa yang diajar dengan model pembelajaran konvensional. ","PeriodicalId":404344,"journal":{"name":"Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan)","volume":"17 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-04-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131731950","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 2

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar STAD型合作学习模式对小学生学习成绩的影响

Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) Pub Date : 2021-03-31 DOI: 10.54371/ainj.v2i2.41

Asmedy Asmedy

引用次数: 6

Peran Guru Sebagai Fasilitator dalam Mengasah Penalaran Matematika Siswa SDN 29 Dompu Tahun Pembelajaran 2020/2021 教师作为辅导员的角色，在磨练学生的数学推理SDN 29 Dompu年的学习经验2020/2021年

Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) Pub Date : 2021-03-31 DOI: 10.54371/ainj.v2i2.40

Ija Srirahmawati

{"title":"Peran Guru Sebagai Fasilitator dalam Mengasah Penalaran Matematika Siswa SDN 29 Dompu Tahun Pembelajaran 2020/2021","authors":"Ija Srirahmawati","doi":"10.54371/ainj.v2i2.40","DOIUrl":"https://doi.org/10.54371/ainj.v2i2.40","url":null,"abstract":"Guru bertindak sebagai pendidik dan berperan sebagai fasilitator. Fasilitator berperan penting dalam proses pembelajaran. Dalam hal memfasilitasi guru harus tepat dan menarik. Penalaran matematika merupakan proses berpikir dalam menarik kesimpulan untuk mengetahui dan dapat memecahkan masalah, yang menjadi sasaran penelitian ini yaitu untuk mengetahui peran guru sebagai fasilitator dalam mengasah penalaran matematika siswa SD Negeri 29 Dompu Tahun Pembelajaran 2020/2021. Metode analisis data yang digunakan adalah metode analisis deskriptif kualitatif. Sumber data dalam penelitian ini adalah guru dan peserta didik kelas IV SD Negeri 29 Dompu. Data dikumpulkan menggunakan teknik observasi dan teknik wawancara. Data yang diperoleh kemudian dianalisis dengan reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data. Penelitian ini menyimpulkan bahwa tugas guru sebagai fasilitator sangat penting untuk meningkatkan rasa percaya diri siswa. Peran guru sebagai fasilitator dalam pembelajaran matematika sangat berpengaruh dalam meningkatkan motivasi, menumbuhkan keingintahuan, dan meningkatkan minat belajar pada siswa terhadap penalaran matematika contoh 3+5=8, jadi siswa menalar bahwa angka ganjil jika dijumlahkan dengan angka ganjil yang berbeda maka menghasilkan angka genap.","PeriodicalId":404344,"journal":{"name":"Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan)","volume":"93 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-03-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115929974","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Workshop Manipulasi Alat Peraga Matematika Untuk Guru SD Kota Langsa Aceh

Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) Pub Date : 2021-03-25 DOI: 10.54371/ainj.v2i2.39

M. Zaki, Anwar Anwar, R. Amalia

{"title":"Workshop Manipulasi Alat Peraga Matematika Untuk Guru SD Kota Langsa Aceh","authors":"M. Zaki, Anwar Anwar, R. Amalia","doi":"10.54371/ainj.v2i2.39","DOIUrl":"https://doi.org/10.54371/ainj.v2i2.39","url":null,"abstract":"Kegiatan Pengabdian ini bertujuan melatih guru matematika memanipulasi alat peraga dalam pembelajaran matematika di SD/MI. Metode kegiatan dilakukan dalam bentuk pelatihan dengan mengangkat beberapa materi yang disajikan dengan manipulasi alat peraga, adapun jumlah peserta terdiri dari 13 guru matematika SDdi Kota Langsa, kegiatan ini dilakukan di SD Negeri Sidorejo langsa Aceh. Target yang diharapkan adalah guru matematika SDdi Kota Langsa mampu mendesain dan memanipulasi alat peraga. Kegiatan ini terdiri atas empat tahapan: (1) Tahap persiapan yaitu merencanakan guru sebagai khalayak sasaran, persiapan alat peraga yang digunakan, (2) Tahap pelaksanaan, kegiatan tahap ini yaitu : workshop manipualasi alat peraga (3) Tahap akhir dari kegiatan ini berupa evaluasi, peserta diberikan angket untuk mengevaluasi kegiatan workshop. (4) Tahap Konsultasi. Kegiatan selanjutnya yaitu memberikan pendampingan pada guru untuk mengembangkan dan memanipulasi alat peraga pada materi yang relevan. Hasil dari kegiatan ini adalah guru sebagai peserta sangat antusias selama mengikuti worshop, aktivitas peserta workshop dimulai dari kehadiran, berdiskusi, dan praktek manipulasi alat peraga sangat tinggi dengan mean 80 simpangan baku 0,89. Kemudian juga menghasilkan beberapa produk alat peraga matematika Sekolah Dasar.","PeriodicalId":404344,"journal":{"name":"Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan)","volume":"58 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-03-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116101632","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

Pengembangan Perangkat Pembelajaran Bangun Datar dengan Pendekatan Open Ended pada Sekolah Menengah Pertama

Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) Pub Date : 2021-03-21 DOI: 10.54371/ainj.v2i2.38

Asmedy Asmedy

{"title":"Pengembangan Perangkat Pembelajaran Bangun Datar dengan Pendekatan Open Ended pada Sekolah Menengah Pertama","authors":"Asmedy Asmedy","doi":"10.54371/ainj.v2i2.38","DOIUrl":"https://doi.org/10.54371/ainj.v2i2.38","url":null,"abstract":"Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan proses pengembangan perangkat pembelajaran Bangun Datar dengan pendekatan open-ended yang berkualitas baik dan menghasilkan perangkat pembelajaran Bangun Datar dengan pendekatan open-ended yang berkualitas baik. Kriteria perangkat pembelajaran yang berkualitas baik adalah perangkat pembelajaran yang dikembangkan sesuai dengan prosedur pengembangan perangkat serta memenuhi lima dari enam kategori-kategori berikut dengan catatan THB valid, reliabel, dan sensitif, serta ketuntasan belajar tercapai: (1) valid menurut penilaian pakar, (2) efektif untuk aktivitas siswa, (3) efektif untuk kemampuan guru mengelola pembelajaran, (4) positif untuk respon siswa terhadap pembelajaran, (5) valid, reliabel, dan sensitif untuk THB, dan (6) tuntas untuk hasil belajar. Jenis penelitian ini merupakan penelitian pengembangan perangkat pembelajaran Bangun Datar dengan pendekatan open-ended di kelas VII SMP. Model pengembangan perangkat yang digunakan adalah “model 4-D Thiagarajan” yang telah dimodifikasi. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan yaitu Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, Lembar Kegiatan Siswa, dan Tes Hasil Belajar. Berdaasarkan hasil analisis deskriptif pada tahap pengembangan diperoleh kesimpulan bahwa perangkat pembelajaran Bangun Datar dengan pendekatan open-ended berkualitas baik, karena memenuhi kategori: (1) valid berdasarkan penilaian ahli, (2) aktivitas siswa efektif, (3) kemampuan guru mengelola pembelajaran efektif, (4) respon siswa terhadap pembelajaran positif (5) valid, reliabel, dan sensitif untuk THB, dan (6) hasil belajar tuntas secara klasikal.","PeriodicalId":404344,"journal":{"name":"Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan)","volume":"3 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-03-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115678417","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Strategi dalam Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas XI SMA Negeri 2 Woja melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share

Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) Pub Date : 2021-03-21 DOI: 10.54371/ainj.v2i2.37

E. Efendi

{"title":"Strategi dalam Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas XI SMA Negeri 2 Woja melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share","authors":"E. Efendi","doi":"10.54371/ainj.v2i2.37","DOIUrl":"https://doi.org/10.54371/ainj.v2i2.37","url":null,"abstract":"Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Share (TPS). Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam dua (2) siklus, Sampel yang digunakan dalam Penelitian ini yaitu Siswa Kelas XI IPA.3 SMAN 2 Woja Semester I Tahun Pelajaran 2020/2021 yang berjumlah 30 orang siswa. Tindakan dilakukan dalam 2 siklus dengan materi pelajaran meliputi pada siklus I tentang 7.4 Menguasai materi pelajaran pengaruh kalor terhadap zat dan pada siklus II tentang 8.1 Menguasai materi pelajaran hukum fluida statis. Data hasil penelitian berupa Aktivitas belajar siswa yang dikumpulkan dengan metode observasi yang menggunakan format observasi dan hasil belajar siswa dikumpulkan dengan menggunakan tes hasil belajar, berdasarkan hasil analisis data yang dilakukan menunjukkan adanya peningkatan aktivitas dari skor rata-rata 1,80 dengan katagori kurang aktif pada siklus I menjadi katagori cukup aktif pada siklus II dengan skor rata-rata 2,01 . Untuk hasil belajar mengalami peningkatan dari sebelum penelitian dengan rata- rata 62,00 menjadi 66,93 pada siklus I dan73,25 pada siklus II dengan ketuntasan yang dicapai 65.67 % sebelum penelitian menjadi 77 % pada siklus I dan 87 % pada siklus II dari klasifikasi tuntas belum tuntas menjadi tuntas. ","PeriodicalId":404344,"journal":{"name":"Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan)","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-03-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131176931","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Perbedaan Hasil Belajar Siswa yang Diajar Menggunakan Model Pembelajaran Soal Terbuka dengan Model Pembelajaran Konvensional 被教导使用开放的学习模式的学生学习结果与传统的学习模式不同

Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) Pub Date : 2021-03-10 DOI: 10.54371/ainj.v2i2.36

Asmedy Asmedy

{"title":"Perbedaan Hasil Belajar Siswa yang Diajar Menggunakan Model Pembelajaran Soal Terbuka dengan Model Pembelajaran Konvensional","authors":"Asmedy Asmedy","doi":"10.54371/ainj.v2i2.36","DOIUrl":"https://doi.org/10.54371/ainj.v2i2.36","url":null,"abstract":"Model pembelajaran soal terbuka maupun model pembelajaran konvensional merupakan model pembelajaran yang mampu mengaktifkan siswa dalam memperoleh pengetahuan dan pengalaman belajar dari konsep matematika yang diterima. Tujuan dari penelitian ini adalah ingin mengetahui perbedaan hasil belajar siswa antara yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran soal terbuka dan model pembelajaran konvensional. Penelitian ini dilakukan di SMP 4 Pancasila Donggo Bima pada bulan April. Subjek penelitian adalah 70 siswa di dua kelas yaitu kelas VIIIA dan kelas VIIIB. Penelitian ini menggunakan designeksperimental yaitu, satu kelas eksperimen belajar dengan menggunakan model pembelajaran soal terbuka dan satu kelas kontrol belajar dengan menggunakan model pembelajaran konvensional. Hasil yang diperoleh dalam penelitian adalah hasil belajar dengan menggunakan model pembelajaran soal terbuka dan model pembelajaran konvensional. Uji T-test yang dilakukan menunjukkan terdapat perbedaan. Rata-rata hasil belajar siswa kelas eksperimen setelah perlakuan adalah 33,0625 sedangkan hasil belajar kelas kontrol adalah 39,4167. Kesimpulan yang dapat diambil dari hasil analisis data dan pembahasan adalah terdapat perbedaan hasil belajar siswa antara yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran soal terbuka dengan model pembelajaran konvensional, dan model pembelajaran soal terbuka cocok diterapkan pada pokok bahasan bangun ruang siswa SMP 4 Pancasila Donggo Bima Tahun Pelajaran 2019/2020. ","PeriodicalId":404344,"journal":{"name":"Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan)","volume":"61 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-03-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114080259","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 3

Efektivitas Media Animasi Audio Visual dalam Kuliah Daring Keterampilan Membaca 视觉动画媒体在网络阅读技能讲座中的有效性

Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) Pub Date : 2021-03-03 DOI: 10.1234567/AINARAJOURNAL.V2I2.27

Fatih Holis Ahnaf, Farida Rochmawati, Sri Maria Utami, Dini Dwi Syahputri

引用次数: 1