Conhecimento & Diversidade最新文献_第5页

Narrativas da prática pedagógica alfabetizadora de professoras no cotidiano escolar rural: implicações reflexivas 农村学校日常教师识字教学实践的叙述:反思性启示

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Conhecimento & Diversidade Pub Date : 2021-08-31 DOI: 10.18316/rcd.v13i30.7991

Maria Divina Ferreira Lima, J. S. Morais, Dilmar Rodrigues da Silva Júnior

{"title":"Narrativas da prática pedagógica alfabetizadora de professoras no cotidiano escolar rural: implicações reflexivas","authors":"Maria Divina Ferreira Lima, J. S. Morais, Dilmar Rodrigues da Silva Júnior","doi":"10.18316/rcd.v13i30.7991","DOIUrl":"https://doi.org/10.18316/rcd.v13i30.7991","url":null,"abstract":"Com o objetivo de compreender como são mobilizados os saberes e fazeres da prática pedagógica alfabetizadora de professoras de uma escola rural dos anos iniciais do Ensino Fundamental, este artigo de abordagem qualitativa no âmbito de uma pesquisa narrativa (auto)biográfica foi realizada no ano de 2019 com cinco professoras dos anos iniciais do Ensino Fundamental em uma escola da zona rural da cidade de Caxias-MA, primando pelos dispositivos metodológicos das: rodas de conversas, observações, diário de pesquisa e narrativas orais. Nesse sentido, interessa-nos questionar como problema de pesquisa: como são mobilizados os saberes da prática alfabetizadora no cotidiano das professoras dos anos iniciais do Ensino Fundamental que atuam em uma escola da zona rural? Os resultados mostram que o modo como as professoras alfabetizadoras mobilizam os saberes da prática pedagógica, levam em consideração a apropriação de outros dispositivos teóricos-metodológicos para além daqueles que se apresentam na escola e na sala de aula, como por meio de: jornais, mídias, TV, ludicidade, jogos. Além de encontros formativos e atualização em cursos que realizam preocupadas com a aprendizagem das crianças mediadas pelo ensino que desenvolvem. Aspectos esses que possibilitam a tessitura de aprendizagens para si e para as crianças no contexto da escolarização.","PeriodicalId":40366,"journal":{"name":"Conhecimento & Diversidade","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2021-08-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47280002","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A Gestão Escolar participativa na construção de um projeto sociopedagógico atribuído aos representantes de turma 参与式学校管理在社会教育项目的建设中分配给班级代表

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Conhecimento & Diversidade Pub Date : 2021-08-31 DOI: 10.18316/rcd.v13i30.7913

Kelly Maria Gomes Menezes, Jhessyca Castro do Nascimento

{"title":"A Gestão Escolar participativa na construção de um projeto sociopedagógico atribuído aos representantes de turma","authors":"Kelly Maria Gomes Menezes, Jhessyca Castro do Nascimento","doi":"10.18316/rcd.v13i30.7913","DOIUrl":"https://doi.org/10.18316/rcd.v13i30.7913","url":null,"abstract":"A democratização da educação reflete diretamente na sua estrutura organizacional, em que há um acentuado movimento de descentralização dos cargos organizacionais e, com a distribuição na divisão de tarefas, uma maior participatividade da comunidade escolar. Nesse sentido, este artigo buscou compreender a participatividade da Gestão Escolar na construção de uma autonomia socioescolar dos Representantes de Turma de uma escola pública. Para tanto, analisamos a constituição do caráter participativo da Gestão na construção de um projeto sociopedagógico direcionado aos Representantes; investigamos a implicância das atribuições pedagógicas na construção de uma autonomia socioescolar dos Representantes e; analisamos o comportamento do caráter mediador do cargo de Representante na estrutura organizacional. O artigo, portanto, assume um cunho descritivo e traz uma abordagem qualitativa de natureza básica e de método indutivo. Esta pesquisa, além de nos mostrar a função de Representante como resultado da descentralização de cargos, também reconhece a importância de um Projeto sociopedagógico que promove a autonomia estudantil. Como resultados, a pesquisa apontou para o caráter mediador na dimensão funcional do cargo e a importância de uma Gestão Participativa que promova a autonomia estudantil, introduzindo, também, uma base para outras discussões sobre o protagonismo estudantil.","PeriodicalId":40366,"journal":{"name":"Conhecimento & Diversidade","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2021-08-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47938297","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Inovação e interdisciplinaridade: um estudo de caso no desenvolvimento de competências no curso de engenharia civil 创新与跨学科：土木工程专业能力培养的个案研究

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Conhecimento & Diversidade Pub Date : 2021-08-31 DOI: 10.18316/rcd.v13i30.8350

K. Maggessi, Luiz Otávio Moutinho Lopes, Ana Carolina Cellular Massone, Carlos Eduardo R. B. Barateiro, José Rodrigues De Farias Filho, Alexandre Do Valle Faria

{"title":"Inovação e interdisciplinaridade: um estudo de caso no desenvolvimento de competências no curso de engenharia civil","authors":"K. Maggessi, Luiz Otávio Moutinho Lopes, Ana Carolina Cellular Massone, Carlos Eduardo R. B. Barateiro, José Rodrigues De Farias Filho, Alexandre Do Valle Faria","doi":"10.18316/rcd.v13i30.8350","DOIUrl":"https://doi.org/10.18316/rcd.v13i30.8350","url":null,"abstract":"A inovação tecnológica é um processo complexo e o desempenho das organizações depende da sua capacidade de evoluir para se manter com sucesso em mercados cada vez mais globais e competitivos. A interdisciplinaridade é parte fundamental da inovação, porque as modernas soluções dependem da atuação integrada das diversas áreas do conhecimento para que os resultados sejam maximizados. A construção de uma abordagem interdisciplinar é, portanto, fundamental para promover a criação de respostas a quaisquer desafios que possam vir a confrontar as sociedades e organizações. Assim, este trabalho define esses conceitos relevantes e faz uma ligação entre o desenvolvimento de diferentes competências e habilidades de forma interdisciplinar reunindo as bases para um processo de inovação tecnológica e acadêmica orientado à solução de problemas reais, através de ampla pesquisa bibliográfica e valendo-se de um estudo de caso aplicado em uma instituição de ensino superior. A proposta foi seguir as novas Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Engenharia (DCN) (MEC, 2019a), pela Resolução MEC nº 2, de 24 de abril de 2019 e propor melhorias nas grades do curso de engenharia civil. Adaptando a nova consciência que o curso pode ter 25% da grade EAD (Ensino a Distância) e que a interdisciplinaridade faz parte da inovação.","PeriodicalId":40366,"journal":{"name":"Conhecimento & Diversidade","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2021-08-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46853505","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Transtorno do Espectro Autista na Educação Superior: perspectivas e desafios evidenciados por docentes universitários no processo de ensino-aprendizagem 高等教育中的自闭症谱系障碍:大学教授在教学过程中的视角与挑战

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Conhecimento & Diversidade Pub Date : 2021-08-31 DOI: 10.18316/rcd.v13i30.8798

Layane Barbosa Silva, Pâmela Fernandes Almeida, Pamela Scarlatt Durães Oliveira, Jadson Rabelo Assis, Guilherme Mendes Tomaz dos Santos, Ronilson Ferreira Freitas

{"title":"Transtorno do Espectro Autista na Educação Superior: perspectivas e desafios evidenciados por docentes universitários no processo de ensino-aprendizagem","authors":"Layane Barbosa Silva, Pâmela Fernandes Almeida, Pamela Scarlatt Durães Oliveira, Jadson Rabelo Assis, Guilherme Mendes Tomaz dos Santos, Ronilson Ferreira Freitas","doi":"10.18316/rcd.v13i30.8798","DOIUrl":"https://doi.org/10.18316/rcd.v13i30.8798","url":null,"abstract":"Na educação superior, a inclusão de pessoas com deficiência, como os autistas, é recente. A entrada desses alunos é uma evolução no contexto educacional. Desta forma, é importante relembrar que o fato de o aluno autista estar em sala de aula não significa que ele esteja ativo nas atividades acadêmicas, e compreendendo o conteúdo passado. Por isso, é indispensável que a metodologia seja adaptada, para que realmente ocorra a inclusão discente. Neste ínterim, este artigo tem como objetivo relatar as experiências vivenciadas por professores de um estudante com Transtorno do Espectro Autista desde o reconhecimento à inclusão no âmbito educacional em uma Instituição de Educação Superior. Foi convidado um professor com o título de bacharel e dois licenciados. A fundamentação metodológica adotada nesta pesquisa foi qualitativa, a coleta de dados foi realizada por meio da observação participante, registros em um diário de campo e entrevistas semiestruturadas gravadas. Através do estudo, os principais achados da pesquisa apontaram que, inicialmente, foi um desafio para os professores lidar com a situação, uma vez que a maioria deles não sabia como lidar com o aluno, sendo que suas condutas foram sendo descobertas no dia a dia, buscando sempre manter a atenção do aluno. Os professores relataram, ainda, que foi um desafio o processo de ensino-aprendizagem, entretanto, estes foram capazes de entender e respeitar as particularidades do acadêmico e assim aprenderam a considerar com as estereotipias e os momentos em que o aluno se dispersava com facilidade dentro do ambiente áulico.","PeriodicalId":40366,"journal":{"name":"Conhecimento & Diversidade","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2021-08-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67530545","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Educación inclusiva: un silencioso efecto mimético y una desconocida trama edipizadora 包容性教育：无声的模仿效果和未知的编辑情节

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Conhecimento & Diversidade Pub Date : 2021-08-02 DOI: 10.18316/rcd.v13i30.8406

Aldo Ocampo González

{"title":"Educación inclusiva: un silencioso efecto mimético y una desconocida trama edipizadora","authors":"Aldo Ocampo González","doi":"10.18316/rcd.v13i30.8406","DOIUrl":"https://doi.org/10.18316/rcd.v13i30.8406","url":null,"abstract":"El rostro de la educacion inclusiva se encuentra reprimido en la figuracion de la educacion especial. Las formas de edipizacion de lo inclusivo con lo especial describen formas de relacionamiento y cadenas de herencias heuristicas cuyo resultado deviene en un halo ambivalente de deseos amorosos y hostiles sobre la funcion de lo especial. Lo que hoy tenemos es que la inclusion completa a la educacion especial – vision neo-especial -, imponiendo parte del deseo de esta, respondiendo a una rostricidad que no le pertenece, generado una imagen desajustada y paradojal. El objetivo de este trabajo es analizar el efecto mimetico y la trama de edipizacion que efectua la forma soberana de lo especial al cooptar la red objetual, voz y rostricidad heuristico-metodologica de la educacion inclusiva, construyendo un campo desconocido a traves de la imposicion de sus metaforas, formas conceptuales y significados culturales. El metodo empleado es el de revision documental critica. El trabajo concluye afirmando que, la materialidad de los modos de produccion y expresion de lo significado como parte de los territorios de lo inclusivo no es otra cosa que la imposicion de la fuerza teorica y analitica de la educacion especial a traves de cadenas de herencias heuristicas.","PeriodicalId":40366,"journal":{"name":"Conhecimento & Diversidade","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2021-08-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47443412","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Teología de "la hora" “时间”神学

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Conhecimento & Diversidade Pub Date : 2021-07-16 DOI: 10.18316/RCD.V13I30.8800

Jesús Ignacio Panedas Galindo

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Letramento acadêmico: reflexões sobre as competências leitoras e escritas na educação superior 学术素养:对高等教育阅读和写作技能的思考

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Conhecimento & Diversidade Pub Date : 2021-05-05 DOI: 10.18316/RCD.V13I29.8338

Raquel Amelia Dos santos, Deivid de Souza Soares, Guilherme Mendes Tomaz Dos Santos

{"title":"Letramento acadêmico: reflexões sobre as competências leitoras e escritas na educação superior","authors":"Raquel Amelia Dos santos, Deivid de Souza Soares, Guilherme Mendes Tomaz Dos Santos","doi":"10.18316/RCD.V13I29.8338","DOIUrl":"https://doi.org/10.18316/RCD.V13I29.8338","url":null,"abstract":"O letramento é amplamente discutido e investigado, principalmente, no que se refere às primeiras etapas da educação básica no Brasil. Entretanto, o conceito levado à uma perspectiva plural, abrange diferentes modalidades e níveis de ensino como, as graduações e pós-graduações. Ao ingressarem na educação superior, grande parte dos estudantes encontra dificuldades para compreender e produzir textos acadêmicos. Por outro lado, professores, frequentemente, expõem a dificuldade leitora e escritora desses discentes em relação à escrita científica. Portanto, a metodologia escolhida foi a pesquisa bibliográfica, tendo-se como objetivo geral refletir como se constituem os letramentos na educação superior e justifica-se como reflexão sobre o processo de formação leitora e escritora do estudante que ingressa neste nível educativo. Os resultados apontam para o caráter múltiplo do conceito de competências leitoras e escritoras, a ressignificação do sujeito na trajetória estudantil e a necessidade de práticas pedagógicas mais inclusivas, no que concerne à escrita científica.","PeriodicalId":40366,"journal":{"name":"Conhecimento & Diversidade","volume":"13 1","pages":"192"},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2021-05-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42730709","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Dos fundamentos à metodologia do depoimento especial de crianças e adolescentes 从儿童和青少年特别证词的基本原理到方法

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Conhecimento & Diversidade Pub Date : 2020-12-22 DOI: 10.18316/rcd.v12i28.7990

Valéria Tricano, Denise Lopes Salles, S. Salles

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As atribuições dos conselhos de direitos na formulação de políticas públicas para infância 权利委员会在制定儿童公共政策中的作用

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Conhecimento & Diversidade Pub Date : 2020-12-22 DOI: 10.18316/rcd.v12i28.6919

A. Custódio, Matheus Denardi Paz Martins

{"title":"As atribuições dos conselhos de direitos na formulação de políticas públicas para infância","authors":"A. Custódio, Matheus Denardi Paz Martins","doi":"10.18316/rcd.v12i28.6919","DOIUrl":"https://doi.org/10.18316/rcd.v12i28.6919","url":null,"abstract":"O artigo analisa a concepção e as atribuições dos Conselhos Municipais dos Direitos da Criança e do Adolescente no marco da teoria da proteção integral do Direito da Criança e do Adolescente como órgão integrante do Sistema de Garantias de Direitos no quadro geral dos sistemas de políticas públicas brasileiras. Considerando que as atribuições dos Conselhos de Direitos da Criança e do Adolescente resultam de construção doutrinária decorrentes de práticas políticas e jurídicas, o artigo tem como objetivo geral descrever as principais atribuições dos Conselhos de Direitos como órgão deliberativo e controlador das políticas públicas de atendimento de crianças e adolescentes no âmbito dos municípios. Como objetivos específicos a análise visa descrever a estrutura e concepção dos Conselhos de Direitos e as atribuições no controle e deliberação das políticas públicas de atendimento de crianças e adolescentes no nível municipal. O problema de pesquisa questiona: quais as principais atribuições dos Conselhos Municipais de Direitos da Criança e do Adolescente reconhecidas pela doutrina jurídica brasileira? O método de abordagem é dedutivo e o método de procedimento o monográfico, com técnicas de pesquisa bibliográfica e documental. ","PeriodicalId":40366,"journal":{"name":"Conhecimento & Diversidade","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2020-12-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47889657","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Avaliação neuropsicológica de crianças e adolescentes em contextos ambulatoriais: desafios e possibilidades 门诊环境下儿童和青少年的神经心理学评估：挑战和可能性

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Conhecimento & Diversidade Pub Date : 2020-12-22 DOI: 10.18316/rcd.v12i28.7359

Rosa Cristina Corrêa Luz de Souza

{"title":"Avaliação neuropsicológica de crianças e adolescentes em contextos ambulatoriais: desafios e possibilidades","authors":"Rosa Cristina Corrêa Luz de Souza","doi":"10.18316/rcd.v12i28.7359","DOIUrl":"https://doi.org/10.18316/rcd.v12i28.7359","url":null,"abstract":"A avaliação neuropsicológica tradicional é um processo desenvolvido em várias sessões incluindo entrevistas, observações e aplicação de testes e escalas. Em contextos ambulatoriais tempo e custos precisam ser reduzidos. Assim, o objetivo geral da pesquisa buscou descrever as práticas de avaliação neuropsicológica com crianças/adolescentes desenvolvidas em contexto ambulatorial no Brasil a partir de revisão bibliográfica da literatura. Para tanto, buscou-se identificar as demandas acolhidas pelos serviços; identificar estratégias e técnicas utilizadas pelas instituições; identificar os resultados alcançados nas modalidades de atendimentos contribuindo para a discussão de possibilidades de desenvolvimento de avaliação neuropsicológica em centros de saúde/ambulatórios. Foram consultadas as bases de dados BVS-saúde, BVS-Psi, Scielo, CAPES e Google Acadêmico. A busca resultou em seis artigos, os quais preencheram os critérios percorridos: experiências brasileiras de avaliação neuropsicológica em contexto ambulatorial nos últimos dez anos. Nas experiências descritas há modelos que atendem à prerrogativa de baixos custos e menor tempo de execução do processo avaliativo a partir de protocolos de triagem e bateria de avaliação breve. Constatou-se escassez de socialização de práticas de avaliação psicológica nos contextos ambulatoriais e necessidade de desenvolvimento de outras modalidades de avaliação breve para diferentes demandas.","PeriodicalId":40366,"journal":{"name":"Conhecimento & Diversidade","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2020-12-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43447239","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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