Acta Scientiarum Language and Culture最新文献_第8页

(Des)legitimidade de consciências na Rússia stalinista (Des)斯大林主义俄罗斯良心的合法性

Acta Scientiarum Language and Culture Pub Date : 2021-12-02 DOI: 10.4025/actascilangcult.v43i2.55286

Luciane de Paula, W. K. F. Santana, Pedro Farias Francelino, Éderson Luís da Silveira

{"title":"(Des)legitimidade de consciências na Rússia stalinista","authors":"Luciane de Paula, W. K. F. Santana, Pedro Farias Francelino, Éderson Luís da Silveira","doi":"10.4025/actascilangcult.v43i2.55286","DOIUrl":"https://doi.org/10.4025/actascilangcult.v43i2.55286","url":null,"abstract":"Este artigo se propõe a analisar o processo de (des)legitimidade de consciências artístico-sociológicas na Rússia durante os primeiros anos do governo stalinista, a fim de recuperar a história dos estudos da linguagem e do contexto de produção dos escritos bakhtinianos. O método que fundamenta a reflexão empreendida está sustentado nos pressupostos teórico-metodológicos de Bakhtin (2006 [1979]; 2010 [1920-24]), Medviédev (2016 [1928]) e Volóchinov (2017 [1929], 2013), dentre outros, os quais apresentam críticas ao modelo formalista, vigente na Rússia stalinista. Também se recorre a fontes históricas (Deutscher, 2006 e Fitzpatrick, 2017) para averiguação do contexto político-ideológico do pós-revolução de 1917. A relevância deste manuscrito se concretiza na contribuição de um olhar contemporâneo, mas não anacrônico, que traz à luz uma leitura crítica acerca da construção das abordagens filosófica e (est)ética sobre consciências artístico-sociológicas na Rússia. Os resultados mostram que, apesar da execrável situação a que os membros do Círculo de Bakhtin foram submetidos em meio às tentativas de (des)legitimidade artística por parte do estado russo, os pesquisadores e intelectuais resistiram e se propuseram a (re)pensar o objeto estético (literário) tal como concebido por Stálin, cuja proposta primordial consistia na unificação da língua russa. Dessa forma, aqui não se apresentam apenas movimentos de linguagem para implantação de uma concepção de sistema linguístico, mas uma realidade sócio","PeriodicalId":38982,"journal":{"name":"Acta Scientiarum Language and Culture","volume":"20 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"90454849","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Leitura em braile versus leitura automática: uma análise comparativa entre duas tecnologias assistivas à luz da perspectiva interacionista 盲文阅读与自动阅读:互动主义视角下两种辅助技术的比较分析

Acta Scientiarum Language and Culture Pub Date : 2021-12-02 DOI: 10.4025/actascilangcult.v43i2.55012

E. Romualdo, Gabriela Souza Marques Valdevieso

{"title":"Leitura em braile versus leitura automática: uma análise comparativa entre duas tecnologias assistivas à luz da perspectiva interacionista","authors":"E. Romualdo, Gabriela Souza Marques Valdevieso","doi":"10.4025/actascilangcult.v43i2.55012","DOIUrl":"https://doi.org/10.4025/actascilangcult.v43i2.55012","url":null,"abstract":"A inclusão de alunos com deficiência na rede regular de ensino destina-lhes a exigência de desenvolvimento das capacidades relacionadas à oralidade, à leitura e à escrita, estabelecida pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (Brasil, 1998b) e reforçada pela Base Nacional Comum Curricular (Brasil, 2017). Dentre as tecnologias assistivas utilizadas por alunos cegos para realizar atividades de leitura, estão o braile e os leitores de tela, que realizam uma leitura automática. Este artigo almeja verificar, por meio de um estudo de caso, se o uso de uma das tecnologias permite melhor compreensão dos textos em detrimento do uso de outra, possibilitando o papel ativo do leitor na construção dos sentidos. Para tanto, foram propostas a uma aluna cega, matriculada no quinto ano do Ensino Fundamental da rede pública de ensino de uma cidade do Noroeste do estado do Paraná, questões de leitura sobre quatro textos – dois lidos em braile e dois por um leitor de tela – cujas respostas são analisadas. Este estudo, de natureza aplicada, está pautado no que Menegassi (1995, 2010), Solé (1998) e Koch e Elias (2014) discutem acerca do processo de leitura em uma perspectiva sociointeracionista da linguagem. As análises mostram que o braile propiciou maior desempenho da aluna em questões de resposta literal, enquanto o leitor de tela nas de compreensão inferencial textual, nas de compreensão inferencial extratextual e nas de elaboração pessoal. Apesar das diferenças, conclui-se que as duas tecnologias devem ser aliadas nas práticas de ensino, uma vez que a leitura em braile prioriza a etapa de decodificação dos textos e a leitura automática privilegia as etapas de compreensão e interpretação.","PeriodicalId":38982,"journal":{"name":"Acta Scientiarum Language and Culture","volume":"476 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"74697179","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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O imperativo na campanha de isolamento social: #FiqueEmCasa ou #FicaEmCasa 社会孤立运动的当务之急:#呆在家里或#呆在家里

Acta Scientiarum Language and Culture Pub Date : 2021-12-02 DOI: 10.4025/actascilangcult.v43i2.54077

M. Oliveira

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Gênero carta argumentativa e o tema vandalismo 体裁议论文和主题破坏公物

Acta Scientiarum Language and Culture Pub Date : 2021-12-02 DOI: 10.4025/actascilangcult.v43i2.54207

F. Santos, Leandra Inês Seganfredo Santos

{"title":"Gênero carta argumentativa e o tema vandalismo","authors":"F. Santos, Leandra Inês Seganfredo Santos","doi":"10.4025/actascilangcult.v43i2.54207","DOIUrl":"https://doi.org/10.4025/actascilangcult.v43i2.54207","url":null,"abstract":"O contexto contemporâneo aponta a necessidade de formar cidadãos com capacidade de comunicar-se significativamente para que possam interagir em uma pluralidade de situações comunicativas, digitais ou não. Em meio a tantas exigências, ora sociais, ora institucionais, o projeto de letramento revela-se uma oportunidade de professores e alunos aproximarem-se do trabalho com a linguagem em uso social. Assim, o presente trabalho tem por objetivo partilhar experiências de um projeto de letramento organizado de forma a realizar um conjunto de atividades que preconizam a leitura e a escrita como práticas sociais. Trata-se de uma proposta de intervenção desenvolvida em uma escola estadual no norte de Mato Grosso, com uma turma de 9º ano, em que a situação-problema surgiu de um fato narrado e debatido pelos alunos, informalmente, em sala de aula com relação ao vandalismo na escola. A fundamentação teórica seguiu a perspectiva de projeto de letramento de Kleiman (2009) e de Oliveira, Tinoco, e Santos (2014), bem como os ensinamentos de Marcuschi (2004, 2008), Bortoni-Ricardo (2008), Rojo (2007, 2009), Rojo & Moura (2012), Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004), dentre outros. Buscou-se conciliar estudo e diálogo, uma vez que no projeto de letramento os alunos são também agentes de sua aprendizagem, leitura e produção proporcionando um espaço reflexivo e colaborativo. Os resultados da intervenção evidenciam que as atividades proporcionaram um avanço na capacidade de escrita dos alunos, bem como na competência argumentativa. Por meio da interação com as tecnologias digitais da informação e da comunicação, construíram conhecimento em relação ao fenômeno social estudado, desenvolvendo segurança e autonomia, e o mais relevante, por interesse próprio.<","PeriodicalId":38982,"journal":{"name":"Acta Scientiarum Language and Culture","volume":"26 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"89284558","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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As Primeiras noções de Gramática Historica da Língua Portuguesa de Berta Valente de Almeida (1886-1982) 波塔·瓦伦特·德·阿尔梅达(1886-1982)的葡萄牙语历史语法的第一个概念

Acta Scientiarum Language and Culture Pub Date : 2021-12-02 DOI: 10.4025/actascilangcult.v43i2.55172

Susana Fontes, Sónia Coelho

{"title":"As Primeiras noções de Gramática Historica da Língua Portuguesa de Berta Valente de Almeida (1886-1982)","authors":"Susana Fontes, Sónia Coelho","doi":"10.4025/actascilangcult.v43i2.55172","DOIUrl":"https://doi.org/10.4025/actascilangcult.v43i2.55172","url":null,"abstract":"Berta Valente de Almeida (1886-1982) foi uma mulher à frente do seu tempo, que marcou a sua época pelo seu pioneirismo enquanto filóloga e profissional do ensino. Em um período em que a mulher tinha um papel subalterno, esta autora conseguiu afirmar-se num campo que era tradicionalmente masculino, tendo publicado várias obras, sobretudo no âmbito dos estudos gramaticais. Neste artigo, é nosso intento lembrar alguns aspetos principais da vida desta mulher singular e analisar a sua obra Primeiras noções de Gramática Historica da Língua Portuguesa, uma publicação destinada ao ensino secundário, baseada no programa oficial e que foi oficialmente aprovada pelo governo português para uso nas escolas. Num contexto em que se publicaram várias gramáticas históricas, Berta Valente de Almeida redigiu esta obra com o objetivo de simplificar a complexidade associada aos estudos da gramática histórica da língua portuguesa. Para levar a cabo esta investigação, foram consultadas fontes arquivísticas, bibliográficas e hemerográficas, de forma a perceber o contexto, a gramática e a autora, que merece ser recordada.","PeriodicalId":38982,"journal":{"name":"Acta Scientiarum Language and Culture","volume":"26 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"84529839","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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El estatuto comunicativo de cláusulas con pero: un análisis desde la perspectiva de la Gramática Discursivo-Funcional 带有but的从句的交际地位:从语篇功能语法的角度分析

Acta Scientiarum Language and Culture Pub Date : 2021-12-02 DOI: 10.4025/actascilangcult.v43i2.55427

Carolina da Costa Pedro, Talita Storti Garcia

{"title":"El estatuto comunicativo de cláusulas con pero: un análisis desde la perspectiva de la Gramática Discursivo-Funcional","authors":"Carolina da Costa Pedro, Talita Storti Garcia","doi":"10.4025/actascilangcult.v43i2.55427","DOIUrl":"https://doi.org/10.4025/actascilangcult.v43i2.55427","url":null,"abstract":"Este artículo se propone demostrar, bajo la perspectiva de la Gramática Discursivo-Funcional (Hengeveld y Mackenzie, 2008), las motivaciones funcionales de las cláusulas introducidas por ‘pero’ y discutir el estatuto comunicativo de las cláusulas introducidas por ese juntor. Según Hengeveld y Mackenzie (2008), ‘but’ [‘pero’] actúa entre dos Actos Discursivos con estatutos distintos, en que uno es Subsidiario, al que se atribuye la función retórica Concesión (Conc), y el otro, Nuclear. Eso significa que el Acto Nuclear, desde el punto de vista del Hablante, contiene la información comunicativamente más importante. Esta distinción se codifica en el Nivel Morfosintáctico con la Palabra Gramatical ‘pero’. Los resultados muestran que los usos de ‘pero’ sirven a propósitos pragmáticos. Los datos revelan que ‘pero’ actúa en los estratos superiores del Nivel Interpersonal, el Acto Discursivo y el Movimiento. Cuando actúa entre dos Actos Discursivos, el segundo es el que presenta el contenido más importante. Esa constatación coincide con el gran valor argumentativo de ‘pero’ reconocido por Anscombre y Ducrot (1977) bajo el punto de vista de la argumentación. El universo de investigación utilizado es el corpus (Proyecto Para el Estudio Sociolinguístico del Español de España y de América [PRESEEA], 2014), con ejemplos de las ciudades de Granada y de Alcalá de Henares, en España.","PeriodicalId":38982,"journal":{"name":"Acta Scientiarum Language and Culture","volume":"52 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"91161796","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A referência à segunda pessoa na variedade rio-branquense 在里约热内卢-branquense变种中提到第二人称

Acta Scientiarum Language and Culture Pub Date : 2021-12-02 DOI: 10.4025/actascilangcult.v43i2.60484

R. G. Camacho, M. Silva

{"title":"A referência à segunda pessoa na variedade rio-branquense","authors":"R. G. Camacho, M. Silva","doi":"10.4025/actascilangcult.v43i2.60484","DOIUrl":"https://doi.org/10.4025/actascilangcult.v43i2.60484","url":null,"abstract":"Uma variável que perpassa a maioria das variedades do português brasileiro é a alternância entre os pronomes ‘tu’ e ‘você’ para referir-se ao interlocutor, fenômeno que vem sendo abordado por diferentes pesquisadores variacionistas, entre os quais se destacam Menon (2000), Corrêa (2002), Lorengian-Penkal (2004), Lucca (2005), Dias (2007), Lopes (2007) e Franceschini (2011). O objetivo deste trabalho é enfocar essa alternância na variedade rio-branquense, com a finalidade específica de examinar se o fenômeno investigado é um caso real de variação em que a seleção de uma das variantes pode representar uma marca de identidade social em virtude da possível atribuição de prestígio ou estigma ou se, alternativamente, trata-se de um caso real de escolha funcional em que as duas formas se alternam para produzir diferentes efeitos discursivos em termos de determinação da referência à segunda pessoa. A investigação das formas ‘tu’ e ‘você’ tem por base o Banco de Dados do Projeto Estudo da Fala Urbana de Rio Branco, composto por relatos de experiência pessoal, coletados e transcritos pelo Grupo de Pesquisa Ecossistema Linguístico do Acre. Os resultados apontam para uma expressiva predominância de ‘você’ na referência indeterminada. Quando se consideram os dados da referência determinada, a preferência por ‘você’ está reservada predominantemente ao uso de informantes com escolarização superior, e a preferência por ‘tu’, ao uso de informantes com ensino fundamental e médio. Essa distribuição sinaliza claramente a atribuição de um valor de prestígio ao uso do pronome ‘você’. Identificaram-se alguns casos de enunciados contendo discursos reportados, um contexto potencialmente acessível a diferentes relações de papel entre os interlocutores envolvidos. Nesse contexto, escolher ‘tu’ ou ‘você’ é motivado pela situação de interação mediante o uso de ‘você’ para indicar valores de distância e formalidade e o uso de tu para indicar valores de familiaridade e informalidade.","PeriodicalId":38982,"journal":{"name":"Acta Scientiarum Language and Culture","volume":"7 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"84318582","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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As aulas remotas emergenciais nas Letras e a interpassividade: lições da pandemia 文字和互动方面的远程紧急课程:大流行的教训

Acta Scientiarum Language and Culture Pub Date : 2021-12-01 DOI: 10.4025/actascilangcult.v43i1.55658

Marisa Corrêa Silva

{"title":"As aulas remotas emergenciais nas Letras e a interpassividade: lições da pandemia","authors":"Marisa Corrêa Silva","doi":"10.4025/actascilangcult.v43i1.55658","DOIUrl":"https://doi.org/10.4025/actascilangcult.v43i1.55658","url":null,"abstract":"Embora o momento inicial das aulas remotas emergenciais no curso de Letras tenha feito surgir o problema dos alunos de graduação que não podem, ou não desejam, ligar a câmera, criando um vazio na tela para a qual o docente deve se dirigir, esse comportamento não é simples questão de imaturidade dos discentes. O pensamento de Žižek (2010) pode lançar luzes sobre tal questão: é uma forma de interpassividade, que é o ato de colocar ou de enviar outrem para ser passivo no meu lugar, como quando, durante um episódio de comédia televisiva, ouvem-se risadas gravadas ao final de cada piada. A gravação recebe a piada e ri por mim, desobrigando-me de fazê-lo. Para aprofundar a questão, é verificável que os docentes também se envolveram, num momento anterior, num comportamento descrito por Lacan, chamado pseudoatividade. Esta vem a ser a dedicação a um número grande de atividades cujo objetivo final, com ou sem o conhecimento de quem as pratica, é manter as estruturas vigentes inalteradas, ou o mais próximo possível disso. O objetivo deste artigo é mostrar como esses comportamentos, geralmente correlatos, podem funcionar de maneira inesperada durante a vigência do ERE, e por que a ansiedade gerada pela tela do computador cheia de logins com câmeras fechadas na sala de aula virtual é tão devastadora.","PeriodicalId":38982,"journal":{"name":"Acta Scientiarum Language and Culture","volume":"73 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"76549362","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A poesia no balanço das ondas da rede 一张poesia没有balanç那ondas说话啊!

Acta Scientiarum Language and Culture Pub Date : 2021-12-01 DOI: 10.4025/actascilangcult.v43i2.58511

Luciene Souza Santos, Jefferson Moura de Souza

{"title":"A poesia no balanço das ondas da rede","authors":"Luciene Souza Santos, Jefferson Moura de Souza","doi":"10.4025/actascilangcult.v43i2.58511","DOIUrl":"https://doi.org/10.4025/actascilangcult.v43i2.58511","url":null,"abstract":"O presente artigo tem por objetivo analisar como se dá a relação entre a música e a poesia através de performances no ambiente da rede. À luz das teorias de Paul Zumthor (2010) acerca da performance e da oralidade na poesia e de Pierre Lévy (1999), no trato sobre as novas formas de veicular informação, tentamos traçar um eixo lógico que amplie a nossa reflexão sobre a possibilidade de popularizarmos a poesia através dessas novas linguagens oriundas das redes sociais. Para tal propósito, discutimos os processos de alfabetização virtual e formação do usuário, assim como refletimos sobre a veiculação de expressividades primitivas em plataformas tão modernas. Entendendo, com a ajuda de Saussure (2004), que a linguagem é a união entre ‘pensamento e som’, assim almejamos, por meio do estudo sobre as poéticas orais, compreender como a poesia tem sobrevivido em tempos de distanciamento social e aproximações virtuais. E, para isso, tomamos como questões norteadoras: Como a poesia oriunda do papel tem sobrevivido à era da fibra ótica? Como ela tem circulado entre leitores pela internet? Quais são os formatos apresentados em perfis do Instagram que potencializam a circulação da poesia canônica e autoral?","PeriodicalId":38982,"journal":{"name":"Acta Scientiarum Language and Culture","volume":"30 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"83799903","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Multiplicidade identitária em ‘Galileia’, de Ronaldo Correia de Brito: representação homossexual x representação sertaneja 罗纳尔多·科雷亚·德·布里托的《加利利亚》中的多重身份:同性恋表征x sertaneja表征

Acta Scientiarum Language and Culture Pub Date : 2021-12-01 DOI: 10.4025/actascilangcult.v43i2.58450

D. Rocha

{"title":"Multiplicidade identitária em ‘Galileia’, de Ronaldo Correia de Brito: representação homossexual x representação sertaneja","authors":"D. Rocha","doi":"10.4025/actascilangcult.v43i2.58450","DOIUrl":"https://doi.org/10.4025/actascilangcult.v43i2.58450","url":null,"abstract":"Como parte integrante das pesquisas desenvolvidas pelo grupo de pesquisa NENIN – Núcleo de Estudos em Neorregionalismo, Imaginário e Narratividade, a pesquisa tem como objetivo analisar a relação entre a identidade homossexual do personagem Davi e a identidade sertaneja pertinente a sua família na obra literária ‘Galileia’, da autoria de Ronaldo Correia de Brito. De acordo com Michael Pollak (1992), ao longo da vida construímos uma imagem de si para nós mesmos e para os outros representando aquilo que acreditamos que somos. Entretanto, para os sujeitos homossexuais, muitas vezes, a criação dessa imagem acaba tendo o intuito de esconder essa particularidade. Segundo Trevisan (2000), assumir essa categoria identitária é assumir toda a carga negativa que a acompanha. Foi constatado que a ideia de pertencimento de grupo relacionada ao personagem Davi, nesse caso sua própria família, não contrasta tanto assim com a sua individualidade homossexual, pois, mesmo não correspondendo àquela ao qual esse grupo imagina para ele, acaba por aproximá-los pelo fato de Davi manter isso em segredo, o que é um costume comum naquela família. Entretanto, as transformações do cenário sertanejo, assim como as mudanças nos costumes da região, constatadas em obras neorregionalista, podem ter diminuído essa oposição. Trata-se de uma pesquisa qualitativa com base em teóricos como Brito (2017), Pollak (1992), Ricoeur (2007, 2014) Trevisan (2000) e analítica da obra literária em questão.","PeriodicalId":38982,"journal":{"name":"Acta Scientiarum Language and Culture","volume":"40 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"79382259","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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