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Percepción de calidad y sentido de vida en confinamiento social por la pandemia mundial Covid-19 en estudiantes universitarios. 大学生对Covid-19全球大流行对社会隔离的生活质量和意义的感知。

Revista Palobra, "palabra que obra" Pub Date : 2021-07-01 DOI: 10.32997/2346-2884-vol.21-num.1-2021-3490

Cecilia M. Vergara, E. Méndez, S. Navarro

{"title":"Percepción de calidad y sentido de vida en confinamiento social por la pandemia mundial Covid-19 en estudiantes universitarios.","authors":"Cecilia M. Vergara, E. Méndez, S. Navarro","doi":"10.32997/2346-2884-vol.21-num.1-2021-3490","DOIUrl":"https://doi.org/10.32997/2346-2884-vol.21-num.1-2021-3490","url":null,"abstract":"\u0000\u0000\u0000El propósito de esta investigación fue describir la percepción de la calidad y sentido de vida en confinamiento social por la pandemia mundial del Covid-19 de estudiantes universitarios. Se utilizó una metodología cuantitativa, utilizando como instrumentos: una encuesta, un instrumento (WhooQho-Brief) y la escala de sentido de vida PIL. Los hallazgos encontrados permiten identificar que la calidad de vida de vida de los 219 estudiantes se vio medianamente afectada por el confinamiento social en un en un 85%, reflexionando esta información se analiza que estos estudiantes cuentan con factores protectores como lo son sus relaciones sociales, ayudados a mantener estas relaciones a través de las redes sociales utilizadas, así mismo se puede identificar otro factor protector - la familia -, ya que estos estudiantes en su gran mayoría estaban acompañado por familiares en el momento del confinamiento obligatorio. Así mismo en relación a su sentido de vida podemos identificar que el 49% manifiesta una alta orientación hacia el logro (8%), plenitud (22%) y realización interior (19%); los estudiantes tienen una muy alta percepción del sentido de vida en un 34,7% asimismo la vivencia del sentido se ubica en un 54,8 % y la actitud hacia la muerte en un 15,9%.\u0000\u0000\u0000","PeriodicalId":382814,"journal":{"name":"Revista Palobra, \"palabra que obra\"","volume":"118 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130587177","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Paz y ciudadanía en las nuevas generaciones : caso institución educativa ciudad de Tunja. 新一代的和平与公民身份:图尼亚市教育机构案例。

Revista Palobra, "palabra que obra" Pub Date : 2021-07-01 DOI: 10.32997/2346-2884-vol.21-num.1-2021-3494

Paola Cervera, M. Castilla

{"title":"Paz y ciudadanía en las nuevas generaciones : caso institución educativa ciudad de Tunja.","authors":"Paola Cervera, M. Castilla","doi":"10.32997/2346-2884-vol.21-num.1-2021-3494","DOIUrl":"https://doi.org/10.32997/2346-2884-vol.21-num.1-2021-3494","url":null,"abstract":"\u0000 \u0000 \u0000La investigación Construcción de Paz y Ciudadanía en la Institución Educativa Ciudad de Tunja, en Cartagena, tiene como objetivo analizar las actitudes violentas e identificar los factores personales e institucionales que afectan la convivencia en el aula de clase. Este estudio descriptivo con enfoque cualitativo se fundamenta conceptualmente en los postulados teóricos de Elster (2010), de Mockus (2007) y Hernández (2016), quienes en sus escritos resaltan la importancia de la construcción de la ciudadanía, mediante la interacción humana, para mejorar los índices de convivencia social. Se intervino una muestra de 11 docentes y 597 estudiantes de educación básica y media cuyas edades oscilan entre 10 y 18 años, a quienes, mediante la aplicación de encuestas, entrevista semi-estructurada, notas de campo y observación directa, develaron los elementos estructurantes para la formulación de una cartilla didáctica, dirigida a promover y fortalecer la construcción de una cultura de paz y ciudadanía en el centro educativo. Los resultados señalan que la intervención didáctica desarrolla competencias ciudadanas, transforma comportamientos y actitudes en relación a la convivencia, promoviendo cambios personales e institucionales y haciendo de la escuela un territorio de paz y de desarrollo humano. \u0000 \u0000 \u0000","PeriodicalId":382814,"journal":{"name":"Revista Palobra, \"palabra que obra\"","volume":"126 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127072436","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Responsabilidad social territorial : aproximaciones conceptuales desde la experiencia investigativa. 地域社会责任:来自研究经验的概念方法。

Revista Palobra, "palabra que obra" Pub Date : 2020-12-01 DOI: 10.32997/2346-2884-vol.20-num.2-2020-3319

Marelis Castillo De la Torre, Amelia Segrera López, Gygey Lizzette Agudelo Chi

{"title":"Responsabilidad social territorial : aproximaciones conceptuales desde la experiencia investigativa.","authors":"Marelis Castillo De la Torre, Amelia Segrera López, Gygey Lizzette Agudelo Chi","doi":"10.32997/2346-2884-vol.20-num.2-2020-3319","DOIUrl":"https://doi.org/10.32997/2346-2884-vol.20-num.2-2020-3319","url":null,"abstract":"\u0000 \u0000 \u0000Este artículo es producto del proyecto de investigación, que tiene como objetivo general analizar las prácticas de responsabilidad social de la gran empresa en la ciudad de Cartagena de Indias; develando que dichas prácticas han transitado entre acciones asistenciales y acciones sociales tratando de vincular la estrategia de negocio con las necesidades de los diferentes grupos de interés. El proceso metodológico de la investigación es de cohorte cualitativo, fundamentado desde el paradigma histórico-hermenéutico con un nivel exploratorio, seleccionando para ello una muestra representativa de la gran empresa; el sistema categorial diseñado permitió recolectar información a través de técnicas tales como la entrevista a profundidad y semiestructurada, acompañado por revisión y análisis de fuentes secundarias. \u0000Los hallazgos parciales del ejercicio han visibilizado que la gestión e intervenciones en el ámbito local no pueden reducirse solo a acciones de organismos gubernamentales, sino a la creación de sinergias entre los sectores público, privado, sociedad civil organizada y distintos actores que hacen parte de un territorio. Es en este escenario donde aparece la Responsabilidad Social Territorial (RST) como apuesta a las necesidades del contexto, generando un valor compartido desde lo económico, social, ambiental y ético-político, apostándole a la construcción de territorios socialmente responsables y sostenibles basados en procesos de gobernanza, participación y confianza. \u0000 \u0000 \u0000","PeriodicalId":382814,"journal":{"name":"Revista Palobra, \"palabra que obra\"","volume":"26 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116902057","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Imaginarios sociales sobre el territorio y los retos que desencadenan para construir paz en Colombia. 关于这片领土的社会想象以及它们为在哥伦比亚建立和平所引发的挑战。

Revista Palobra, "palabra que obra" Pub Date : 2020-12-01 DOI: 10.32997/2346-2884-vol.20-num.2-2020-3318

B. Rueda, Héctor Mauricio Gómez Mora

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Prácticas pedagógicas del maestro de las escuelas normales del Eje Cafetero, 1994-2010. 1994-2010年埃杰咖啡师资学校教师教学实践。

Revista Palobra, "palabra que obra" Pub Date : 2020-12-01 DOI: 10.32997/2346-2884-vol.20-num.2-2020-3315

Yheny Lorena Pineda Rodríguez, Yasaldez Eder Loaiza Zuluaga

{"title":"Prácticas pedagógicas del maestro de las escuelas normales del Eje Cafetero, 1994-2010.","authors":"Yheny Lorena Pineda Rodríguez, Yasaldez Eder Loaiza Zuluaga","doi":"10.32997/2346-2884-vol.20-num.2-2020-3315","DOIUrl":"https://doi.org/10.32997/2346-2884-vol.20-num.2-2020-3315","url":null,"abstract":"\u0000 \u0000 \u0000El presente artículo tiene como objetivo presentar los resultados de la investigación denominada Prácticas pedagógicas que caracterizaron el quehacer del maestro en el Ciclo de Formación Complementaria (CFC) de las Escuelas Normales del eje cafetero, 1994-2010. Investigación que se adelantó en el campo de la historia de la educación, desde lo cualitativo, con un enfoque histórico hermenéutico, que utiliza como técnica de recolección de información la entrevista narrativa con los maestros formadores de maestros y la revisión documental de archivos históricos. Luego de analizar los datos se ha encontrado que, desde la categoría bourdieana habitus, se evidencian extrínsecamente prácticas pedagógicas determinadas por la máxima autoridad pedagógica, legitimadas desde los ámbitos político y legislativo; e intrínsecamente desde la normatividad institucional de las escuelas normales y desde el sistema integrado de quehaceres configurado en torno al discurso frente al saber pedagógico y a las realidades del mismo en los diversos escenarios pedagógicos. Se concluye que, aunque las Escuelas Normales en las últimas tres décadas han tenido procesos diferenciados de transformación, las reestructuraciones para certificarse en los diferentes procesos de acreditación, implicaron prácticas pedagógicas particulares -sin determinar su efectividad o desacierto- que correspondieron a un momento específico del desarrollo de la escuela y de la relación de la escuela con la sociedad. \u0000 \u0000 \u0000","PeriodicalId":382814,"journal":{"name":"Revista Palobra, \"palabra que obra\"","volume":"91 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124609039","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Significación sobre la diferencia entre violencia y conflicto escolar : un estudio de caso sobre sujetos que han sufrido o generado violencia. 暴力与学校冲突区别的意义:对遭受或产生暴力的主体的案例研究。

Revista Palobra, "palabra que obra" Pub Date : 2020-12-01 DOI: 10.32997/2346-2884-vol.20-num.2-2020-3317

Bairon Jaramillo Valencia, Claudia Maria Pineda Taborda

{"title":"Significación sobre la diferencia entre violencia y conflicto escolar : un estudio de caso sobre sujetos que han sufrido o generado violencia.","authors":"Bairon Jaramillo Valencia, Claudia Maria Pineda Taborda","doi":"10.32997/2346-2884-vol.20-num.2-2020-3317","DOIUrl":"https://doi.org/10.32997/2346-2884-vol.20-num.2-2020-3317","url":null,"abstract":"\u0000 \u0000 \u0000Este artículo tiene como propósito establecer una mirada diferente sobre la importancia de entender quiénes son los sujetos que participan en el acto escolar, en el conflicto y en la violencia escolar; y de igual forma, develar que los fenómenos ‘violencia’ y ‘conflicto escolar’ son diferentes a partir de las significaciones que construyen ambas nociones desde una perspectiva hermenéutica. A su vez, la investigación base para la escritura de este texto se ejecutó bajo un paradigma cualitativo con enfoque hermenéutico y tipo de investigación estudio de caso, a través de técnicas de recogida como: encuestas, entrevistas semiestructuradas y grupos focales. Finalmente, este estudio se llevó a cabo en la Escuela San José de los Hermanos Terciarios Capuchinos sede Copacabana-Antioquia, con la participación de la Universidad Católica Luis Amigó-Medellín. Sobre los hallazgos más significativos, se resaltan la no claridad percibida por los participantes hacia lo entendido por violencia y conflicto, al igual que la confusión sobre forma, contenido y características de dichos actos. Finalmente, a manera de conclusión se determina que no se halla una forma clara y definida de la expresión ‘violencia’, refiriendo el vocablo amplio o restringido como el más interesante. \u0000 \u0000 \u0000","PeriodicalId":382814,"journal":{"name":"Revista Palobra, \"palabra que obra\"","volume":"1962 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129347067","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Prácticas periodísticas y posiciones políticas en Santa Marta en la primera mitad del siglo XIX. 19世纪上半叶圣玛尔塔的新闻实践和政治立场。

Revista Palobra, "palabra que obra" Pub Date : 2020-12-01 DOI: 10.32997/2346-2884-vol.20-num.2-2020-3314

Édgar Rey Sinning

{"title":"Prácticas periodísticas y posiciones políticas en Santa Marta en la primera mitad del siglo XIX.","authors":"Édgar Rey Sinning","doi":"10.32997/2346-2884-vol.20-num.2-2020-3314","DOIUrl":"https://doi.org/10.32997/2346-2884-vol.20-num.2-2020-3314","url":null,"abstract":"\u0000 \u0000 \u0000Al revisarse las investigaciones sobre la prensa nacional y regional, son escasos los estudios sobre Santa Marta. En este artículo pretendemos determinar cuáles fueron las prácticas periodísticas de la dirigencia política y sus posiciones ideológicas expresadas en los periódicos editados en la ciudad entre los años 1821 y 1850 y qué repercusiones tuvieron en las expresiones políticas, culturales y sociales de este periodo. Se presenta un recuento de los primeros pasos de las prácticas periodísticas, de cómo nació el oficio, en particular en la ciudad, señalando aquellos aspectos ejemplarizantes de tal labor. La prensa samaria tuvo una fuerte actividad política en la ciudad. Fueron años de puja partidista, por lo que predominó un periodismo político e ideológico. Como metodología se utilizó el análisis de contenido cualitativo, haciendo énfasis en aquellos registros de prensa que permitieran una interpretación hermenéutica de textos publicados en los periódicos del periodo. Proceso basado en la búsqueda, recuperación, análisis, crítica e interpretación de los discursos, noticias y editoriales publicados en los periódicos samarios de la época. \u0000 \u0000 \u0000","PeriodicalId":382814,"journal":{"name":"Revista Palobra, \"palabra que obra\"","volume":"205 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123257194","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Significados emocionales sobre el abuelazgo temprano e inesperado. 早期和意外的祖父母的情感意义。

Revista Palobra, "palabra que obra" Pub Date : 2020-12-01 DOI: 10.32997/2346-2884-vol.20-num.2-2020-3321

Alba Lucía Marín Rengifo

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Teatro foro y pedagogía activa como estrategia para la gestión de conflictos y la transformación social 论坛剧场和积极教育学作为冲突管理和社会转型的策略

Revista Palobra, "palabra que obra" Pub Date : 2020-12-01 DOI: 10.32997/2346-2884-vol.20-num.2-2020-3312

Jaqueline Maldonado Avendaño, Jemay Mosquera Téllez

{"title":"Teatro foro y pedagogía activa como estrategia para la gestión de conflictos y la transformación social","authors":"Jaqueline Maldonado Avendaño, Jemay Mosquera Téllez","doi":"10.32997/2346-2884-vol.20-num.2-2020-3312","DOIUrl":"https://doi.org/10.32997/2346-2884-vol.20-num.2-2020-3312","url":null,"abstract":"\u0000 \u0000 \u0000El documento se fundamenta en los postulados de la pedagogía activa y los métodos del teatro foro como estrategia alternativa, que puede aportar a la transformación sociocultural y la gestión pacífica de conflictos en jóvenes universitarios. Se asume la metodología cualitativa, método fenomenológico, con alcance exploratorio, y parte de aspectos teóricos y conceptuales sobre la pedagogía activa y liberadora, el teatro foro, el conflicto social y la gestión de conflictos, como base para proponer y desarrollar una secuencia procedimental asociada a la aplicación del teatro foro como herramienta para la exploración de conflictos presentes en los contextos sociales de la población objetivo. Finalmente, los resultados obtenidos están relacionados con la formulación, implementación y validación de una estrategia artística y pedagógica basada en lineamientos teórico-prácticos de la pedagogía activa, las técnicas, juegos y ejercicios asociados al teatro foro, que puede aportar a la transformación de las experiencias vividas y observadas de los estudiantes. \u0000 \u0000 \u0000","PeriodicalId":382814,"journal":{"name":"Revista Palobra, \"palabra que obra\"","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129290115","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Historia de las profesoras rurales en Cundinamarca-Colombia (1950-1970) : dirigentes de los campesinos, para el desenvolvimiento de la economía y la agricultura. Cundinamarca-Colombia农村教师的历史(1950-1970):农民领袖，促进经济和农业的发展。

Revista Palobra, "palabra que obra" Pub Date : 2020-12-01 DOI: 10.32997/2346-2884-vol.20-num.2-2020-3316

Nataly Ginnette Rojas Pinzón, N. H. C. Ferreira

{"title":"Historia de las profesoras rurales en Cundinamarca-Colombia (1950-1970) : dirigentes de los campesinos, para el desenvolvimiento de la economía y la agricultura.","authors":"Nataly Ginnette Rojas Pinzón, N. H. C. Ferreira","doi":"10.32997/2346-2884-vol.20-num.2-2020-3316","DOIUrl":"https://doi.org/10.32997/2346-2884-vol.20-num.2-2020-3316","url":null,"abstract":"\u0000\u0000\u0000El objetivo del artículo es investigar el contexto rural de Colombia y, a partir de eso, analizar cómo fueron creadas las escuelas normales rurales en Cundinamarca, cuáles fueron los modelos de formación utilizados, y los decretos y leyes que marcaron la educación entre los años de 1950 a 1970. Para conocer el contexto y las transformaciones educacionales colombianas, el texto encuentra fundamentos en la Misión Rural del Departamento Nacional de Planeación de Colombia y las memorias de los ministros de Educación. Las memorias eran escritas durante los años de gobierno y en ellas podemos identificar diferentes aspectos, entre ellos: el surgimiento de las escuelas rurales, los modelos formativos de esas escuelas y como fueron instruidas las profesoras para ejercer; eso nos permite proceder a un análisis exacto considerando algunos avances, retrocesos y problemáticas en el modelo de educación colombiano, bien como factores económicos, políticos, sociales y culturales que influenciaron la educación rural en ese periodo. Destacamos que la formación de profesoras rurales cundinamarquesas se encontraba relacionada con los contextos socioculturales, su experiencia y las reformas institucionales, que luego se convirtieron en aspectos esenciales para el proceso de formación, orientación y capacitación de ellas.\u0000\u0000\u0000","PeriodicalId":382814,"journal":{"name":"Revista Palobra, \"palabra que obra\"","volume":"384 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128896332","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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