Ensiklopedia: Jurnal Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran Saburai最新文献_第3页

Pendidikan Islam : Wajah Baru Menghadapi Tantangan Globalisasi 伊斯兰教育:面对全球化的挑战

Ensiklopedia: Jurnal Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran Saburai Pub Date : 2022-03-04 DOI: 10.24967/esp.v2i01.1522

Zughrofiyatun Najah, Lisa Mei Lindasari

引用次数: 5

Strategi Pembelajaran Heuristik K-R dan Motivasi Belajar: Dampak Terhadap Kemampuan Representasi Matematika K-R的启发学习策略和学习动机:对数学表现能力的影响

Ensiklopedia: Jurnal Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran Saburai Pub Date : 2022-03-04 DOI: 10.24967/esp.v2i01.1374

N. Sundari, F. Farida, Siska Andriani

{"title":"Strategi Pembelajaran Heuristik K-R dan Motivasi Belajar: Dampak Terhadap Kemampuan Representasi Matematika","authors":"N. Sundari, F. Farida, Siska Andriani","doi":"10.24967/esp.v2i01.1374","DOIUrl":"https://doi.org/10.24967/esp.v2i01.1374","url":null,"abstract":"Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui 1) Dampak strategi pembelajaran Heuristik K-R terhadap kemampuan representasi matematis; 2) Dampak motivasi belajar terhadap kemampuan representasi matematis; dan 3) Interaksi antara strategi pembelajaran Heuristik K-R dengan motivasi belajar terhadap kemampuan representasi matematis. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan jenis quasy experiment design. Populasi penelitian yaitu seluruh peserta didik kelas VII SMP Ma’arif 8 Sendang Agung. Teknik pengambilan sampel menggunakan Cluster Random Sampling, yang terpilih menjadi sampel adalah peserta didik kelas VII B sebagai kelas eksperimen dan VII C sebagai kelas kontrol, masing-masing kelas terdiri dari 30 peserta didik. Pengumpulan data menggunakan tes dan angket. Pengujian hipotesis menggunakan uji Two-Way Anova. Diperoleh hasil yaitu H_0A ditolak, H_0B ditolak, dan H_0C diterima. Disimpulkan bahwa 1) Terdapat dampak strategi pembelajaran heuristik K-R terhadap kemampuan representasi matematis; 2) Terdapat dampak motivasi belajar terhadap kemampuan representasi matematis; dan 3) Tidak terdapat interaksi antara strategi pembelajaran Heuristik K-R dengan motivasi belajar terhadap kemampuan representasi matematis peserta didik.","PeriodicalId":378119,"journal":{"name":"Ensiklopedia: Jurnal Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran Saburai","volume":"6 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126887984","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Pengaruh Cooperative Reading Groups Terhadap Kemampuan Membaca Siswa SMPN 1 Ngarip Ulubelu 团队阅读对SMPN 1 Ngarip Ulubelu学生阅读能力的影响

Ensiklopedia: Jurnal Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran Saburai Pub Date : 2021-10-31 DOI: 10.24967/esp.v1i01.1324

S. Sugiyanto, R. Sari

引用次数: 1

Penerapan Metode Muri-Q Pada Hafalan Al-Qur’an di Rumah Tahfizh Al-Furqon Pringsewu 在Tahfizh Al-Furqon Pringsewu的家中使用muriq方法

Ensiklopedia: Jurnal Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran Saburai Pub Date : 2021-10-31 DOI: 10.24967/esp.v1i01.1351

Syaifullah Anwar, S. Ali, Arfani Labib, Yasin Rahmawati

引用次数: 1

Pengaruh Model Pembelajaran Active Knowledge Sharing Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SMP 活动知识分享学习模式对中学生数学学习成绩的影响

Ensiklopedia: Jurnal Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran Saburai Pub Date : 2021-10-31 DOI: 10.24967/esp.v1i01.1327

Lela Permanasari, Kenny Candra Pradana

{"title":"Pengaruh Model Pembelajaran Active Knowledge Sharing Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SMP","authors":"Lela Permanasari, Kenny Candra Pradana","doi":"10.24967/esp.v1i01.1327","DOIUrl":"https://doi.org/10.24967/esp.v1i01.1327","url":null,"abstract":"Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Active Knowledge Sharing terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII Semester Genap SMP Negeri 8 Bandar Lampung. Melalui analisis kesamaan dua rata-rata hasil belajar matematika antara yang menggunakan model pembelajaran Active Knowledge Sharing dan yang menggunakan model pembelajaran konvensional. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen dengan tingkat eksplorasi kuantitatif. Sampel penelitian kelas VII K sebanyak 21 orang sebagai sampel kelas eksperimen dan kelas VII G sebanyak 23 orang sebagai sampel kelas kontrol. Adapun teknik pengumpulan data pokok menggunakan teknik tes yaitu untuk mengetahui hasil belajar siswa. Dari hasil pengujian hipotesis menggunakan rumus statistik t-tes diperoleh nilai thit = 4,73 sedangkan dari tabel distribusi frekuensi student pada taraf signifikasi 5% diketahui tdaf = 2,02, sedangkan pada taraf signifikasi 1% diketahui tdaf = 2,70, ini berarti t hit > t daf. Maka dapat disimpulkan rata-rata hasil belajar matematika siswa yang menggunakan model pembelajaran Active Knowledge Sharing lebih tinggi dari siswa yang menggunakan model pembelajaran konvensional. Dengan demikian ada pengaruh model pembelajaran Active Knowledge Sharing terhadap hasil belajar matematika pada siswa kelas VII.","PeriodicalId":378119,"journal":{"name":"Ensiklopedia: Jurnal Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran Saburai","volume":"20 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-10-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122804891","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

Implementasi Metode Pembelajaran Baca Al-Qur’an Di Taman Pendidikan Al-Qur’an (TPA) Bani Lathif Bandar Lampung 在楠榜港的巴尼·拉提夫教育花园采用古兰经学习方法

Ensiklopedia: Jurnal Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran Saburai Pub Date : 2021-10-31 DOI: 10.24967/esp.v1i01.1345

S. Sumiyati

{"title":"Implementasi Metode Pembelajaran Baca Al-Qur’an Di Taman Pendidikan Al-Qur’an (TPA) Bani Lathif Bandar Lampung","authors":"S. Sumiyati","doi":"10.24967/esp.v1i01.1345","DOIUrl":"https://doi.org/10.24967/esp.v1i01.1345","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi Metode Pembelajaran Baca al-Qur’an di Taman Pendidikan al-Qur’an (TPA) Bani Lathif Bandar Lampung. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Teknik-teknik pengumpulan datanya digunakan teknik obsevasi, wawancara dan dokumentasi. Setelah data yang diperlukan terkumpul, maka langkah selanjutnya adalah analisa data. Teknik analisis data yang digunakan terdiri dari tiga langkah, yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan serta verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi metode pembelajaran baca al-Qur’an di TPA Bani Lathif diimplementasikan melalui pelaksanaan komponen-komponen pembelajarannya. Dari aspek tujuan, penguasaan huruf hijaiyyah, tanda baca, tajwid dan dapat mempraktikkan baca al-Qur'an dengan baik dan benar sesuai dengan kaidah makharijul huruf. Mereka diharpkan pula dapat menghayati dan mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari. Dari segi materi, lebih sederhana daripada metode lainnya, di mana santri tidak diberikan buku paket, namun materi dituliskan di papan tulis untuk melatih keterampilan menulis dan memperkuat hafalan, meski terkesan kurang efisien. Sistem yang digunakan dalam pembelajarannya antara lain dengan variasi sistem individual/ private, klasikal dan klasikal tulis, baca simak “tadarus”. Adapun media yang digunakan masih sederhana yakni dengan mengoptimalkan yang ada, dan menuntut kreativitas guru. Evaluasi dilakukan melalui tiga tahapan: evaluasi harian, evaluasi pergantian pokok bahasan; evaluasi khatam al-Qur'an atau tes kelulusan. Meskipun demikian, dalam pelaksanaan belum terdapat perencanaan tertulis sebagaimana pada pendidikan formal, yang mengharuskan guru untuk membuat RPP sebelum melakukan proses pembelajaran.","PeriodicalId":378119,"journal":{"name":"Ensiklopedia: Jurnal Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran Saburai","volume":"3 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-10-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130012362","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Toleransi Antar Umat Beragama melalui Penerapan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (Studi Kasus : SMAS Paramarta 1 Seputih Banyak) 通过对伊斯兰教教育的应用，宗教之间的宽容(案例研究:SMAS Paramarta 1，许多白人)

Ensiklopedia: Jurnal Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran Saburai Pub Date : 2021-10-31 DOI: 10.24967/esp.v1i01.1355

C. Anwar, S. Ali, Ardo Hutama Putra

{"title":"Toleransi Antar Umat Beragama melalui Penerapan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (Studi Kasus : SMAS Paramarta 1 Seputih Banyak)","authors":"C. Anwar, S. Ali, Ardo Hutama Putra","doi":"10.24967/esp.v1i01.1355","DOIUrl":"https://doi.org/10.24967/esp.v1i01.1355","url":null,"abstract":"Negara Indonesia merupakan negera yang terdiri dari beragam suku, agama, budaya dan kepercayaan. Maka perlu yang Namanya pembinaan toleransi, tekhusus toleransi antar umat beragama. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana penerapan pembelajaran agama islam dalam membina toleransi antar umat beragama di SMAS Paramarta 1 Seputih Banyak. Metode pendekatan penelitian kualitaitify yang berisikan pendeskripsian mengenai data yang diperoleh dari lapangan, pengumpulan datanya dilakukan dengan menggunakan observasi,wawancara dan dokumentasi. Hasil dari penelitian ini adalah bagaimana peran pembelajaran agama islam dalam membina toleransi antar umat beragama di SMAS Paramarta 1 seputih Banyak yaitu (1) dengan mengaitkan nilai-nilai toleransi dalam perencanaan pembelajaran, selanjutnya (2) pendidik selalu memasukkan nilai toleransi antar umat beragama di dalam materi, selain itu (3) Adanya pembinaan dan pengamatan toleransi antar umat beragama, (4) Pembelajaran agama islam boleh diikuti oleh siswa yang non agama islam, (5) Percontohan yang dilakukan pendidik dalam hidup bertoleransi, dan (6) Adanya kegiatan hari-hari besar keagamaan dan gotong royong.","PeriodicalId":378119,"journal":{"name":"Ensiklopedia: Jurnal Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran Saburai","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-10-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129667960","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 1