Revista Brasileira de Educação em Ciência da Informação最新文献

Escola de Artes e Ofícios Thomaz Pompeu Sobrinho 托马兹-庞培-索布里尼奥艺术与手工艺学校

Revista Brasileira de Educação em Ciência da Informação Pub Date : 2023-12-31 DOI: 10.24208/rebecin.v10.363

Luzia Gabriela Dantas de Lima Mendes, Jefferson Veras Nunes

{"title":"Escola de Artes e Ofícios Thomaz Pompeu Sobrinho","authors":"Luzia Gabriela Dantas de Lima Mendes, Jefferson Veras Nunes","doi":"10.24208/rebecin.v10.363","DOIUrl":"https://doi.org/10.24208/rebecin.v10.363","url":null,"abstract":"Toma a Escola de Artes e Ofícios Thomaz Pompeu Sobrinho (EAOTPS) como tema de investigação com o objetivo de abordar aspectos relacionados à memória e à ação pedagógica da instituição. Dirige o olhar para as disciplinas ofertadas voltadas à compreensão do patrimônio e que envolvem a temática da conservação e restauração, tratando também sobre valorização e permanência dos saberes em artes e ofícios. De cunho exploratório, tem como delineamento metodológico a pesquisa bibliográfica e documental, a partir da qual aborda aspectos históricos sobre a institucionalização da preservação do patrimônio no Brasil com a criação do Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (IPHAN) e apresenta fatos relacionados à memória da EAOTPS, com informações históricas sobre sua concepção pelo Governo do Estado do Ceará. Na análise dos dados, discute a formação fornecida voltada à educação patrimonial, à valorização de ofícios tradicionais e à capacitação profissional oferecida nos três eixos de atuação da instituição: conservação e restauro de bens culturais, técnicas de gravura, e, artesanato. Examina o Projeto Pedagógico Institucional (PPI) e identifica as diretrizes adotadas nas ações de ensino dirigidas à área do patrimônio. Conclui assinalando a contribuição da Escola de Artes e Ofícios Thomaz Pompeu Sobrinho à valorização do patrimônio no Ceará como equipamento de referência à formação de profissionais em conservação, restauro e demais áreas das artes e ofícios no estado.","PeriodicalId":377762,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Educação em Ciência da Informação","volume":"103 25","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139134868","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Círculo Epistemológico na Ciência da Informação por meio da Extensão Universitária 通过大学推广实现信息科学的认识论循环

Revista Brasileira de Educação em Ciência da Informação Pub Date : 2023-12-31 DOI: 10.24208/rebecin.v10.369

E. Mendes, Marcelo Minghelli, Cezar Luiz De Mari

{"title":"Círculo Epistemológico na Ciência da Informação por meio da Extensão Universitária","authors":"E. Mendes, Marcelo Minghelli, Cezar Luiz De Mari","doi":"10.24208/rebecin.v10.369","DOIUrl":"https://doi.org/10.24208/rebecin.v10.369","url":null,"abstract":"Diante da grande possibilidade de acesso as comunidades mais distantes das universidades, como as comunidades em situação de vulnerabilidade social, a extensão universitária é primordial na emancipação de sujeitos. Realizada em espaço externo a universidade a extensão perpassa por uma metodologia participativa onde a apropriação da informação e o compartilhamento do conhecimento acontecem entre os sujeitos envolvidos, tanto da universidade quanto da comunidade. Assim, esse relato apresenta a experiencia com o Círculo Epistemológico, embasado no Círculo de Cultura freiriano, utilizado na pesquisa acerca da relevância social do Programa Cibercidadania, do CIN/UFSC. O objetivo com esse relato é refletir acerca da importância do Círculo Epistemológico, nas abordagens de pesquisas científicas, realizadas por meio da extensão universitária no interno das comunidades empobrecidas. A metodologia utilizada na coleta de dados foi o Círculo Epistemológico, por meio de entrevista com questionário semiestruturado. Os dados informacionais coletados foram fundamentais na identificação da relevância social e produção de conhecimento por meio do Programa, confirmando que o fazer científico tem o diálogo na sua essência e perpassa por novas perguntas as respostas encontradas, mobilizando à conscientização. Concluiu-se que em um contexto real e com uma prática democrática construída de maneira coletiva com viés emancipatório e envolvimento dos sujeitos nos processos das ações desenvolvidas, a experiencia do Círculo Epistemológico na coleta de dados por meio da entrevista, proporciona impactos significativos à sociedade e a diminuição da desigualdade social.","PeriodicalId":377762,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Educação em Ciência da Informação","volume":"104 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139134800","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Arnulfo Trejo, precursor de la educación bibliotecológica para minorías sociales latinas 阿努尔福-特雷霍，拉丁裔社会少数群体图书馆教育的先驱

Revista Brasileira de Educação em Ciência da Informação Pub Date : 2023-12-31 DOI: 10.24208/rebecin.v10.357

Felipe Meneses-Tello

{"title":"Arnulfo Trejo, precursor de la educación bibliotecológica para minorías sociales latinas","authors":"Felipe Meneses-Tello","doi":"10.24208/rebecin.v10.357","DOIUrl":"https://doi.org/10.24208/rebecin.v10.357","url":null,"abstract":"Arnulfo D. Trejo (1922-2002) fue un bibliotecario profesional mexicanoamericano. Su quehacer como profesor universitario en los campos de la biblioteconomía y la bibliotecología son plenamente reconocidos en los Estados Unidos, empero no en Iberoamérica. En efecto, el magisterio de este bibliotecario universitario en el campo de la biblioteconomía en general y de la biblioteconomía latina en particular, proyecta aspiraciones, ideas y prácticas con visión fundacional, innovadora y reformista. El interés de este maestro por la educación bibliotecaria en México se analiza a través de su tesis de maestría que presentó en la Universidad Estatal de Kent, trabajo académico desconocido en nuestro país. Por el contrario, el quehacer de este profesor emérito de la Universidad Arizona es valorado como insigne en el marco de la enseñanza de la biblioteconomía, especialmente en el trabajo docente de la biblioteconomía dedicado a formar bibliotecarios para servir a diferentes minorías sociales, tales como personas de origen hispano, latino y chicano en el contexto estadounidense. Asimismo, se menciona el libro que en su honor se publicó con motivo de su jubilación como docente en la Universidad de Arizona. Se analiza también el influjo que ha tenido la Fundación Trejo Foster para la Educación Bibliotecaria Hispana, una organización que él fundó con el objetivo de patrocinar programas educativos con la intención de atender necesidades las comunidades de ascendencia hispana.","PeriodicalId":377762,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Educação em Ciência da Informação","volume":"40 21","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139131227","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Ciência da Informação e o pensamento freiriano 信息科学与弗莱雷思想

Revista Brasileira de Educação em Ciência da Informação Pub Date : 2023-12-11 DOI: 10.24208/rebecin.v10.366

João Paulo Borges da Silveira

{"title":"Ciência da Informação e o pensamento freiriano","authors":"João Paulo Borges da Silveira","doi":"10.24208/rebecin.v10.366","DOIUrl":"https://doi.org/10.24208/rebecin.v10.366","url":null,"abstract":"Paulo Freire é dos educadores mais citados no mundo, tendo atuado em diversos países e com suas obras traduzidas para mais de vinte idiomas. Para o autor, a Educação, enquanto ato político, deve ser libertadora, humanizada e que rompa as barreiras entre oprimidos/as e opressores/as. Neste sentido, o presente trabalho tem por objetivo analisar os Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPC) de graduação da área da Informação (Arquivologia, Biblioteconomia, Ciência da Informação e Museologia) identificando possíveis aproximações com o pensamento freiriano. O estudo se alicerçou nos projetos dos cursos de graduação ativos e em execução, com relação obtida a partir do portal do e-MEC. A partir desses dados procedeu-se levantamento no site de cada instituição, com vistas a obter documentos. Na sequência, realizou-se a leitura e a análise dos projetos, ementas e bibliografias, verificando a presença (ou não) do autor e as possíveis contribuições de seu estudo à constituição de novos/as profissionais. O estudo revelou que dos 80 cursos ativos, 50 disponibilizavam seu PPC. Em 16, Freire é mencionado, como epígrafe, base teórica didático-pedagógica, ementa ou bibliografia. Finaliza-se o estudo pontuando que Freire está presente nos PPC dos cursos da área da informação, porém de forma tímida. Sugere-se, assim, que devem ser realizados eventos, ações e cursos de extensão e aperfeiçoamento para profissionais e estudantes, considerando as contribuições teórico-práticas que o autor pode oferecer à Ciência da Informação.","PeriodicalId":377762,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Educação em Ciência da Informação","volume":"8 6","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138978749","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Habilidades dos mediadores para a alfabetização científica na biblioteca escolar 学校图书馆科学素养调解员的技能

Revista Brasileira de Educação em Ciência da Informação Pub Date : 2023-12-11 DOI: 10.24208/rebecin.v10.360

A. Alcará, Sueli Bortolin

{"title":"Habilidades dos mediadores para a alfabetização científica na biblioteca escolar","authors":"A. Alcará, Sueli Bortolin","doi":"10.24208/rebecin.v10.360","DOIUrl":"https://doi.org/10.24208/rebecin.v10.360","url":null,"abstract":"O artigo aborda a alfabetização científica na biblioteca escolar. Parte do princípio de que a biblioteca escolar é um “terreno fértil” para o estímulo à curiosidade científica e atribui aos diversos mediadores, em especial, professores e bibliotecários a responsabilidade em estabelecer parcerias e promover habilidades e saberes que contribuam na construção do conhecimento infantojuvenil. Nesse sentido, o objetivo do artigo foi apresentar habilidades e saberes dos mediadores na biblioteca escolar, visando a autonomia dos estudantes e sua apropriação da informação científica. Quanto aos procedimentos metodológicos, utiliza a revisão bibliográfica narrativa, com base no delineamento bibliográfico e documental não exaustivo, com abordagem qualitativa. Dentre os resultados, evidencia-se um conjunto de saberes (conhecimentos, procedimentos, atitudes e valores), que precisam integrar as ações do mediador na alfabetização científica dos estudantes. Conclui que é urgente a necessidade da realização de pesquisas mais aprofundadas quanto às habilidades do mediador, mas também das crianças e jovens. No mesmo sentido, é fundamental promover ações colaborativas entre o professor e o bibliotecário de maneira a incentivar nos estudantes o espírito investigativo.","PeriodicalId":377762,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Educação em Ciência da Informação","volume":"65 10","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138979414","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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55 anos da Pedagogia do Oprimido de Paulo Freire 保罗-弗莱雷的《被压迫者教育学》问世 55 周年

Revista Brasileira de Educação em Ciência da Informação Pub Date : 2023-12-11 DOI: 10.24208/rebecin.v10.367

Rafael Silva da Câmara, Juliana Lazzarotto Freitas, Leilah Santiago Bufrem

{"title":"55 anos da Pedagogia do Oprimido de Paulo Freire","authors":"Rafael Silva da Câmara, Juliana Lazzarotto Freitas, Leilah Santiago Bufrem","doi":"10.24208/rebecin.v10.367","DOIUrl":"https://doi.org/10.24208/rebecin.v10.367","url":null,"abstract":"Ao considerar as influências de Paulo Freire e de sua obra seminal, “Pedagogia do Oprimido”, no campo da Ciência da Informação, esta pesquisa descritiva tem a finalidade de evidenciar os 55 anos do livro, com o objetivo de memorar a sua contribuição à pesquisa e à educação nessa área, por meio de uma análise da produção científica nos periódicos brasileiros. Reflete o interdomínio existente entre este campo e a Educação. Recorre especialmente à bibliometria e à cientometria no procedimento metodológico aplicado na Base Brapci, acessível universalmente em meio eletrônico, com recorte temporal entre 1972 e 2021. Analisa diacronicamente a produção científica publicada em periódicos brasileiros da Ciência da Informação na qual a referida obra é citada. Observa a variedade de periódicos científicos, em que destaca o contraponto entre revistas tradicionais e recentes. Na evolução temporal em que a obra em análise é referenciada nestas produções, identifica publicações a partir de 1987, mas destaca, a partir do ano 2010, que a obra passou a ganhar mais popularidade nas pesquisas em Ciência da Informação. Verifica o núcleo temático em Ciência da Informação nas circunstâncias das pesquisas realizadas, bem como as relações de coocorrência temática existentes, estruturadas em clusters. Constata, os assuntos Mediação, Mediação da Informação, Competência em Informação, Informação, Educação e Ciência da Informação como os mais frequentes nas pesquisas em Ciência da Informação citantes da Pedagogia do Oprimido. Conclui, contextualizando os resultados e sua importância em relação às principais concepções de Paulo Freire na obra em análise.","PeriodicalId":377762,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Educação em Ciência da Informação","volume":"13 5","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138979290","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A prática da curadoria de conteúdo em um projeto de extensão da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) 北大联邦大学(UFRN)推广项目中的内容管理实践

Revista Brasileira de Educação em Ciência da Informação Pub Date : 2022-12-31 DOI: 10.24208/rebecin.v9.304

G. F. Tanus, D. C. Reis, Emanuelle Geórgia Amaral Ferreira, I. Silva

{"title":"A prática da curadoria de conteúdo em um projeto de extensão da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)","authors":"G. F. Tanus, D. C. Reis, Emanuelle Geórgia Amaral Ferreira, I. Silva","doi":"10.24208/rebecin.v9.304","DOIUrl":"https://doi.org/10.24208/rebecin.v9.304","url":null,"abstract":"Este trabalho tem como objetivo apresentar o Projeto de extensão ‘Observatório de Boas Práticas em torno do livro, da leitura, da literatura e da biblioteca’ e discutir seu papel enquanto um espaço de curadoria de conteúdo e de mediação da informação. Assim, pretendemos discutir o papel do bibliotecário enquanto mediador e curador, o que implica, efetivamente, na busca, no monitoramento, na seleção, na criação e na divulgação de informações. O projeto Boas Práticas nasceu da necessidade publicizar os feitos e as atividades realizadas nacionalmente e internacionalmente em torno dessas dimensões: livro, leitura, literatura, biblioteca, buscando incentivar a publicação de mais reportagens sobre o tema, bem como inspirar estudantes e bibliotecários a partir do conhecimento das boas práticas. O projeto encontra-se em andamento com postagens semanais nas redes sociais (Instagram, Facebook e Twitter) e em site específico, o que tem sido produtivo ao possibilitar para a sociedade uma maior visibilidade das boas práticas que são do interesse teórico e prático da Biblioteconomia e da Ciência da Informação. É apresentado também as métricas aplicadas nas redes sociais (cibermetria) e no site do projeto (webometria) como forma de demonstrar o engajamento informacional dos usuários no tocante ao acesso e uso das informações que são disponibilizadas. Conclui que o acesso à informação é primordial para o reconhecimento das boas práticas e que o projeto em questão pode servir de inspiração para bibliotecários, favorecendo a concretização de uma Biblioteconomia mais engajada e atuante.","PeriodicalId":377762,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Educação em Ciência da Informação","volume":"38 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125553860","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Nuevos entornos de enseñanza para estudiantes del siglo XXI 21世纪学生的新教学环境

Revista Brasileira de Educação em Ciência da Informação Pub Date : 2022-12-31 DOI: 10.24208/rebecin.v9.350

Lucía Alonso Varela, Yanet Fuster Caubet

{"title":"Nuevos entornos de enseñanza para estudiantes del siglo XXI","authors":"Lucía Alonso Varela, Yanet Fuster Caubet","doi":"10.24208/rebecin.v9.350","DOIUrl":"https://doi.org/10.24208/rebecin.v9.350","url":null,"abstract":"En la actualidad, la enseñanza y el aprendizaje en ciencia de la información son un desafío permanente. Los continuos cambios que se dan en el área de la información exigen una actualización y una formación dinámica de los profesionales de la información. En este sentido, es menester reflexionar sobre las prácticas docentes y sobre las herramientas disponibles para llevarlas adelante, especialmente en el plano de las tecnologías educativas. Este trabajo pretende presentar la experiencia de la unidad curricular Planeamiento en el área de la información, de las carreras Licenciatura en Archivología y Licenciatura en Bibliotecología de la Facultad de Información y Comunicación-Udelar, Uruguay. Se presentan las estrategias pedagógicas y didácticas que se emplean en el desarrollo del curso para integrar el trabajo teórico-práctico, individual-grupal y presencial-virtual. Se plantean algunos de los desafíos que resultan desde el ejercicio docente para la implementación del entorno virtual de aprendizaje como un aula extendida. En las consideraciones finales se reflexiona sobre el contrapunto existente entre la estructura dada al curso y las temáticas abordadas y de qué manera eso impacta en los aprendizajes en un sentido dialógico. \u0000 ","PeriodicalId":377762,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Educação em Ciência da Informação","volume":"2 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128524812","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Tecnologia assistiva no âmbito da base de dados Scopus Scopus数据库中的辅助技术

Revista Brasileira de Educação em Ciência da Informação Pub Date : 2022-12-31 DOI: 10.24208/rebecin.v9.291

M. Miguel, Antonio Luiz Mattos de Souza Cardoso

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ensino de história da África em Cursos de Biblioteconomia brasileiros 在巴西图书馆学课程中教授非洲历史

Revista Brasileira de Educação em Ciência da Informação Pub Date : 2022-12-31 DOI: 10.24208/rebecin.v9.305

Franciéle Carneiro Garcês da Silva, Daniella Camara Pizarro

{"title":"ensino de história da África em Cursos de Biblioteconomia brasileiros","authors":"Franciéle Carneiro Garcês da Silva, Daniella Camara Pizarro","doi":"10.24208/rebecin.v9.305","DOIUrl":"https://doi.org/10.24208/rebecin.v9.305","url":null,"abstract":"O artigo visa analisar a inserção de conteúdos relativos à História da África nos cursos presenciais de Biblioteconomia brasileiros. Como referencial teórico, contextualizam-se os elementos que unem Brasil e África sob os estudos históricos de Hampatê Bâ (2010), Reis (2003) e Serrano e Waldman (2008); aborda também, aspectos da História da África e do regime de estereotipia criado sobre este Continente a partir de M’Bokolo (2009), Pereira (2013), Macedo (2013), Ki‑Zerbo (2010). E ainda, aponta-se a importância dos estudos sobre História da África no ensino em Biblioteconomia a partir da perspectiva de estudiosos da área. Os resultados referentes ao corpus documental apresentaram a análise de 2273 disciplinas, sendo que apenas dois cursos (um de licenciatura e outro de bacharelado) contemplam disciplinas específicas de História da África e outros dois, abordam o tema como um dos conteúdos dentro da ementa de outras disciplinas não específicas. Portanto, destaca-se a pouco atenção dada na Biblioteconomia brasileira às questões étnico-raciais e a prevalência de um ensino construído com base racista e em privilégios de branquitude docente e da sua categoria profissional.","PeriodicalId":377762,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Educação em Ciência da Informação","volume":"77 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122206474","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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