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Recuperación de historias de origen y tradición oral: estrategia para fortalecer la lectura y la escritura 起源故事和口头传统的恢复:加强阅读和写作的策略

AnálisiS Pub Date : 2022-07-01 DOI: 10.15332/21459169.7504

J. F. Fernández Fernández, Laura Natalia Vaca Pardo, Franci Yorline Astaiza Bravo

{"title":"Recuperación de historias de origen y tradición oral: estrategia para fortalecer la lectura y la escritura","authors":"J. F. Fernández Fernández, Laura Natalia Vaca Pardo, Franci Yorline Astaiza Bravo","doi":"10.15332/21459169.7504","DOIUrl":"https://doi.org/10.15332/21459169.7504","url":null,"abstract":"La investigación acción participativa (IAP), la historia de origen y la tradición oral son herramientas que contribuyen al proceso de enseñanza y aprendizaje de la lectura y la escritura, mediante estrategias que enriquecen el trabajo en el aula. La vinculación entre educación tradicional y métodos alternativos configura una herramienta importante para la pedagogía en los niños, niñas y adolescentes, pues retoma el diálogo de saberes entre las familias de la comunidad del resguardo indígena de Paletará (Cauca, Colombia), quienes ponen en común sus prácticas culturales y vivencias ancestrales desde el espacio tradicional del fogón para transmitirlas de generación en generación. Como resultado de esta investigación, estudiantes de dos instituciones educativas ubicadas en Paletará mejoraron sus capacidades de lectura, escritura y comunicación, mediante el desarrollo de talleres en los que compartieron historias de origen de su pueblo, afianzando de forma más dinámica los imaginarios colectivos, reflejados en la revitalización y recuperación de prácticas ancestrales y culturales de los espacios propios. Como resultado de esta experiencia, se logró despertar el interés por los hábitos de la lectura y la escritura entre los niños, niñas y adolescentes participantes en el proyecto, en especial por los relatos e historias que describen la vida cultural del pueblo indígena Kokonuko.","PeriodicalId":377371,"journal":{"name":"AnálisiS","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128864233","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Patrimonio cultural: entre el producto y el proceso. Concepto, categorías y discursos 文化遗产:在产品和过程之间。概念、范畴和话语

AnálisiS Pub Date : 2022-07-01 DOI: 10.15332/21459169.7394

María Del Huerto Revaz, Cristina Alejandra Curia, Melina Yuln

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An analogical rationality for poststructuralism 后结构主义的类比理性

AnálisiS Pub Date : 2022-07-01 DOI: 10.15332/21459169.7926

Mauricio Beuchot Puente

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Praxis de una academia interpelada 学院的实践受到质疑

AnálisiS Pub Date : 2022-07-01 DOI: 10.15332/21459169.7927

Denix Rodríguez Torres

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Los fines de la educación superior en Latinoamérica 拉丁美洲高等教育的目的

AnálisiS Pub Date : 2022-07-01 DOI: 10.15332/21459169.7410

María Celia Martínez Gómez, Dominique Letor Mena

{"title":"Los fines de la educación superior en Latinoamérica","authors":"María Celia Martínez Gómez, Dominique Letor Mena","doi":"10.15332/21459169.7410","DOIUrl":"https://doi.org/10.15332/21459169.7410","url":null,"abstract":"La Universidad es una comunidad de personas en la que se elaboran y transmiten conocimientos. Autores del siglo XX determinan que su misión original es la búsqueda de la verdad, acompañada de sus fines: la formación de la persona, la formación de profesionales y la investigación. En el siglo XXI, la realidad es otra: las universidades latinoamericanas están dirigidas a la contribución del desarrollo de la responsabilidad social universitaria, que ha sido denominada en la actualidad como una de sus principales misiones, lejos de sus fines originales. La razón de tal situación radica en que las instituciones de educación superior buscan responder a las demandas del mercado, adoptando características como la relación Universidad-empresa, la calidad académica, los sistemas de acreditación y los rankings. Ante tan apremiante situación, es emergente que las universidades latinoamericanas dirijan su quehacer hacia el cumplimiento de su misión original y busquen un equilibrio entre las demandas del mercado, del Estado, de la sociedad, sus misiones y sus fines, sin inclinarse hacia el paradigma del producto, y manteniéndose en el paradigma de la verdad que busca la formación integral.","PeriodicalId":377371,"journal":{"name":"AnálisiS","volume":"4 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131062475","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Frida Kahlo, sobre vestido y cuerpo en psicoanálisis 弗里达·卡罗，《精神分析中的衣服和身体》

AnálisiS Pub Date : 2021-12-20 DOI: 10.15332/21459169.6873

Kelly Vargas García

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Pedagogía de la alimentación tradicional 传统饮食教育学

AnálisiS Pub Date : 2021-12-20 DOI: 10.15332/21459169.6934

Diana Paola Camargo Coronel

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Formación pedagógica y aprendizajes vitales de maestros becarios en la universidad industrial de Santander, Colombia 哥伦比亚桑坦德工业大学实习教师的教学培训和重要学习

AnálisiS Pub Date : 2021-12-20 DOI: 10.15332/21459169.7211

D. Rodríguez, Gilberto Bonilla Sánchez, Roberto Alonso Cardona Ospina

{"title":"Formación pedagógica y aprendizajes vitales de maestros becarios en la universidad industrial de Santander, Colombia","authors":"D. Rodríguez, Gilberto Bonilla Sánchez, Roberto Alonso Cardona Ospina","doi":"10.15332/21459169.7211","DOIUrl":"https://doi.org/10.15332/21459169.7211","url":null,"abstract":"Introducción. La experiencia de formación docente en el contexto de la maestría en pedagogía en una universidad colombiana y con el auspicio del gobierno nacional es el eje central del presente ejercicio documental desde la experiencia docente orientada por maestros universitarios que lograron trascender el aprendizaje teórico para hacerlo vital. Método. La experiencia de los docentes participantes indica que hubo conexión directa con los grupos de maestros por ello puede indicarse que hubo Investigación-Acción de corte cualitativo, pero además se parte de un Estudio de Caso particular donde se hacen juiciosos análisis a partir de la observación participante de los investigadores desde experiencia pedagógica vivida. Resultados. Se halla que como escenario y punto común de la experiencia pedagógica con los becarios, pudieron afianzarse saberes pero a la vez tocar la sensibilidad y emocionalidad de aquellas personas que desde los diversos contextos de desempeño interpelaron sus prácticas pedagógicas y buscaron nuevos horizontes de sentido haciéndose sus propios investigadores. Discusión. La motivación y el deseo imperante de transformar la escuela desde la indagación de las propias prácticas pedagógicas teniendo como eje transversal el trabajo ingente por la educación emocional, las historia de vida y el pensamiento crítico constituyen los valores agregados que los maestrante cuidan y llevan ahora celosamente a las aulas, como depositarios de un renovado saber pedagógico que integra de manera particular el aprendizaje teórico con el mundo de vida de sus estudiantes.","PeriodicalId":377371,"journal":{"name":"AnálisiS","volume":"16 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134627989","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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El devenir de la práctica pedagógica...entre el pensamiento tecnocrático y el pensamiento reflexivo investigativo

AnálisiS Pub Date : 2021-12-20 DOI: 10.15332/21459169.7184

Leina Lucelva Garcia Reina

{"title":"El devenir de la práctica pedagógica...entre el pensamiento tecnocrático y el pensamiento reflexivo investigativo","authors":"Leina Lucelva Garcia Reina","doi":"10.15332/21459169.7184","DOIUrl":"https://doi.org/10.15332/21459169.7184","url":null,"abstract":"Concebir los procesos de formación en el ámbito escolar como una tarea intencionada y compartida por los diferentes actores en este escenario de naturaleza pedagógica, cultural y de socialización política por excelencia, ha tenido el encargo en las última décadas de promover saberes que pretenden desarrollar ciertas competencias previamente determinadas, y que se consolidan en proyectos curriculares como respuesta a lo establecido por un marco normativo acorde con las exigencias globales más que a un proyecto cultural de Nación. Es así como se puede reconocer a través de un recorrido histórico por diferentes latitudes a nivel de América Latina, la orientación que en diferentes épocas se le ha dado a la estructura de sus sistemas educativos con repercusión en el diseño de los programas de formación docente. Lo anterior en respuesta directa a las corrientes económicas, políticas, culturales y esencialmente epistemológicas imperantes, que de igual manera permean el ejercicio profesional del educador. Les queda a los docentes reproducir prácticas homogeneizantes o, por el contrario, asumir prácticas emancipatorias; estas últimas son posibles cuando se hace uso de la autonomía como una de las cualidades presente en las reformas educativas en los últimos tiempos, y que se viabiliza a través del diseño y puesta en marcha de proyectos de investigación educativa, enriqueciendo así el docente su praxis y la de su comunidad de aprendizaje, Por lo tanto, es la práctica docente un proceso dinámico en donde intervienen distintos factores para la creación y recreación de saberes en contexto. ","PeriodicalId":377371,"journal":{"name":"AnálisiS","volume":"32 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123279110","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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La construcción del hábitat de los sujetos de Andalgalá ¿En los bordes o más allá del Estado y el capital? 安达卢西亚人的栖息地建设是在边缘还是在国家和首都之外?

AnálisiS Pub Date : 2021-12-20 DOI: 10.15332/21459169.6900

S. Valiente

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