Ciência & Educação (Bauru)最新文献_第6页

Ensino em ciências e educação para o patrimônio: uma fusão metodológica para o ensino de Química, a preservação patrimonial e a alfabetização científica 科学教学与遗产教育:化学教学、遗产保护与科学素养的方法论融合

Ciência & Educação (Bauru) Pub Date : 2019-04-01 DOI: 10.1590/1516-731320190020011

Thiago Sevilhano Puglieri, Diego Lemos Ribeiro, Daniel Maurício Viana de Souza, C. Gastaud, Alzira Yamasaki, Patrícia dos Santos Schneid

{"title":"Ensino em ciências e educação para o patrimônio: uma fusão metodológica para o ensino de Química, a preservação patrimonial e a alfabetização científica","authors":"Thiago Sevilhano Puglieri, Diego Lemos Ribeiro, Daniel Maurício Viana de Souza, C. Gastaud, Alzira Yamasaki, Patrícia dos Santos Schneid","doi":"10.1590/1516-731320190020011","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/1516-731320190020011","url":null,"abstract":"Resumo: Neste trabalho - que tem foco na contextualização da química e no impacto que essa atividade pode ter na preservação patrimonial e na alfabetização científica - propôs-se, elaborou-se, aplicou-se e avaliou-se uma atividade que objetivou promover o ensino de química por meio do patrimônio cultural ao mesmo tempo em que suscitou a preservação patrimonial e a alfabetização científica na área da química aplicada a bens culturais. O trabalho, desenvolvido por equipe interdisciplinar, fundamentou-se na integração de metodologias de ensino em ciências e de educação para o patrimônio, contemplando o conceitual químico e as implicações sociais e culturais envolvidas no patrimônio. Como resultados, os alunos assimilaram conteúdos de química e demonstraram a apropriação da relação entre ciência e patrimônio. Passaram também a melhor reconhecer o valor e o significado de patrimônio cultural, identificando-se como agentes de preservação e demonstrando o reconhecimento de suas responsabilidades sociais, culturais e ambientais no processo de preservação.","PeriodicalId":367349,"journal":{"name":"Ciência & Educação (Bauru)","volume":"19 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-04-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126944372","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Análise de conteúdo das questões de Fisiologia Humana da Prova de Ciências da Natureza e suas Tecnologias do Exame Nacional do Ensino Médio (1998-2016) 国家高中自然科学及其技术考试人体生理学问题内容分析(1998-2016)

Ciência & Educação (Bauru) Pub Date : 2019-04-01 DOI: 10.1590/1516-731320190020007

L. A. Miranda, Andrea Claudia Freitas Ferreira, Glaecir Roseni Mundstock Dias

{"title":"Análise de conteúdo das questões de Fisiologia Humana da Prova de Ciências da Natureza e suas Tecnologias do Exame Nacional do Ensino Médio (1998-2016)","authors":"L. A. Miranda, Andrea Claudia Freitas Ferreira, Glaecir Roseni Mundstock Dias","doi":"10.1590/1516-731320190020007","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/1516-731320190020007","url":null,"abstract":"Resumo: Sob a luz da análise quantitativa-qualitativa, este trabalho traça o perfil das questões de Fisiologia Humana abordadas no Exame Nacional do Ensino Médio - ENEM (1998-2016) e busca não apenas compreendê-las, mas também fornecer subsídios concisos e fidedignos para o debate acerca do tema. Ao empregar a análise de conteúdo como técnica metodológica, as questões foram categorizadas de acordo com o sistema fisiológico contextualizado e com as habilidades requeridas pelas competências 4 e 8 da Matriz de Referência da área de Ciências da Natureza. Os resultados indicaram que 38 das 294 questões de Biologia analisadas exigiram conhecimentos de, pelo menos, um dos sistemas fisiológicos definidos no conteúdo programático e de, pelo menos, uma das habilidades que integram a competência 4. As questões, bastante contextualizadas, apresentaram riqueza de gráficos, tabelas e diagramas, de maneira a auxiliar na interpretação de seus enunciados, representando um mérito em exigir do candidato a análise crítica em detrimento da memorização por repetição.","PeriodicalId":367349,"journal":{"name":"Ciência & Educação (Bauru)","volume":"25 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-04-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114524420","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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La interactividad en los museos de ciencias, pivote entre expectativas y hechos empíricos: el caso del Centro Interactivo de Ciencia y Tecnología Abremate (Argentina) 科学博物馆的互动性，期望与经验事实之间的枢纽:以Abremate互动科学技术中心为例(阿根廷)

Ciência & Educação (Bauru) Pub Date : 2019-04-01 DOI: 10.1590/1516-731320190020012

Luisa Massarani, M. Fazio, Jessica Norberto Rocha, Analía Dávila, Susana Espinosa, F. Bognanni

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Cultura política, desempenho escolar e a Educação em Ciências: um estudo empírico à luz de Pierre Bourdieu 政治文化、学校表现与科学教育:布迪厄视角下的实证研究

Ciência & Educação (Bauru) Pub Date : 2019-04-01 DOI: 10.1590/1516-731320190020010

M. Nascimento, N. Lima, Cláudio Cavalcanti, Fernanda Ostermann

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Evaluación de competencias en salud: elaboración y validación de un cuestionario, primeros resultados 健康能力评估:编制和验证问卷，第一个结果

Ciência & Educação (Bauru) Pub Date : 2019-04-01 DOI: 10.1590/1516-731320190020002

V. Catalán, Marta Talavera Ortega, Ó. R. L. Lucia

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O potencial formativo dos grupos focais na constituição de educadoras/es ambientais 焦点小组在建立环境教育者方面的形成潜力

Ciência & Educação (Bauru) Pub Date : 2019-04-01 DOI: 10.1590/1516-731320190020009

Ariane Di Tullio, Lakshmi Juliane Vallim Hofstatter, Sílvia Aparecida Martins dos Santos, Haydée Torres de Oliveira

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Ensino de Ciências Biológicas: materiais didáticos para alunos com necessidades educativas especiais 生物科学教学:为有特殊教育需要的学生提供的教材

Ciência & Educação (Bauru) Pub Date : 2019-04-01 DOI: 10.1590/1516-731320190020006

Larissa Ferreira Stella, V. G. Massabni

{"title":"Ensino de Ciências Biológicas: materiais didáticos para alunos com necessidades educativas especiais","authors":"Larissa Ferreira Stella, V. G. Massabni","doi":"10.1590/1516-731320190020006","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/1516-731320190020006","url":null,"abstract":"Resumo: A legislação e as metas educacionais, atualmente, valorizam a inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais, especificamente alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades. Porém, para que a inclusão se efetive no que se refere às Ciências Biológicas, torna-se necessário aprimorar a formação inicial e continuada de professores, bem como a proposição e disponibilidade de recursos ou materiais didáticos apropriados para a aprendizagem da área, enfrentando estas, entre outras questões que dificultam o processo educacional. Se metodologias e recursos diferenciados de ensino facilitam a inclusão destes alunos, precisam ser investigados e propostos. A partir disto, o presente estudo teve como objetivo analisar a diversidade dos materiais didáticos no ensino de Ciências Biológicas (ou Biologia) em revistas acadêmicas de plataformas de pesquisa na internet. Para o levantamento de trabalhos foram consultadas 16 bases de dados, sendo encontrados apenas 18 trabalhos. Constatou-se a necessidade de mais estudos relacionados à criação de recursos didáticos que possam ser utilizados em sala de aula na área de Biologia por alunos com deficiência.","PeriodicalId":367349,"journal":{"name":"Ciência & Educação (Bauru)","volume":"130 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-04-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134082896","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Modelos didáticos no ensino de Vertebrados para estudantes com deficiência visual 视障学生脊椎动物教学的教学模式

Ciência & Educação (Bauru) Pub Date : 2019-04-01 DOI: 10.1590/1516-731320190020004

Lhiliany Miranda Mendonça Nascimento, Adriana Bocchiglieri

{"title":"Modelos didáticos no ensino de Vertebrados para estudantes com deficiência visual","authors":"Lhiliany Miranda Mendonça Nascimento, Adriana Bocchiglieri","doi":"10.1590/1516-731320190020004","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/1516-731320190020004","url":null,"abstract":"Resumo: Este trabalho tem por objetivo, por meio da elaboração de recursos didáticos, promover estratégias de acessibilidade pedagógica aos estudantes com deficiência visual no ensino de Biologia em relação ao estudo dos Vertebrados. Algumas estruturas anatômicas são de difícil visualização no material fresco e/ou fixado devido ao tamanho reduzido ou da alteração na forma. Foram elaborados quatro modelos biológicos tridimensionais com o uso de diferentes materiais para representar aspectos da anatomia e morfologia de representantes das Classes Reptilia e Aves. Legendas em braille foram elaboradas visando complementar a interpretação dos recursos didáticos produzidos. Para a validação da eficiência dos modelos foram realizadas entrevistas semiestruturadas com estudantes de Ciências Biológicas de uma universidade pública de Sergipe com deficiência visual. As percepções dos estudantes foram positivas em relação aos recursos produzidos, ressaltando a importância do uso de materiais didáticos como facilitadores na aquisição do conhecimento, destacando-se ainda a importância dos professores no processo de inclusão.","PeriodicalId":367349,"journal":{"name":"Ciência & Educação (Bauru)","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-04-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114159446","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Educação em Ciências e Educação em Saúde: breves apontamentos sobre histórias, práticas e possibilidades de articulação 科学教育和健康教育:关于历史、实践和衔接可能性的简要说明

Ciência & Educação (Bauru) Pub Date : 2019-04-01 DOI: 10.1590/1516-731320190020001

Isabel Martins

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Tensões Representacionais nos Discursos dos alunos durante a realização das atividades experimentais de Física 学生在进行物理实验活动时话语中的表征张力

Ciência & Educação (Bauru) Pub Date : 2019-04-01 DOI: 10.1590/1516-731320190020016

L. E. S. Campos, M. Araújo

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