{"title":"Frazemi in pregovori v učnem e-okolju Slovenščina na dlani","authors":"Natalija Ulčnik, Matej Meterc, Vida Jesenšek","doi":"10.18690/978-961-286-521-4.5","DOIUrl":"https://doi.org/10.18690/978-961-286-521-4.5","url":null,"abstract":"V prispevku je predstavljen vsebinski sklop učnega e-okolja Slovenščina na dlani, ki je vezan na učenje frazemov in pregovorov. Izhajamo iz ugotovitev obstoječih raziskav o poznavanju in rabi teh jezikovnih enot ter njihove vključenosti v pouk slovenščine v osnovnih in srednjih šolah, nato pa se osredinimo na način njihovega vključevanja v inovativno prosto dostopno e-okolje. Slednje ponuja številne tipološko raznolike vaje, ki temeljijo na avtentičnem gradivu in so v veliki meri zasnovane na podlagi avtomatskih postopkov zajemanja zgledov iz izhodiščnega nabora ter predvidevajo tudi avtomatizirano vrednotenje odgovorov. E-okolje ob vajah in nalogah zajema tudi slovarske opise za izbranih sto frazemov in sto pregovorov ter razlage temeljnih pojmov, ki bodo v pomoč pri reševanju vaj in nalog. Z vsem navedenim Slovenščina na dlani ponuja dodatne možnosti za razvijanje frazeološko-paremiološke kompetence pri pouku slovenščine in tudi izven njega.","PeriodicalId":360143,"journal":{"name":"Slovenščina na dlani 4","volume":"16 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-09-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129012223","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Besedila v učnem e-okolju Slovenščina na dlani","authors":"Mira Krajnc Ivič, Ines Voršič","doi":"10.18690/978-961-286-521-4.6","DOIUrl":"https://doi.org/10.18690/978-961-286-521-4.6","url":null,"abstract":"V prispevku so predstavljeni proces zbiranja in oblikovanja besedilnega korpusa BERTA, osrednji namen področja besedil učnega e-okolja Slovenščina na dlani, cilji in védenja, ki jih bodo uporabniki učnega e-okolja lahko usvojili, in postopek opremljanja besedil s trditvami ter vprašanji za pripravo nalog in vaj, s katerimi bodo uporabniki učnega e-okolja na atraktiven, interaktiven in didaktično primeren način spoznavali, poglabljali in nadgrajevali zmožnost tvorjenja in interpretiranja besedil. Nadalje je predstavljen potek oblikovanja nalog in vaj, vezanih na nejezikovni in jezikovni kontekst, vsebino posameznega besedila ter tvorjenje novega besedila. Sledi predstavitev oblikovanja razlag. Tako so predstavljene značilnosti in prednosti analize besedil v učnem e-okolju in novosti s področja besediloslovja ter nasploh obravnave besedil.","PeriodicalId":360143,"journal":{"name":"Slovenščina na dlani 4","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-09-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130257073","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Vaje in naloge iz slovnice in pravopisa v učnem e-okolju Slovenščina na dlani","authors":"Špela Antloga, Andreja Zalokar, Alenka Valh Lopert, Simona Pulko, Polonca Šek, Darinka Verdonik","doi":"10.18690/978-961-286-521-4.4","DOIUrl":"https://doi.org/10.18690/978-961-286-521-4.4","url":null,"abstract":"Uspešna zasnova vaj in nalog za preverjanje znanja iz slovnice in pravopisa v e-okolju zahteva premislek o vsebinah in tematikah, ki bodo zajete v vajah in nalogah, o vključevanju tipov nalog, ki so premalo zastopani v tradicionalnem poučevanju in hkrati primerni za e-okolje, ter o strategiji vrednotenja (ocenjevanja) znanja in napredovanja pri usvajanju znanja v računalniško podprtem ocenjevanju. Poleg tega je treba upoštevati individualne razlike med učenci, tj. različne načine spoznavanja, različne učne tipe, potrebe, motivacijo, predhodno znanje in izkušnje. Uspešnost pri reševanju nalog je odvisna tudi od dostopnosti dodatne podpore, kot so namigi ob nalogah ter ustrezne razlage.","PeriodicalId":360143,"journal":{"name":"Slovenščina na dlani 4","volume":"362 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-09-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122087391","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Onstran meja mojega jezika – o preseganju jezikovnih mej in premikanju miselnih okvirov","authors":"Vida Jesenšek","doi":"10.18690/978-961-286-521-4.11","DOIUrl":"https://doi.org/10.18690/978-961-286-521-4.11","url":null,"abstract":"Jezik je od nekdaj prepoznavan kot dejavnik, ki odločilno vpliva na človekovo spoznavanje in razumevanje samega sebe, sveta in družbe, v katero je vpet. Med filozofe, ki z razmisleki o vlogi jezika v človekovem razmerju do sebe in drugega izstopajo, sodi Ludwig Joseph Johann Wittgenstein, ki je jezik postavil v izhodišče človekovega mišljenja, spoznavanja in doživljanja sveta. Njegovo razumevanje spoznavne vloge jezika je v prispevku osvetljeno z vidikov jezikovnega izobraževanja in načrtovanja ter jezikovne politike v Sloveniji in večjezični ter večkulturni Evropi.","PeriodicalId":360143,"journal":{"name":"Slovenščina na dlani 4","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-09-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129694530","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Priprava učnega e-okolja Slovenščina na dlani z vidika programiranja","authors":"Sandi Majninger, Marko Ferme, Milan Ojsteršek","doi":"10.18690/978-961-286-521-4.10","DOIUrl":"https://doi.org/10.18690/978-961-286-521-4.10","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":360143,"journal":{"name":"Slovenščina na dlani 4","volume":"31 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-09-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131561317","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Jezikovni viri CJVT in njihova raba v izobraževalne namene","authors":"Špela Arhar Holdt, Iztok Kosem, Eva Pori","doi":"10.18690/978-961-286-521-4.2","DOIUrl":"https://doi.org/10.18690/978-961-286-521-4.2","url":null,"abstract":"Center za jezikovne vire in tehnologije (CJVT) je interdisciplinarna raziskovalna enota Univerze v Ljubljani, katere glavni namen je vzpostavljati in vzdrževati digitalne jezikovne vire in jezikovnotehnološka orodja za sodobni slovenski jezik. Med ciljnimi uporabniki izdelkov, ki vključujejo besedilne korpuse, odzivne slovarje in orodja za podporo pisanju v slovenščini, je tudi učiteljska skupnost, ki vire in orodja uporablja na področju jezikovnega izobraževanja. V prispevku pregledno predstavimo tiste vire in orodja CJVT, ki so za izobraževalne namene še posebej relevantni, nato pa umestimo učiteljice in učitelje kot pomembne sodelujoče v dveh kontekstih: pri uporabniških raziskavah in evalvacijah posameznih izdelkov ter pri usposabljanjih za rabo nove digitalne jezikovne infrastrukture pri predmetih, ki jih poučujejo. Prispevek sklenemo z napovedjo rezultatov, ki trenutno nastajajo v nacionalnem projektu Razvoj slovenščine v digitalnem okolju in bodo omogočili nadaljnji razvoj učnih gradiv in izdelkov, relevantnih za izobraževalno rabo.","PeriodicalId":360143,"journal":{"name":"Slovenščina na dlani 4","volume":"2 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-09-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115850406","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Digitalizacija v jezikoslovju – nov pogled na jezik in nove možnosti poučevanja jezika","authors":"Darinka Verdonik","doi":"10.18690/978-961-286-521-4.1","DOIUrl":"https://doi.org/10.18690/978-961-286-521-4.1","url":null,"abstract":"V jezikoslovju se digitalizacija kaže predvsem skozi področji korpusnega jezikoslovja in jezikovnih tehnologij. V prvi polovici prispevka zato pregledamo korpusne in jezikovnotehnološke začetke in današnje stanje ter izpostavimo, kako se je hkrati razvijalo in spreminjalo tudi razumevanje jezika. V drugem delu skušamo odgovoriti na vprašanje, kako lahko korpusnojezikoslovne in jezikovnotehnološke pristope učinkovito uporabimo pri razvoju digitalnih učnih e-okolij za učenje (maternega) jezika. Po kratkem pregledu, kako to izvedejo v Pedagoškem slovničnem portalu, in nekoliko obširnejšem pregledu na podlagi našega lastnega sodelovanja pri razvoju Slovenščine na dlani povzamemo pet načinov. Ti vključujejo definiranje učnih vsebin za učno e-okolje, analizo jezikovnih pojavov, priklic primerov za vaje in naloge, vrednotenje uporabnikove uspešnosti ter vodenje uporabnika skozi učno e-okolje.","PeriodicalId":360143,"journal":{"name":"Slovenščina na dlani 4","volume":"5 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-09-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122314864","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Vpliv informativne literature v izbranih elektronskih virih na razvoj gradnikov bralne pismenosti","authors":"Dragica Haramija, Simona Pulko","doi":"10.18690/978-961-286-521-4.8","DOIUrl":"https://doi.org/10.18690/978-961-286-521-4.8","url":null,"abstract":"V prispevku je preverjeno, kako informativna literatura v izbranih elektronskih virih (i-učbenik, učno e-okolje, spletna stran) vpliva na razvoj bralne pismenosti, tj. na zmožnost razumevanja in kritičnega vrednotenja informacij. Izbran je bil primer predstavitve osebe kot informativnega besedila v i-učbeniku za slovenščino v 9. razredu OŠ, i-učbeniku za slovenščino v 1. letniku gimnazij, v učnem e-okolju Slovenščina na dlani ter na izbranih spletnih straneh. Bralno pismenost določa sedem gradnikov, a so bili za namen raziskave preverjeni trije: razumevanje koncepta bralnega gradiva, razumevanje besedil in kritično branje. Med izbranimi gradivi po zasnovi izstopa učno e-okolje, pri katerem pride še posebej do izraza t. i. izbirni način branja.","PeriodicalId":360143,"journal":{"name":"Slovenščina na dlani 4","volume":"11 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-09-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125337784","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Pripovedovanje na daljavo – iz teorije v prakso","authors":"Barbara Baloh, Renata Padovan","doi":"10.18690/978-961-286-521-4.9","DOIUrl":"https://doi.org/10.18690/978-961-286-521-4.9","url":null,"abstract":"V času epidemije covida-19 smo razmišljali o didaktičnih pristopih in podpornih strategijah poučevanja na daljavo in jih nekaj tudi oblikovali ter preizkusili. Pri tem je pomembno, da se zavedamo različnih možnosti, prednosti in slabosti rabe IKT v didaktične namene za doseganje kurikularnih ciljev. V prispevku so predstavljeni pristopi in praktični primeri spodbujanja pripovedovalne zmožnosti na daljavo, ki izkoriščajo danosti digitalne dobe. IKT namreč nedvomno predstavlja prožno obliko učenja in poučevanja, ki je odzivno na učenčeve potrebe in njegove močne strani, ki mu ponuja izbiro o načinu, okolju in času učenja z namenom spodbujanja motivacije in vztrajnosti.","PeriodicalId":360143,"journal":{"name":"Slovenščina na dlani 4","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-09-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122036425","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Kako točkovati vaje in naloge na področju besedil","authors":"Andreja Zalokar","doi":"10.18690/978-961-286-521-4.7","DOIUrl":"https://doi.org/10.18690/978-961-286-521-4.7","url":null,"abstract":"Pri snovanju učnega e-okolja Slovenščina na dlani smo precej časa namenili sestavljanju in usklajevanju točkovanja vaj in nalog na področju besedil. Ustrezno načrtovano točkovanje predstavlja uporabno povratno informacijo tako učiteljem kot sistemu e-okolja. Pri izbiri kriterijev točkovanja smo morali upoštevati tako posamezne tipe nalog kot njihovo stopnjo zahtevnosti. Glavno vodilo pri načrtovanju točkovanja vaj in nalog na področju besedil je bilo, doseči čim bolj poenostavljen sistem, ki ne zahteva korenitih sprememb učnega e-okolja Slovenščina na dlani. Na koncu smo točkovanje povezali še z igrifikacijo in tako ustvarili sistem dosežkov, ki uporabnika dodatno motivira.","PeriodicalId":360143,"journal":{"name":"Slovenščina na dlani 4","volume":"42 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-09-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115244587","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
求助内容：
应助结果提醒方式：
京公网安备 11010802042870号
